【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：最后的一抹晚霞漸漸消失，夜色加濃，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，請(qǐng)聽(tīng)錄音：狗不叫了??閃爍著微弱的光芒。師：同學(xué)們，荷蘭的夜美不美？ 生：太美了！師：荷蘭的夜是多么安謐靜美。出示：這就是真正的荷蘭。師：同學(xué)們齊讀這句話，從中能體現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？ 生：對(duì)荷蘭的喜愛(ài)、贊美。生：荷蘭那么美，作者非常向往。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你心目中的荷蘭嗎？（提示：用一個(gè)詞概括，）生：如詩(shī)如畫(huà)。師：真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那水之國(guó)、花之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那安謐靜的夜晚。還有那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美，向往之情。四、領(lǐng)悟情感升華主題。師:今天這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了荷蘭的田園風(fēng)光。感受了荷蘭濃濃的田園詩(shī)情和美好神韻。假如此時(shí)此刻，你就站在遼闊無(wú)垠的草原上，極目遠(yuǎn)眺花的世界，水的海洋。更是天堂般的動(dòng)物王國(guó)，你想說(shuō)些什么呢? 提示:假如你是荷蘭人，導(dǎo)游，游客，攝影師，小鳥(niǎo)??你會(huì)?? 師：先想想，然后把想說(shuō)的話寫(xiě)在自制卡片上，然后貼到黑板上進(jìn)行展示，看誰(shuí)表現(xiàn)得最棒！生：假如我是荷蘭人，我會(huì)說(shuō)：“瞧，我的家鄉(xiāng)美不美！” 生：假如我是游客，我會(huì)說(shuō)：“這兒太美了，讓我多住幾天吧！” 生：假如我是攝影師，我會(huì)說(shuō)：我一定要把這兒的美景全部拍下來(lái)?！?生：假如我是導(dǎo)游，我會(huì)說(shuō)：“我一定要把世界人民帶到這來(lái)游覽一番，讓他們也真正享受一下荷蘭的田園風(fēng)光?！鄙杭偃缥沂秋w翔的小鳥(niǎo)，我會(huì)說(shuō)：“這兒太美了，我該在這兒安家了？” ??師：大家說(shuō)的太精彩了，從你們質(zhì)樸的語(yǔ)言中，我深深體會(huì)到了你們對(duì)荷蘭的向往和贊美之情。老師真心希望大家從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后到荷蘭游覽觀光。五、課后延伸：今天回家，將你欣賞到的荷蘭田園風(fēng)光介紹給你的爸媽好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 水之國(guó)花之國(guó)荷蘭牧場(chǎng)之國(guó)奶牛圖向往綿羊圖駿馬圖贊美一、導(dǎo)入：揭題：田園詩(shī)情回顧：有著水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)等美稱(chēng)的荷蘭，究竟是怎樣的呢？上節(jié)課，我們讀了課文，你看到了哪些有著濃郁的荷蘭風(fēng)情的圖畫(huà)呢？學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：草原奶牛圖郁金香/ 6低地駿馬圖動(dòng)物王國(guó)傍晚圖夜晚圖過(guò)渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚??這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。自讀自悟小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。大組交流反饋：a、讀自己最喜歡的句子b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（仿佛看到了什么？感受到了什么？）c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片d、有感情朗讀5同學(xué)們說(shuō)的多好呀，看來(lái)我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來(lái)，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國(guó)水之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！三、拓展遷移同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情！還記得嗎？首先，我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說(shuō)，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來(lái)到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見(jiàn)——（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）??啊，這就是真正的荷蘭呀！真美呀，我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫(xiě)田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀一讀，比較、感受、積累。第一課時(shí)一、談話，揭示課題，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城，領(lǐng)略了九寨溝，這些都是我們祖國(guó)的奇特風(fēng)景。今天，我們又要乘著語(yǔ)言文字這輛高速列車(chē)，去國(guó)外的荷蘭走一趟，去感受那里濃濃的田園詩(shī)情。，齊讀并質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1學(xué)生自由讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞；邊讀邊思考提出的問(wèn)題。/ 6：通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題？三、學(xué)習(xí)生字詞，指名學(xué)生朗讀。，組詞并理解詞義。重點(diǎn)理解:極目遠(yuǎn)眺：極，盡。用盡目力遠(yuǎn)望。綠意盎然:盎然，形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。本文指荷蘭的村野鄉(xiāng)間到處充滿(mǎn)了綠色，洋溢著綠的氣息。遼闊無(wú)垠：垠，界限、邊際。遼遠(yuǎn)廣闊，沒(méi)有邊際。形容非常廣大。，指名學(xué)生朗讀。極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強(qiáng)壯遼闊無(wú)垠悠然自得默默無(wú)言舒緩平穩(wěn)四、分節(jié)指讀課文，師生相機(jī)正音。五、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。，找出文中最能體現(xiàn)荷蘭“田園詩(shī)情”的一句話。：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。（1）指名讀。（2）說(shuō)說(shuō)從這一句話中你讀懂了什么？（3）句式訓(xùn)練：是??也是??？（指導(dǎo)分段）：這就是真正的荷蘭。（1）齊讀，思考討論：“真正”的荷蘭是什么樣的？從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感？（2）感情朗讀這句話。六、總結(jié)七、作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.“真正”的荷蘭是一個(gè)怎樣的國(guó)家？（荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。），我們就來(lái)具體感受荷蘭的田園詩(shī)情。二、細(xì)讀課文，感悟積累（一）學(xué)習(xí)第二自然段。“奶牛圖”，觀察：你覺(jué)得圖上最吸引你的是什么？（1）奶牛的姿態(tài)：①用橫線劃出描寫(xiě)奶牛姿態(tài)的句子。②交流并出示：有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會(huì)思考些什么呢？④感情朗讀句子（陶醉、喜愛(ài)）（2）奶牛的活動(dòng)：①