【文章內(nèi)容簡介】 星的特點。學習重點：學生認識太陽系的組成以及八大行星的排列順序，初步感知八大行星的特點的學習活動。學習難點：學生利用已有知識和經(jīng)驗對所產(chǎn)生問題的假設(shè)性解釋，了解太陽系。教學過程：一、導入新課：教師出示太陽系圖片，與學生一起交流談話，激發(fā)學生探究學習興趣，引入本次課堂學習活動。二、學習新課：，正確認識太陽系的基本構(gòu)成及基本元素。教師積極引導并參與學生小組合作探究學習活動，整理分析課前搜集關(guān)于太陽系的資料。教師適時出示相關(guān)課件，引導學生交流討論，使學生認識構(gòu)成太陽系的基本成員：八大行星、（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星），啟發(fā)學生拓展思維空間，認識太陽系的其他成員：衛(wèi)星、彗星、流星體、星際物質(zhì)等。教師適時下發(fā)資料卡，指導學生認識恒星的概念，正確認識太陽系的構(gòu)成各元素的一些特點。（在條件允許的情況下，可有學生自己搜集整理感興趣的資料并加以交流討論，形成認知。）。教師積極引導并參與學生制作太陽系模型的小組合作學習，平等地和學生交流，適時出示“八大行星與太陽距離、質(zhì)量的比較”圖，提供學生幫助和提示，提示學生相關(guān)注意的問題，如行星間的距離、大小比例等。為學生進行模型制作提供參考和依據(jù)。教后記：第二十一課神秘星空學習目標：；學會通過查閱、整理經(jīng)從書刊及其他途徑獲得科學資料；能在已有知識經(jīng)驗和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上做出自己的解釋或結(jié)論。能用自己擅長的方式展示研究成果，進行交流并積極參與評議。學習重點：學生認識銀河系的基本構(gòu)成、形狀特點及大??；了解宇宙的構(gòu)成及相應(yīng)關(guān)系。學習難點：學生對宇宙的認識、宇宙的構(gòu)成及其關(guān)系。一、導入新課：教師出示銀河系的視頻課件、圖片資料與學生交流談話，了解學生課前學習的情況，激發(fā)學生學習興趣，引入本課學習活動。二、學習新課：，認識銀河系的基本構(gòu)成、形狀特點及大小。教師努力營造民主、和諧、寬松的教學環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)開放的教學空間，積極指導并參與到學生的小組合作交流活動中。指導學生在交流中認真傾聽他人的發(fā)現(xiàn)、研究成果，教師適時下發(fā)資料卡，出示相關(guān)圖片、資料予以交流，實現(xiàn)資源共享，從而不斷整理完善自己的觀點。教師通過計算感受學習活動，進一步感受合作學習的樂趣，充分感知宇宙之大。教師指導學生交流匯報，小結(jié)歸納，科學認識銀河系的自身特點、組成以及太陽系與銀河系之間關(guān)系等方面加以認知。2教師指導學生進一步認識浩瀚的宇宙。教師積極指導學生進一步交流討論小組學習活動，教師適時出示相關(guān)課件資料，使學生通過了解銀河系與宇宙的關(guān)系，從而推理出太陽系、銀河系、河外星系與宇宙的關(guān)系，感知宇宙的廣袤無邊。三、拓展延伸：教師進一步激發(fā)學生學習興趣，指導學生提出感興趣的問題，提示學生課后進一步深入研究人們對宇宙的探索過程和獲得的信息，拓展學生的認知空間，鞏固學生的探究方法和技能，延伸課后學習活動。學生觀察學習銀河系的視頻課件、圖片資料，與教師交流關(guān)于課前學習的情況，激發(fā)學習興趣，了解本課學習活動。學生在教師指導下交流分析，認識銀河系的基本構(gòu)成、形狀特點及大小。學生進行小組合作交流學習活動中。學生在交流中認真傾聽他人的發(fā)現(xiàn)、研究成果，學習教師出示下發(fā)的資料卡，結(jié)合圖片、資料進行充分交流討論，以實現(xiàn)資源共享，不斷整理完善自己的觀點。通過計算，感受合作學習的樂趣，充分感知宇宙之大。學生進行交流匯報，小結(jié)歸納自己的觀點，科學地認識銀河系的自身特點、組成以及太陽系與銀河系之間關(guān)系等方面。