【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人競(jìng)賽中的“紅花”送給對(duì)方，以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。有一次，我們班上的羅秋芬語文單元測(cè)試考完之后，迫不及待地來問我分?jǐn)?shù)，當(dāng)她知道考了80分，而她的對(duì)手向星考了75分，比她低5分，她一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊：“向星，你得送我一朵紅花。”和外班學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)除了在本半班競(jìng)爭(zhēng)，還在外班實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)，同一年級(jí)的其他班，如：四年級(jí)有兩個(gè)班，我班是1班，1班可以和2班競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)流動(dòng)紅旗。組織都有追擊目標(biāo)在本班還實(shí)行“一幫一”、“一盯一”、“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。四|、重視主題班會(huì)與政教活動(dòng)的開展要注重每次活動(dòng)的實(shí)踐性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象，并指導(dǎo)自己以后的言行。讓學(xué)生多寫讀后感，讓他們不僅熱愛讀書，同時(shí)從中受到教育，生活露一手技能展示學(xué)生學(xué)會(huì)了縫口袋、做家務(wù)、小制作競(jìng)賽，教會(huì)了學(xué)生審美與動(dòng)腦，“奧運(yùn)”知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，表達(dá)了愛國的情懷，振奮人心。五、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生教好書是育好人的前提，同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力，因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計(jì)算機(jī)高級(jí)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞”。我努力做到真正愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，讓他們茁壯成長(zhǎng)，成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才?？傊?，在小學(xué)當(dāng)老師是辛苦的，無味的，但看到一張張樂哈哈的笑臉，有時(shí)也很高興，新時(shí)期的小學(xué)班主任任務(wù)更重，要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活”。任務(wù)是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，我相信，在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)干得更加出色。第三篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流書香浸潤(rùn)靈魂，文化滋養(yǎng)個(gè)性。本學(xué)期，我們小南坑小學(xué)在朱書記、郭校長(zhǎng)、荊校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)實(shí)施“德潤(rùn)人心，文化天下”的博雅教育，要把學(xué)校辦成“書香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂園”。圍繞這一中心工作，我注重搞好班級(jí)文化建設(shè)。并設(shè)計(jì)出適合自己班級(jí)特色的文化理念。一、為班級(jí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍營造，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。去年十月八日，我們搬進(jìn)了粉刷一新的新校舍。遵照學(xué)?？偰繕?biāo)要求，我們?nèi)w師生都積極為班級(jí)良好氛圍的營造做出了自己的貢獻(xiàn)。版報(bào)設(shè)計(jì)組的同學(xué)們?nèi)翰呷毫ΓO(shè)計(jì)出圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩的版報(bào)：涉及到學(xué)習(xí)、生活、少先隊(duì)知識(shí)；衛(wèi)生角設(shè)計(jì)組的同學(xué)們組織學(xué)生每人捐出自己的零花錢——5毛，1塊……總共38元，為教室新添了毛巾、水桶、墩布，水盆，香皂；讀書角設(shè)計(jì)組的同學(xué)們組織全體學(xué)生每人交兩本書，每個(gè)小組的交書種類不能重復(fù)，名著，童話故事，兒童文學(xué)，科技，軍體世界，繪畫素描……并且一一作了記載，建立了借書卡：姓名、書目、借閱時(shí)間、歸還日期；墻壁設(shè)計(jì)組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了有關(guān)學(xué)習(xí)的條幅：百尺竿頭，更進(jìn)一步；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。這些條幅內(nèi)容的設(shè)計(jì)激勵(lì)著同學(xué)們的積極進(jìn)取精神。同學(xué)們把自己的繪畫、手工、書法、獎(jiǎng)狀都精心的貼在榮譽(yù)欄、作品欄中……雖然每天放學(xué)后八點(diǎn)才回家，但是同學(xué)們沒有叫一聲苦?？粗约河H手布置的教室，臉上露出了自豪的笑容。這次活動(dòng)的開展，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作能力，而且增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。