【文章內(nèi)容簡介】 77人，他們享受不到父母的諄諄叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是十分地不利。 兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望， 留守兒童 的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀 ，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣 關(guān)愛工程 ，把為 留守兒童 營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為 關(guān)愛留守兒童 暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在 關(guān)愛工程 中第一陣地的作用。 二、主要工作措施 建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責制度。 學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了 留守兒童 教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地 。 實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。 每班推薦 4 5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對 2 3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。 大力宣傳，發(fā)動社會力量。 關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到 關(guān)愛行動 中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔當了 代理家長 的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。 建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。 我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛絡(luò)。 、積極開展文體活動。 為了 留守兒童 也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后以及周六、周日，由老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐 富的問題活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習指導(dǎo)、體育活動等。 定期安排體檢。 為了 留守兒童 的健康成長，我校將定期為他們安排體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病致貧的隱患。 建立健全檢查考核機制 為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣 的重要依據(jù)。 創(chuàng)造良好的育人環(huán)境 加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。 三、成績和困難 經(jīng)過一學(xué)期來各界人士的共同努力，我校的 留守兒童 工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了 我們開展關(guān)愛農(nóng)村 留守兒童 的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這 項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學(xué)校也存在著不少問題，貧困區(qū)的學(xué)校如同貧困區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩貧，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了 關(guān)愛工程 工作的進度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約 關(guān)愛工程 的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。 總之，留守學(xué)生需要全社會 共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。 第六篇：關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 社會中地區(qū)的不平衡的發(fā)展 ,許多的農(nóng)民到經(jīng)濟較為發(fā)達的地方去打工 ,但孩子又無法跟著走 ,就留下了一部分孩子在家中 .這部分孩子我們稱為留守兒童 .學(xué) 校要求對這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注 .作為班主任的我這本期就關(guān)愛留守兒童的工作總結(jié)如下： 調(diào)查本班有那些是留守兒童 ,充分了解 留守兒童 自身、代管人及其父母的基本情況 ,了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各方面的實際情況 .經(jīng)過認真調(diào)查研究 ,初步摸清了流動留守兒童相關(guān)信息 . 通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護人 ,絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆 .他們長期缺少父母的監(jiān)護和教育 ,加之監(jiān)護人管理不到位 ,祖輩們的嘮叨 ,部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習成績下降、自卑孤僻 ,不合群 ,說謊等 ,因此行為 上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事 . 其次對在校留守兒童給予特別關(guān)注無論在生活上、學(xué)習上、幫扶上對其總是予以優(yōu)先照顧 ,多獻上一份愛心 ,想方設(shè)法消除其孤寂的心理 ,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長 .如在住宿生安排方面 ,留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面 ,留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面 ,留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習輔導(dǎo)方面 ,留守兒童優(yōu)先 通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作； 第三組織各種活動 ,這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活 ,爺爺奶奶往往 對孩子寵愛至極 ,生活中的大小事幾乎全部包辦 ,過著衣來伸手 ,飯來張口的生活 ,勞動觀念淡漠 ,勞動技能欠缺 ,生活處理能力低下 .為了增強留守兒童的勞動觀念 ,培養(yǎng)勞動技能 ,我們設(shè)計了 我有一雙巧巧手 勞動技能大賽 .通過競賽 ,展示孩子基本勞動技能 ,培養(yǎng)孩子的勞動習慣 ,提高學(xué)生的自理能力 ,做一個全面發(fā)展的學(xué)生 . 結(jié)合班級自身情況積極開展以 愛心傳遞 為主題的班隊會 ,并充分發(fā)揮板報宣傳作用 ,積極關(guān)注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題 ,伸出溫暖的雙手 ,通過正面引導(dǎo) ,逐步化解孩子們心理上的諸多問題 ,讓他們逐步學(xué)會理 解父母的艱難 ,學(xué)會對父母感恩 . 給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動 ,要求所有 留守兒童 為在外的父母寫一封信 ,信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定 ,就內(nèi)容而言 ,可根據(jù)自己的實際任選 ,向父母傾訴自己的心里話 ,向父母回報自己的學(xué)習生活情況 ,寫出自己的真情實感 ,寫完后 ,都把信寄到遠方的父母親通過這次活動 ,我們把寫得好的書信 ,在班里讀給學(xué)生聽 ,同時我們還要求 留守兒童 要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系 .我們也希望家長也要給孩子回信 ,用書信架起親自溝通的橋梁 . 第七篇：蘭田社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 隨 著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的較快，農(nóng)村富余勞動向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，這就讓農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊的群體 父母雙方或單方外出務(wù)工而被留守在家中的留守兒童，這一群體需要其他親人及社會的關(guān)愛，我蘭田社區(qū)為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，在縣婦聯(lián)、鎮(zhèn)婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心支持下，依據(jù)自身實際，成立 寸草心 留守兒童之家，現(xiàn)在將我社區(qū)留守之家工作總結(jié)如下： 一、社區(qū)留守兒童現(xiàn)狀 我社區(qū)共割 18個居民小組， 981戶，總?cè)丝?3078人，適齡兒童 198人，其中留守兒童 54人，這些孩子都有隔代監(jiān)護或者寄居 在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見上父母一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中成長，這些孩子大部分都具有以下特征： 營養(yǎng)不良，性格孤僻。 成績落后、厭學(xué)，甚至逃學(xué)。 身心發(fā)育不健康。 為了外出務(wù)工的家長放心，全心投入到自己的工作上，同時也讓留守兒童感到社會的關(guān)愛，讓這些孩子身心健康快樂的成長，我們社區(qū)在鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，成立 寸草心 留守了兒童關(guān)愛小組，并且積極開展形式多樣的關(guān)愛活動。 二、蘭田社區(qū)留守兒童工作開展情況