教后記：第二十二課探索宇宙學習目標：，引導學生學會查閱、整理從書刊即通過其他途徑獲得的科學資料；能選擇自己擅長的方式表述研究結(jié)果；能傾聽和尊重其他同學不同的觀點和評議。，學生能樂于合作與交流；認識到科學是不斷發(fā)展的，意識到科學技術(shù)對人類與社會的發(fā)展有著積極的促進作用。學習重點：學生認識人類對宇宙的探索歷史，意識到人類對天空的認識隨著技術(shù)的進步而深化和拓展的學習活動。學習難點：學生對科學技術(shù)發(fā)展與了解宇宙關(guān)系的認識。學習過程：一、導入新課：教師與學生交流談話，出示學生觀測宇宙活動的圖片，了解學生課前學習情況，激發(fā)學生學習興趣，引入本課學習活動。二、學習新課：“人類是怎樣觀察天體”為主題展開交流討論學習活動，初步認識人類探索宇宙的歷程。教師出示不同時期、不同類型的典型天文望遠鏡圖片。指導學生小組合作學習，交流討論，整理分析搜集的資料并展開積極討論、交流。教師積極參與學生小組合作學習活動，提示學生思考認識，使學生認識到對太空的認識是隨著技術(shù)的進步而深化和拓展的。教師努力營造民主、和諧、寬松的教學環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)開放的教學空間，通過積極指導并參與學生的小組合作交流討論學習活動，使學生在交流中認真傾聽他人的發(fā)現(xiàn)、研究成果，教師適時下發(fā)資料卡，出示相關(guān)圖片、資料予以交流，實現(xiàn)資源共享，從而不斷整理完善自己的觀點。使學生感受合作學習的樂趣，充分感知人類探索宇宙的艱難歷程，進一步了解我國的航天技術(shù)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生民族自豪感以及愛科學、獻身科學的情感。三、拓展延伸：教師進一步激發(fā)學生學習興趣，指導學生提出感興趣的問題，以“進一步了解人類探索宇宙的意義”為拓展延伸課后學習活動。學生觀察學生觀測宇宙活動的圖片，與教師交流課前學習情況，激發(fā)學習興趣，了解本課學習活動。學生在教師指導下以“人類是怎樣觀察天體”為主題展開交流討論學習活動，初步認識人類探索宇宙的歷程。教后記：第二十三課未來家園學習目標：，學生能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上做出自己的解釋和結(jié)論；能選擇自己擅長的方式表述研究結(jié)果，進行交流并參與評議；知道科學探究可為進一步研究提供新經(jīng)驗、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)；能綜合運用所學知識，設(shè)計創(chuàng)新性科技作品。學習重、難點：學生認識人類生存的必要條件、懂得地球是人類唯一的家園的道理，設(shè)想構(gòu)建“未來家園”的活動。學生對地球是人類唯一的家園的道理的認識。學習過程：一、導入新課：教師與學生交流談話，了解學生課前學習情況，激發(fā)學生學習興趣，引入本課學習活動。二、學習新課：“什么樣的星球適宜人類居住”為主題展開交流討論學習活動。教師參與學生小組交流討論學習活動，適時出示資料，提示學生從人類生存所必需的條件展開交流討論。引導學生利用自己已有所學知識、經(jīng)驗，使學生認識到地球是人類目前知道的唯一家園?！半S著航天技術(shù)的發(fā)展，人類在地球之外建立新家園的可行性”。教師充分創(chuàng)設(shè)開放的學習空間、民主的學習氛圍，引導學生明確辯論的目的不是分出勝負而是清楚表達自己的觀點，使學生的論據(jù)有科學性、合理性、全面性。“未來家園”的創(chuàng)新學習活動。教師積極參與學生創(chuàng)新活動，引導學生利用自己所學知識大膽創(chuàng)新，并在活動中進行交流、相互評價，展示自己的創(chuàng)新成果并傾聽觀察別人的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計不斷完善自己的作品。三、拓展延伸：教師進一步激發(fā)學生學習興趣，以“身在未來家園的生活”為題，引導學生進行編寫科學幻想故事，拓展延伸課后學習活動。