二、設(shè)計(jì)適合自己的班級(jí)特色。剛接四年級(jí)4班，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，興趣不廣泛，自信心差。于是在“班主任寄語”中我寫下了這樣的一段話：“勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用知識(shí)來充實(shí)自己的頭腦。成功屬于不畏困難，勇往直前的人。我相信，你們的明天一定是快樂的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己！有了信心、決心、恒心，通過自己腳踏實(shí)地的奮斗，你們心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)?！痹O(shè)計(jì)“班名”為：宏志班。有樹立宏大志向的意思。“班級(jí)特色”為：團(tuán)結(jié)拼搏，積極進(jìn)取?！鞍嘤?xùn)”為：踏實(shí)做人，勤奮做事。班級(jí)口號(hào)：學(xué)會(huì)做人，用真誠打動(dòng)明天學(xué)會(huì)求知，用汗水澆注未來“班徽”設(shè)計(jì)為：雙手、太陽、和平鴿、橄欖樹組成的圖形。雙手代表老師；火紅的太陽代表班里的38名學(xué)生；雙手托起太陽昭示教師托起了明天的希望。學(xué)生像太陽一樣蓬勃向上。鴿子銜著橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學(xué)習(xí)，邁向美好明天！整幅圖對(duì)未來充滿了希望！三、一人一崗一責(zé)任的設(shè)置。二十七年的班主任工作，我堅(jiān)持做到事必躬親，管理學(xué)生寬、嚴(yán)、愛結(jié)合，班級(jí)管理有聲有色。尤其是班級(jí)“一人一崗”的設(shè)置，把每一天的班級(jí)事務(wù)明確到人，做到事事有人抓，樣樣有人管，大大減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。在崗位設(shè)置過程中，我采用小組長(zhǎng)推薦，學(xué)生自薦，教師最后綜合考慮的方法來確定每位學(xué)生的工作崗位。崗位確定后，我針對(duì)不同的崗位對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前指導(dǎo)。根據(jù)崗位安排，每天早晨，“班級(jí)晨檢員”就忙開了，有的檢查同學(xué)們佩戴紅領(lǐng)巾的情況；有的檢查同學(xué)們的個(gè)人衛(wèi)生情況；有的檢查室內(nèi)外衛(wèi)生情況；還有的檢查同學(xué)們的讀書、遲到等情況；課間十分鐘，“課間監(jiān)督員”便開始觀看學(xué)生活動(dòng)情況，有做危險(xiǎn)動(dòng)作的立刻制止，或者及時(shí)報(bào)告老師；大型活動(dòng)時(shí)，“會(huì)場(chǎng)督促員”就開始檢查大家站隊(duì)的情況；放學(xué)后，“教室管理員”總是關(guān)好窗，鎖好門；休息時(shí)間，解疑小博士便來到學(xué)習(xí)困難的同學(xué)身旁，幫助他們，輔導(dǎo)他們；“圖書管理員”總是第一時(shí)間把圖書角的書籍整理得整整齊齊……放學(xué)后，“路隊(duì)跟蹤員”負(fù)責(zé)每路路隊(duì)的安全情況。在校期間，全班同學(xué)每人都有了自己的崗位，每人都管人又被人管，而班里的每一件事都有人負(fù)責(zé)。（班主任工作經(jīng)驗(yàn)）每一個(gè)成員在為班級(jí)做事的過程中，能夠真正感受到別人的尊重與信任，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，達(dá)到了“人人有事干，事事有人干”的目的，并形成了“人人為我，我為人人”的良好班級(jí)氛圍?！耙蝗艘粛彙钡陌嗉?jí)管理制度確實(shí)鍛煉了學(xué)生的工作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，而且減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，讓每一天的班級(jí)管理工作能夠得以有條不紊的開展。第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2011年5月19日，我有幸代表學(xué)校去德州教育局，參加德州市班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，初為人師的我，去參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)除了學(xué)習(xí)，就是帶回優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)與大家分享。這次班主任交流會(huì)是2011年全市開展的第三期班主任交流會(huì)，本次交流會(huì)主要針對(duì)德州各縣市小學(xué)班主任工作，全市共選出26名小學(xué)優(yōu)秀班主任發(fā)言，他們的發(fā)言主題鮮明、事例典型生動(dòng)形象、語言流暢邏輯性強(qiáng)、普通話標(biāo)準(zhǔn)、每一位發(fā)言人都?xì)赓|(zhì)形象俱佳，把教師的職業(yè)素養(yǎng)（道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、個(gè)性素養(yǎng)）發(fā)揮的淋漓盡致。我把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)共享如下：一、班主任應(yīng)寬容幽默——敞開“心”扉蘇霍姆林斯基說：“有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈?！笔聦?shí)證明，寬容與幽默往往具有神奇的力量，它讓學(xué)生快樂地接受老師善意的批評(píng)，班級(jí)氣氛也越漸融洽，凝聚力增強(qiáng)，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體也會(huì)形成。多一份寬容，少一份苛責(zé)；多一份理解，少一些隔閡；多一點(diǎn)幽默