【文章內(nèi)容簡介】 活動中去，收到良好的教學(xué)效果。：首先是英語情境的設(shè)置，英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對話時，給他們設(shè)立一個情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。其次是注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸。這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開想象，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽課時我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。本次活動就像是面鏡子，從中折射出我們教學(xué)中的許多問題,例如：英語教師的門面——口語，課堂教學(xué)設(shè)計，重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點(diǎn)的落實(shí)及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來?！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我們要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我這個狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天！經(jīng)過本次的深入系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，讓我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中努力讓自己的課堂做到更好。第三篇：馬麗娜幫扶總結(jié)幫扶中，我嗅到了花香我是蔡鄧初中馬麗娜。我?guī)头龅氖蔷拍昙墝W(xué)生樊雪妮。樊雪妮，女，蔡鄧一組人，家里有四口人，爸爸、媽媽、姐姐和她，姐姐在橋山中學(xué)上高中，雪妮的爸爸身體伴有殘疾，媽媽患有精神殘疾，全家收入僅靠二畝果園，家境非常困難，但雪妮在我校一直表現(xiàn)比較優(yōu)秀，不僅學(xué)習(xí)情況比較好，而且思想也比較上進(jìn)，性格活潑可愛，非常惹人愛。但由于雪妮智力一般和學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)，雖然一直很刻苦、努力，但學(xué)習(xí)成績卻一直和她的付出不成正比，我是看在眼里，急在心里。因此，對雪妮全面了解后，我和雪妮是這樣結(jié)對幫扶的：一． 經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)方面幫扶在多次家訪中，我對雪妮的家庭情況有了全面深入的了解。知道了雪妮家境不好，生活比較困難。因此，我多次給予經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)幫助，曾以50元形式多次幫扶，比如中考時，天氣也熱，為了幫孩子降溫，買必需品呢，給孩子加油鼓勁，好好考試，我給予孩子50元，讓孩子全身心考試。物質(zhì)上，開學(xué)伊始，我買了書包、筆袋給雪妮送到家中，希望雪妮能高高興興、開開心心來學(xué)習(xí)；也曾給雪妮買裙子，保暖褲，課外書和暖手寶等?？吹窖┠荽┲屹I的衣服，我的心里比自己穿著新衣服還開心；冬天，發(fā)現(xiàn)雪妮的手指頭凍得有些發(fā)紫，我趕緊趁星期天到縣城給雪妮買回來暖手寶送給她，記得當(dāng)時孩子感激地，偷偷地擦起了眼淚?，F(xiàn)在回想起這些瞬間，真的很幸福也很開心，雖然這些經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)幫扶對我們來說，不是多大的開銷，但對雪妮來說，卻很珍貴；雖然這些經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)幫扶對雪妮來說是杯水車薪，但卻暖了雪妮全家人的心。二． 心理和學(xué)業(yè)技能幫扶我對雪妮比較的這些了解，不僅源于多次家訪，還在于雪妮是我班的學(xué)生。因此，在心理和學(xué)業(yè)上與雪妮的交流、溝通次數(shù)已經(jīng)記不清楚了。比如，雪妮學(xué)習(xí)踏實(shí)、認(rèn)真，也很努力，但每次考試下來的成績卻與她的付出不相稱。于是，我經(jīng)常利用晚自習(xí)后，讓雪妮來我房間或我到教室，去查看她所有的作業(yè)，詢問當(dāng)天對所學(xué)知識的掌握程度，再根據(jù)她的情況，及時講解和分析；雪妮也很好學(xué)，每次交流過程中，她總是可以大膽說出自己的困惑或難題，讓我更加有信心和動力，堅(jiān)持下去，在雪妮跟前我感覺到了需要感。就這樣一直堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，雪妮中考成績真的令我很意外，從我認(rèn)識雪妮以來，從沒有超越過我們班蒙佳麗，從沒有當(dāng)過第一，但中考她做到了，她真的成為了我校第一，最終以412分考進(jìn)了第三高級中學(xué)。雖然，現(xiàn)在雪妮以順利在三中就讀了，但我們的師生情誼和聯(lián)系，并沒有因?yàn)榫嚯x而疏遠(yuǎn)。雪妮放假會經(jīng)常回來看我，我們還經(jīng)常通過和微信聯(lián)系，我們不僅是無話不談的朋友，而且還是一對好“老師”，從她身上我看到了正能量，看到了永不服輸?shù)木髲?qiáng)，走進(jìn)了孩子們的世界，對我現(xiàn)在的教學(xué)和班級管理幫助很大。所以，我在幫扶中切身“聞到了”——贈人玫瑰，手有余香。第四篇：課改培訓(xùn)心得高中化學(xué)新課改培訓(xùn)心得體會又一輪新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，通過觀看視頻講座，聽取專家講解，進(jìn)一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容上的不同，掌握了新課程中的增減內(nèi)容與知識的分布，清楚了新課程在講解時應(yīng)把握的深度與廣度，對新課程不再緊張，不再茫然，因?yàn)樾闹幸呀?jīng)有了方向。新課程改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認(rèn)識到改革的重要性與必要性。知識的更新與深化是為了更好的服務(wù)于社會，一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)社會的發(fā)展與需求。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)以傳授知識