學生與教師交流課前學習情況，激發(fā)學習興趣，了解本課學習活動。學生在教師指導下以“什么樣的星球適宜人類居住”為主題展開小組交流討論學習活動。通過學習相關(guān)資料，從人類生存所必需的條件入手展開交流討論。結(jié)合學生自己已有所學知識、經(jīng)驗，進而認識到地球是人類目前知道的唯一家園。學生在教師指導下進行思考辯論“隨著航天技術(shù)的發(fā)展，人類在地球之外建立新家園的可行性”學習活動。學生進行設(shè)計“未來家園”的創(chuàng)新學習活動。學生利用自己所學知識大膽創(chuàng)新，并在活動中進行交流、相互評價，展示自己的創(chuàng)新成果并傾聽觀察別人的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計不斷完善自己的作品。教后記：第二篇：青島版六年級科學下冊教案第一課細胞學習目標：，并能用圖示的方式描述所觀察到的細胞；能制作簡單的細胞模型，會查閱書刊及其他信息源獲取有關(guān)細胞的信息。，使學生愿意合作交流，尊重他人的勞動成果。，使學生認識細胞是組成生物體的基本單位。學習重點：學生利用顯微鏡觀察、認識細胞的學習活動。學習難點：學生對細胞的理解認識并描述的學習活動。學習準備：學生準備：小組合作學習材料：相關(guān)細胞知識的圖片文字等資料、科學記錄表、橡皮泥。教師準備：學生分組實驗材料：顯微鏡、玻片標本（每組準備一套含洋蔥表皮、口腔上皮細胞、葉子細胞）、相關(guān)細胞知識的圖片文字等資料。學習過程：教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 二次修改一、導入新課：教師與學生談話交流，了解學生課前搜集的資料，教師出示生物相關(guān)圖片，提出問題：“絕大多數(shù)生物是有什么構(gòu)成的”，激發(fā)學生學習興趣，導入本課學習活動。二、學習新課：。教師出示顯微鏡，向?qū)W生介紹顯微鏡的發(fā)明發(fā)展史、對于研究生物學的重要意義，講解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和科學使用方法以及使用時注意事項。教師下發(fā)細胞玻片標本、相關(guān)資料和科學記錄表，指導學生利用顯微鏡進行觀察。教師參與學生小組合作觀察學習活動，提示學生仔細觀察并利用畫圖方式做好觀察記錄。在指導學生用畫圖的方式進行描述時，使學生了解正確的方法。教師在學生充分觀察和交流的基礎(chǔ)上，進行交流匯報觀察發(fā)現(xiàn)，展示自己小組的觀察成果，使學生認識“絕大多數(shù)生物體都是由細胞組成的，細胞示組成生物體的基本單位。（病毒除外）?！蓖瑫r交流匯報小組合作學習中搜集整理的信息資料，引導學生對自己的搜集的信息資料加以整理分析。教師出示相關(guān)課件，進一步加深學生對細胞的認識理解。教師參與學生的小組制作學習活動，充分激發(fā)學生興趣，引導學生多種方法和手段制作模型，對學生大膽創(chuàng)新的想法和做法予以肯定，并積極引導學生對自己和同學的學習行為進行科學客觀的評價。三、拓展延伸教師積極引導學生對本次學習活動進行學習行為方面的評價，鼓勵學生進一步提出感興趣的問題，教師出示資料激發(fā)學生探究興趣，拓展延伸課后學習活動。學生與教師談話交流，觀察教師出示生物相關(guān)的圖片，思考問題，激發(fā)學習興趣。（1）學生在教師指導下觀察認識細胞。學生認識了解顯微鏡的發(fā)明發(fā)展史、對于研究生物學的重要意義，通過教師講解，認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)和科學使用方法以及使用時注意事項。學生利用顯微鏡進行觀察教師下發(fā)的細胞玻片標本，學習相關(guān)資料進行小組合作學習，在學習中仔細觀察并利用畫圖方式等方式做好觀察記錄。學生在教師引導下進行交流匯報觀察發(fā)現(xiàn)，積極展示自己小組的觀察成果，認識了解“絕大多數(shù)生物體都是由細胞組成的，細胞示組成生物體的基本單位。（病毒除外）?！蓖瑫r交流匯報小組合作學習中搜集整理的信息資料，對自己的搜集的信息資料加以整理分析。