【文章內(nèi)容簡介】 法，羅列多篇課文，進(jìn)行對比，從不同的方面予以模仿，習(xí)得規(guī)律，形成“自動化”。（二）改革評價，突出多元性。為了提高學(xué)生的讀寫興趣，我嘗試采用多元評價的方法。除了小組評價外，我們還開展了學(xué)生的自評、互評、老師點評，家長再評等方法。另外，我們也注重搭建平臺，給學(xué)生提供展示的舞臺。我編輯了學(xué)生作品集《雛鷹試飛》《雛鷹起飛》《雛鷹展翅》；校內(nèi)《習(xí)作原地》每半月更換一次學(xué)生作品；有展示學(xué)生作品的“習(xí)作角”；每周評選寫作之星……多元的評價方法大大激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作熱情，使得課題研究朝著良性的方向發(fā)展。四、本學(xué)期課題階段成果：課題研究促進(jìn)了教育觀念的更新，增強了科研意識，使素質(zhì)得到全面提高。由于我大膽實踐，勤于探索，積極總結(jié)，我撰寫的《在閱讀教學(xué)中融入寫作》被陽城縣教育局教育網(wǎng)站選登，受到廣大教師的好評。五、今后研究思路：要充分挖掘閱讀資源，拓寬讀寫渠道，使學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)習(xí)作文、運用作文，豐富知識，提高能力，培養(yǎng)素質(zhì)。進(jìn)一步與有效教學(xué)結(jié)合，要精心開展實踐活動，切實增加學(xué)生的語言積累、生活積累、情感積累等習(xí)作能力的立體積累，為讀寫結(jié)合補充營養(yǎng)，注入活力。加大課題研究的針對性和實效性，認(rèn)真積累資料。編寫研究成果集，學(xué)生作品集。第四篇：實驗小學(xué)課改小結(jié)“推進(jìn)區(qū)域課改，構(gòu)建高效課堂”———小學(xué)第三片區(qū)英語教研活動心得體會11月20日上午，小店區(qū)“推進(jìn)區(qū)域課改，構(gòu)建高效課堂”第三片區(qū)英語大教研活動在我校隆重舉行。我校13位英語教師按時參會?；顒雍?，大家一致認(rèn)為：此次活動對大家來說受益匪淺。它讓教研活動活躍于校際之間，讓封閉于學(xué)校內(nèi)的教師走進(jìn)更廣闊的思想空間，為一線的教師提供了一次學(xué)習(xí)的機會和各方面提高的平臺。這次活動我們聽取了恒大小學(xué)高雪梅和小店中心校吳婷老師的課，她們風(fēng)格各異，但都十分重視課堂的趣味性及小組合作，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂活躍輕松，教學(xué)效果良好。各位老師與大家分享的措施都有許多讓人借鑒學(xué)習(xí)之處，會上區(qū)教研室趙文珍主任還從小學(xué)英語教學(xué)的高度對小學(xué)英語教學(xué)做了詳盡的點評，提出了不少具有可操作性的建議，本次教研活動內(nèi)容充實極富意義?？傊?，通過這次聯(lián)片教研活動，調(diào)動了教師們的積極性，促進(jìn)了每一位教師反思自己，對照自己的實際班級采取相應(yīng)的教學(xué)方法，深鉆教材學(xué)習(xí)任務(wù)要細(xì)化，精心設(shè)計檢測題，提高課堂教學(xué)效率。我們相信只要廣大教師在活動中虛心學(xué)習(xí)，互相交流，更多的教師將在有文化的研究氛圍中，不斷感悟?qū)I(yè)成長的喜悅，為我區(qū)英語教學(xué)工作的再進(jìn)步做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。實驗小學(xué)英語教研組 2012年11月20日第五篇：課改工作小結(jié)課改工作小結(jié)學(xué) 科 工 作 小 結(jié)陳從遠(yuǎn)走過了將近20年的傳統(tǒng)教育生涯，習(xí)慣了老師高高在上、學(xué)生洗耳恭聽的的教學(xué)模式，盡管課程和課堂改革已經(jīng)喊了很多年，其實離我們很遠(yuǎn)，學(xué)生的主體地位并沒有得到實質(zhì)性的凸顯，教師沒有徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，嚴(yán)重阻礙和制約了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的個性得不到張揚，綜合能力得不到鍛煉。借全國各地掀起課堂改革的春風(fēng)，我校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚、運籌帷幄，在小學(xué)四至六年級推行課堂模式改革，從此拉開了我校課改的帷幕。什么是課改？課改到底該什么？怎么改???一系列令人的問題接踵而至。懷著迷惑、好奇、畏難等復(fù)雜的心情去慢慢揭開課改神秘的面紗。本學(xué)期我的課改工作做了以下主要工作。一、思想重視、個人加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。為了圓滿完成學(xué)校的課改任務(wù)，從思想上高度認(rèn)識，以課改為契機，努力提升個人教學(xué)水平，我在業(yè)余利用網(wǎng)絡(luò)收看全國課改名校教學(xué)視頻，查找課改相關(guān)資料，研讀課改資料，對小組合作學(xué)習(xí)有了淺顯的認(rèn)識，這種模式，課堂的主人永遠(yuǎn)屬于孩子。