【文章內(nèi)容簡介】 生關注考試，做好復習備考工作，并對整個班級加以鼓勵。特別每個學期期末時，學生身心疲倦，思想放松，我往往會花一節(jié)課左右的時間及時加以提醒，加以鼓勵，調(diào)動起學生的斗志，讓學生盡量充滿熱情的去復習，效果會更好一些。班級管理既要整體思想工作，還要結(jié)合耐心、細致的學生個別思想工作。初中學生身心處于快速發(fā)展階段，熱情活潑，容易冒險，但思想和心理卻不夠成熟，情緒極容易波動，逆反心理突出。而學習許多時候需要靜得下心來，認真踏實去做。所以他們很容易違反班規(guī)校規(guī)，好多同學卻不明白自己到底做錯了什么?；蛘呒词姑髦约旱雷龅貌粚Γ瑓s又不能自我克服，需要老師、家長時時提醒。有的即使當時改了也不能長久。如果班主任只一味批評、懲罰，學生只會越來越反感，口服心不服。所以思想溝通十分重要，讓學生充分理解校規(guī)班規(guī)，明白這樣規(guī)定的意義，再加上不愿其煩的說教，反反復復思想溝通才會取得一些效果。就例如140班楊宸鑌同學初一時一下課就與同學打鬧，我講道理說這樣可能會發(fā)生危險事故，可就是我行我素。直到有一天，他去與一個同學打鬧，那位同學用筆盒去打他，打偏了把另外的同學頭打破了，讓他家長帶去醫(yī)治，與他將追逐打鬧的害處他才有體會。有時學生講小話這樣一個小小的的毛病，也許說二三十次也不一定有什么效果。所以做學生思想工作，既要平時仔細觀察善于發(fā)現(xiàn)問題，同事也需要用十二分的耐心來與學生交心談心。（二）有預見性的開展工作。班級學生思想整體思想動態(tài)，紀律狀態(tài)，有一定的規(guī)律可行，班主任抓住這些規(guī)律可能會更好的開展工作。例如七年級剛開始時學生十分興奮，坐不住，對初中學習紀律理解不深，所以需要班主任方方面面加以耐心解釋，細心引導。八年級上學期學生由七年級的松散學習狀態(tài)過來，還想抱著邊玩邊學的態(tài)度去面對初二學習，往往會敗得一塌糊涂，之后灰心喪氣。班主任就需要提前做好思想工作，讓學生對初二學習特點有一定了解，打消輕視 1心理。八年級學生還會出現(xiàn)群體模仿性的逆反心理和早戀現(xiàn)象。班主任也可以發(fā)現(xiàn)苗頭的時候加以及時糾正，積極引導。九年級下學期班主任更要充當松懈學生的加氣筒，失敗學生的鼓勵者，緊張學生的減壓者，驕傲學生的降溫者這些角色。把握了這樣一些學生的思想動態(tài)，提前做好這些消極狀態(tài)的預防，又準備的開展工作，比問題比較嚴重時才去解決要好得多。（三）多種方法的對待學生違紀。初中生的心理就決定了他們敢冒險，好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，好表現(xiàn)，怕丟面子，敏感。這些對他們無疑是青春人生的一筆財富，但卻也讓他們很容易觸碰校規(guī)校矩。所以，面對學生違紀班主任老師應盡量區(qū)分性質(zhì)，加以區(qū)別對待。我在班級管理中對于同學講小話，遲到，作業(yè)不能按時完成，這些違紀只要不是太嚴重，我經(jīng)常會給他們?nèi)我陨蠙C會才會批評他們。頭一兩次我提醒他違紀了就可以了，大多數(shù)同學一兩次提醒后都能加以改正。到他三番五次違反了老師嚴肅批評他，大多數(shù)情況下他也無話可說。對于同學的不小心違紀，要有足夠的寬容大度，例如學生不小心毀壞公物，無意中造成對他人的傷害，或者由于經(jīng)驗不足造成的過失。但是對于極個別同學嘗試性違紀，造成較大危害面的違紀和挑釁違紀不聽勸告者一定要快刀斬亂麻，不能養(yǎng)虎為患。例如：140班一個同學他開始時把手機帶進校園，被我發(fā)現(xiàn)，我勸她帶回家去，可過一段時間又見他帶來了，又進行勸阻，可收效甚微。后來發(fā)展到下課他居然帶著幾個同學躲在教室角落里玩手機游戲，上課時也有同學的手機會發(fā)出聲音，我才發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性。我就從他入手，把手機沒收保管三個月，確實收到了明顯的效果。對學生違紀的處理方式也可以多種多樣，不單單只是訓斥，開導，適當處罰。又是同樣可以幽默一下，例如有同學上課東張西望，我會告訴他教室外有人找，讓他找來找去才知道老師在批評他，有同學亂人紙屑在地上我會告訴他，他的東西掉了，讓他緊張一下。這樣的方式在他不十分難堪的情況下，同樣起到了教育的效果，避免了大聲的斥責。（四）提升與家長溝通的技巧，獲得家長的支持。這是我來龍城中學之后，感受最深的一點。