留守兒童總結(jié)3(編輯修改稿)
2025-10-25 11:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勵機制。第三篇：留守兒童總結(jié)留守兒童工作總結(jié)以上級有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，在婦聯(lián)和上級領(lǐng)導(dǎo)下扎實開展了“留守兒童”工作，我們充分發(fā)揮學(xué)校及少先隊組織的優(yōu)勢，幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校以教育擔(dān)責(zé)，以校為主關(guān)愛兒童，本我們開展了一系列的工作。一、開展“留守兒童”普查。各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。我校共有學(xué)生283人，其中留守兒童26名，﹪。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成，在班級內(nèi)、少先隊中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動。對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”，各班在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面，組織“六一”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。（一）、結(jié)對“手拉手”活動。有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過這一活動的開展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習(xí)、紀律、性格都有了改觀，都有了進步。（二）、給父母寫一封信本繼續(xù)開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定，就內(nèi)容而言，可根據(jù)自己的實際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報自己的學(xué)習(xí)生活情況，寫出自己的真情實感，寫完后，都把信寄到遠方的父母親。通過這次活動，我們把寫得好的書信，在班里讀給學(xué)生聽，同時我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系。我們也希望家長也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁。（三）、送溫暖活動元旦將至，進入12月份，學(xué)校組織了班主任教師，對留守兒童進行家訪活動。一是了解留守兒童在家生活上有什么困難，學(xué)校能辦到的幫助解決；二是與照顧人了解留守兒童學(xué)習(xí)上有什么困難，針對不同的情況，采取解決辦法，為留守兒童排憂解難。四、豐富留守兒童的在校生活開展了有趣的三條腿走路的體育活動留守兒童與結(jié)對同學(xué)，兩條腿用繩子綁在一起，像一條腿，然后進行競走比賽，從起點到終點計時。通過本次活動，使留守兒童感受到了學(xué)校的溫暖和老師的關(guān)懷，同學(xué)的關(guān)心，增強了結(jié)對伙伴的友誼。法律知識答題活動學(xué)校從《小學(xué)生必讀》中復(fù)印了中小學(xué)法律知識競賽答題卡，利用課外活動時間，組織了全體留守兒童在活動室，統(tǒng)一答題，然后學(xué)校為他們提供了信封和郵票，由學(xué)校統(tǒng)一寄到了《小學(xué)生必讀編輯部,使留守兒童覺得學(xué)校對他們是特別的關(guān)愛，補償了父母不在的孤獨感。簽名活動學(xué)校精心制作了一個展牌，上面畫了一顆心，這是一個為留守兒童制作的。然后全體師
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