觀察教師出示相關(guān)課件，加深對細胞的認識理解。（2）學生在教師指導下利用橡皮泥進行小組制作細胞模型的學習活動。充分激發(fā)學習興趣，采用多種方法和手段進行模型制作活動。并積極對自己和同學的學習行為進行科學客觀的評價。三、拓展延伸學生在教師積極引導下對本次學習活動進行學習行為方面的評價，提出感興趣的問題，觀察學習教師出示的相關(guān)資料，激發(fā)進一步探究學習的興趣，拓展延伸課后學習活動。與教師交流談話，激發(fā)學習興趣，營造民主和諧、寬松的學習氛圍，觀察教師出示的圖片，了解本課學習內(nèi)容。讓學生了解顯微鏡的各主要部件名稱，教學中簡單介紹顯微鏡的基本組件即可。啟發(fā)學生可以用畫圖的方式將所觀察到的細胞的樣子予以描繪，引導學生初步學會觀察和描述不同生物體細胞結(jié)構(gòu)特點的方法。幫助學生建立對細胞正確的認識。通過學生交流活動，擴大學生對細胞的認識范圍，實現(xiàn)資源共享，培養(yǎng)學生搜集整理信息資料的能力，激發(fā)學生研究細胞的興趣，為后續(xù)的探究活動埋下伏筆。教師要努力提供、創(chuàng)設(shè)學生制作活動開放、自由的空間。讓學生進一步查閱資料或采用其他研究方法，將對細胞的研究引向深入。板書設(shè)計細胞顯微鏡細胞的樣子 課堂檢測六、學習小結(jié)：第二課我從哪里來教材簡析：“我從哪里來”這個內(nèi)容是學生非常感興趣的話題，但他們對生命起源的知識又了解的少，而且對父母對自己的養(yǎng)育也僅僅只是有簡單的初步的感性認識，又許多問題想要解決，“我從哪里來”就是學生常問道的一個問題。這節(jié)課就是要通過教學，幫助學生了解簡單的生命科學知識，使學生初步了解胎兒在母體中的生長過程，通過實際體驗，感悟媽媽孕育自己的辛苦，懂得珍愛，感恩父母。學習目標：，指導學生能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，學會主動查閱書刊及其他信息源。，培養(yǎng)學生想知道，愛提問、愿意合作交流的學習習慣；，了解母親的辛苦感悟親情，向?qū)W生進行珍愛生命的教育和親情教育。，使學生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。學習重點：學生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的學習活動。學習難點：學生體驗活動的學習指導，了解母親的辛苦，感悟親情、珍愛生命的學習活動。學習準備：學生準備：學生課前多方面搜集關(guān)于人類生長、繁殖的資料，如圖書館查閱資料、對母親、專家、醫(yī)生等訪問、上網(wǎng)查詢等獲得的文字、圖片相關(guān)資料。學生從小到長大照片、3至4千克重的沙袋（體驗活動用）。教師準備：課前多方面搜集關(guān)于人類生長、繁殖的資料，相關(guān)課件。學習過程：一、導入新課：教師與學生談話，創(chuàng)設(shè)學習情景，展示《西游記》孫悟空出世片段，或引導學生互相看看從小到大的照片，猜測“他是誰”的游戲，引導學生提出探究性問題，產(chǎn)生想知道自己從哪里來的想法，激發(fā)學生求知欲、學習興趣，引入本次學習活動內(nèi)容。二、學習新課：指導學生進行交流課前搜集獲得的信息學習活動。教師引導學生思考交流課前搜集關(guān)于人類生命怎么來的資料，教師巡視學生小組學習活動，指導學生互相鼓勵、加強交流，積極肯定其他同學的發(fā)現(xiàn)，取長補短，完善自己的觀點發(fā)現(xiàn)。教師展示圖片、課件，下發(fā)資料卡片，引導學生認識人類生命的起源，使學生科學直觀的認識生命從哪里來：“因為我們的父母相愛，因此他們結(jié)婚了。父親的精子和母親的卵子充分結(jié)合后，在母親的子宮里形成了一個受精卵，經(jīng)過將近十個月的時間，受精卵在這段時間不斷發(fā)育，最終形成了小寶寶，在醫(yī)生幫助下，子宮收縮，小寶寶送出體外，我們來到人間?！苯處熣Z言結(jié)合圖片，語言力求通俗易懂，易與兒童接受。教師進一步激發(fā)學生對于生命的好奇心，增強學生的問題意識，引導學生進一步提出想了解的探究性問題，教師給學生方法上指導，引導學生多交