以前在鄉(xiāng)下，學生幾乎都住校，學生的學習，及習慣的養(yǎng)成老師起了很大作用?？蓙淼烬埑侵袑W后才發(fā)現(xiàn)這里的孩子，課余生活很豐富，自主安排的時間很多，如果家長在家里沒有引導好孩子，很可能這個孩子在學習上一無所成。例如140班普某一到學校就睡覺，連下課都是如此，經(jīng)過詢問是在家看電視太晚，還有下自習回家太晚。所以，在教育學生的過程中多爭取家長的支持至關重要。與家長溝通也要講方式方法。其實大多數(shù)家長是關心孩子的身心健康和學習的。只是許多家長方法不是那么好，或者孩子本身就比較調(diào)皮，或者就是積習難改。從學生角度看，大多數(shù)學生要么懶惰，要么不專心，要么青春期的沖動導致的一些過激言行，特別嚴重的不多。所以與學生家長溝通時就要多站在家長的角度來思考問題，態(tài)度和藹一些，尊重家長，盡量避免俯視家長。剛到我們學校時 我總是認為家長應該支持老師工作，孩子出了問題都是家長教育孩子不到位。所以在與家長交流時往往起不到應有的效果，甚至還會發(fā)生一些矛盾。直到2011年9月，我的孩子讀幼兒園，老師反應孩子上課愛講小話，我用了許多方法，反反復復兩個多月才有了那么一點點進步。這其間真的對教育孩子改變一個小小習慣的艱難深有體會，有時不是不管，真的不容易。再加上其間和老師交流過程中的一些無奈，我才去反思自己與家長交流過程中往往高高在上，只考慮自己工作的重要而往往不體會家長艱難的那些言行。通過我對自己態(tài)度的轉(zhuǎn)變，我發(fā)現(xiàn)與家長溝通的障礙逐漸變少，于家長發(fā)生溝通的矛盾的情況沒有發(fā)生。（五）保持一種勤奮的工作態(tài)度，一份平穩(wěn)的心態(tài)。班主任工作的復雜性，初中學生的身心特點，都決定了當一個班主任在時間和精力上的大量付出，班主任必須要經(jīng)常保持一種積極勤奮的態(tài)度，舍得花時間，花精力才能把工作做好。保持一份平穩(wěn)的心態(tài)也是很重要的。首先，初中學生突發(fā)事情多，學校，家庭，自身各方面的壓力都很大，一個班主任要善于調(diào)整自己身心，盡量保持一顆平穩(wěn)的心態(tài)才有利于工作開展。其次，班主任帶著情緒去處理班級上許多突發(fā)事情也很容易簡單化處理，或產(chǎn)生過激行為。在我當班主任的開始幾年我最感謝一位老教師，每次當我被班級上一些突發(fā)事情氣得暴跳如雷，馬上就要去處理的時候，他都會很善意的提醒一句，不要激動，想清楚了怎么說，怎么做，再去處理。你應該這樣想：“發(fā)生了的都是應該發(fā)生的?！逼鋵崒W生許多看起來是突發(fā)事情的事，大多是有其前因后果的，需要仔細調(diào)查，才能做出恰如其分的處理。再次，正是這種平穩(wěn)的心態(tài)，能讓班級學生感受到你作為一個班主任的成熟，能穩(wěn)定一個班級的情緒。以上就是我這一年來對班主任工作的一點點體會，其中有許多是不成熟的認識，希望各位領導，班主任老師給以批評指正。謝謝大家！2013年1月5日第四篇：初三班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言初三班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言尊敬的各位領導、各位同仁：大家下午好！受學校委托，讓我做初三班主任管理經(jīng)驗交流。其實，張沛老師及儲軍華老師在班級管理上有許多好的做法值得我學習、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里，我談不上經(jīng)驗交流，只是想跟大家一起探討在初三這個關鍵階段應如何進一步搞好班級管理，提升教育教學成績。如有不當之處，敬請批評、指正。下面，我以901為主，交流一下我的想法與做法。一、分析班情，制定目標本學期，我班共有學生50人。有27人是留守兒童，超過了本班學生數(shù)的一半。從本次期中考試成績看，我班學生的成績不能令人滿意。我班有少數(shù)學生，學習基礎差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課不專心聽講，課下不愛寫作業(yè)，他們的學習習慣、學習成績有待進一步提高。我班有一些中等生，學習上出現(xiàn)了勁頭不足，成績滑坡現(xiàn)象，他們的學習方法有待改進。我班學習最好的同學，也有成績不穩(wěn)，鉆研精神不夠的毛病。本學期是初三年級的上學期，也是比較關鍵的階段，如何進一步激發(fā)學生學習興趣，保