它最大程度上發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，每個環(huán)節(jié)都充分凸顯了學(xué)生的主體地位。至于具體如何具體開展仍然十分困惑。二、認(rèn)真參加暑期“雙充電”活動和小組合作學(xué)習(xí)體驗式培訓(xùn)。通過短短的幾天培訓(xùn)，深刻體會到要想改革有成效，首先要從思想上轉(zhuǎn)變觀念，完成徹底的蛻變，將現(xiàn)進(jìn)的教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化為切實可行 的教育教學(xué)行為。培訓(xùn)中我們激情高漲互相學(xué)習(xí)、認(rèn)真討論，我們初步掌握了小組的建立、培訓(xùn)等方法，又通過為期一周的時間參與了學(xué)習(xí)編制導(dǎo)學(xué)案，并以年級組為單位嘗試編制導(dǎo)學(xué)案，一份符合學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案對老師提出了更高的業(yè)務(wù)要求，更要集眾人智慧方可減少遺漏。三、積極參加每周的數(shù)學(xué)教研組工作。認(rèn)真制定五年級數(shù)學(xué)備課和授課計劃，堅決落實“集體初備個人主備集體研討教務(wù)審核備課組形成定稿”的流程精心編制導(dǎo)學(xué)案。每周認(rèn)真參加數(shù)學(xué)組研討會，積極發(fā)言，參與討論，向大家學(xué)習(xí)，交流個人心得體會，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)組研討成果匯總材料。深入課堂，個人上展示課，通過教研活動，借鑒他人成功方法，自我對照，努力改變不足。通過近半年的研討和相互交流，義務(wù)水平有所提升，更感受到能力的不足，需要及時充電，才能更好地開展課改工作。四、深入學(xué)生和家長中去，通過書信、家長會、班會等多種形式聽取意見和建議，爭取把數(shù)學(xué)的教學(xué)落入實處，少走彎路。五、走出去，學(xué)習(xí)他人。在學(xué)校組織下，我們懷著膜拜的心情來到盼望已久的銅都雙語學(xué)校，走進(jìn)課堂，感受課改學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，與專家面對面，我們逐漸走出了迷惑，思路漸漸明晰?；貋砗?，在實踐中對課堂行為有了很大的改革。六、加強階段性反思與交流、改進(jìn)。初期，我們在編制學(xué)案時過于粗略，沒有學(xué)路指導(dǎo)，學(xué)生獨學(xué)效果甚微，而且在課余自學(xué)很多孩子流于形式，為了改變這種狀況，我班數(shù)學(xué)獨學(xué)全部在課堂完成，我深入組內(nèi)了解學(xué)情；導(dǎo)學(xué)案中展示預(yù)設(shè)開始重視展示的形式輕內(nèi)容的展示，數(shù)學(xué)課成了表演課，為了有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大了對組長的培訓(xùn)，做好不同知識類型的展示示范，展示的好壞直接影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。形式不能大有內(nèi)容。對子交流、小組交流時及時了解學(xué)情，及時調(diào)整時間分配和展示方案。不斷改革評價體系，極力調(diào)動每個孩子的積極性，努力營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。及時的檢測，適時調(diào)整進(jìn)度、并補差補缺。七、展望與思考。努力打造班級明星小組，示范引領(lǐng)，做好宣傳，營造追趕氛圍。努力追求個性化課堂，教師大膽根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整展示方案，追求無形學(xué)案。教師要對教材融會貫通，一定要對導(dǎo)學(xué)案二度開放，做到胸有成竹，以達(dá)到隨時應(yīng)對各種課堂生成。努力提升個人綜合素養(yǎng)，吃透數(shù)學(xué)課堂的本質(zhì)，努力追求教學(xué)的境界。如何利用展示課的平臺，突破展示拓展類題型的瓶頸，改變部分學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)狀？課改路，任重而道遠(yuǎn)，只要我們不言放棄，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把小組合作高效研討進(jìn)行到底，我們一定會迎來更加燦爛的明天！隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布實施，新一輪的課程改革轟轟烈烈的推開了。近兩年，課改工作給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的，我校教師的教育