【文章內(nèi)容簡介】 ）是啊，數(shù)量又少，價(jià)格又便宜。我們一起讀，讀出你們的理解。（生讀）從你們的語氣中，我們感受到了，金吉婭給哥哥姐姐買的禮物又少又便宜。這個(gè)時(shí)候，金吉亞沉默不語，她到底在想什么呢？他為什么沉默不已【交流：她在想著什么？】因?yàn)榻鸺獘I只給家人買了一些棒棒糖，所以沉默不語。愧疚，因?yàn)榻鸺獘I覺得對(duì)不住家人，所以沉默不語。擔(dān)心媽媽罵自己。因?yàn)榻鸺獘I擔(dān)心媽媽責(zé)怪她，所以沉默不語。在這種沉默中，金吉婭的心情是難過的。師：通過“沉默不語”聯(lián)系上文，我們走入了她的內(nèi)心。她沉默不語，所以我們可以感受到她的心里還想著家人，體貼家人。這么體貼，為什么只給家人買了棒棒糖？讓我們?cè)賮砟x課文第4自然段，援助中心是帶給人幫助的地方。說一說，她把這些錢用去干嘛了？【買了一個(gè)洋娃娃送給了一個(gè)陌生的小女孩?！靠墒牵鸺獊喗o自己最親最親的哥哥姐姐送的是——【五十美分一大把的棒棒糖。】，大家思考一下金吉婭為什么要這樣做？（出示）她一直盼望著圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。師：什么叫一直盼望？【就是每天每天都在。天天想著】是的，前年的圣誕節(jié)，她在（盼望），去年的圣誕節(jié)，她也在（盼望）；今年的圣誕節(jié)，她依舊在（盼望）。這就叫（一直盼望）。你再看，這個(gè)盼望的“盼”字是什么旁，（目字旁），就是說，用眼睛在看，旁邊是什么？【分】分分秒秒都在用眼睛看，這就叫一直盼望。我們一起來讀讀這個(gè)句子。（生讀。）四、重錘打磨，真情體驗(yàn)師：還有沒有其他原因？【因?yàn)槟莻€(gè)小女孩什么都沒有，而我們已經(jīng)得到許多禮物了?！浚ǔ鍪荆┛墒菋寢?，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有。師：圣誕節(jié)，金吉婭能收到很多禮物。想一想，金吉婭可能會(huì)收到什么禮物呢？也許，哥哥會(huì)送給她（洋娃娃），姐姐會(huì)送給她（裙子），媽媽會(huì)送給她（發(fā)夾），還有可能收到親戚朋友的（各種玩具）。而那個(gè)小女孩呢？沒有哥哥送的（洋娃娃），沒有姐姐送的（裙子），沒有媽媽送的漂亮的（發(fā)夾），也沒有親戚朋友送的（玩具）。她真的是什么都沒有。師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子。（生讀）對(duì)呀，她什么都沒有。請(qǐng)你聽老師讀這兩個(gè)句子。從這兩個(gè)句子中，你看到了一個(gè)怎樣的小女孩，她的眼神？她的樣子？小女孩心里想的都是洋娃娃，所以，面對(duì)這樣的小女孩，金吉婭要不要送？【要】可是，如果金吉婭的錢拿去買洋娃娃，那她怎么跟哥哥姐姐還有媽媽交代呢？她是不是沒法交代啊？那她為什么還買了呢？【相信媽媽哥哥姐姐會(huì)理解他的】如果你是金吉亞，那你還愿不愿意送？【愿意】師：你真是慷慨的好孩子，真了不起?？戳苏n文，我們可以看出金吉亞是一個(gè)怎么樣的女孩?！旧屏?，有愛心，有同情，仁愛，體貼】同學(xué)們，當(dāng)我們自己擁有的不多的時(shí)候，心里還能想起比我們更加可憐的人，這才叫真正的善良。五，拓展升華，布置作業(yè) 師：（音樂）孩子們，圣誕節(jié)來了，圣誕的鐘聲響起，那個(gè)小女孩往外一看，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一個(gè)【圣誕老人】這個(gè)圣誕老人就是援助中心的工作人員辦的，她要給小女孩送禮物。這份禮物就是她朝思暮想地【穿著裙子的洋娃娃】師：當(dāng)她收到這份禮物的時(shí)候，她會(huì)有怎樣的感受呢？如果她知道這份禮物是一個(gè)叫金吉婭的8歲女孩用大部分的錢買來的，會(huì)怎么想呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，想象現(xiàn)在你就是那個(gè)收到禮物的小女孩，順著“親愛的金吉婭，——”往下寫。寫完生交流?！颈磉_(dá)自己的感激之情寫出來】師：等到我們自己也有能力的時(shí)候，我們要把這份善良，傳遞下去。我們不能只做一個(gè)接受別人善意的人，而是要把這份善良傳遞下去。我們每個(gè)人的心里，都要種下一棵生：給予樹。同學(xué)們，你們有沒有被金吉亞的故事感動(dòng)到呢？請(qǐng)回家把金吉亞的故事講述給爸爸媽媽聽，好么？【板書設(shè)計(jì)】 給予樹 愛第三篇：《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)“予、圣、誕”等１０個(gè)生字；理解“給予、援助、如愿以嘗”的意思；會(huì)寫“予、寬、?！眱蓚€(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)金吉婭的言行和心理。３、以“給予”為主線，通過研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂?！窘虒W(xué)過程】課前導(dǎo)入：１、師：三（１）班的孩子們，你們好！知道老師來自哪里嗎？告訴大家，我已經(jīng)是第三次來到南匯小學(xué)了，可以算是你們的朋友了吧，歡迎我這位大朋友嗎？給點(diǎn)掌聲，這么熱忱地歡迎我。再過兩天就是圣誕節(jié)了，我給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小小的禮物。想看看嗎？出示多媒體課件：配音畫面，（圣誕節(jié)的精美圖片；自動(dòng)循環(huán)出示，點(diǎn)擊停止）。２、再過兩天，１２月２５日就是圣誕節(jié)了。誰能說說圣誕節(jié)？（圣誕節(jié)介紹）３、圣誕節(jié)真是一個(gè)美好的節(jié)日?？矗瑢W(xué)們都陶醉在圣誕的喜悅之中了。那好，就讓我們?cè)谶@份喜悅中走進(jìn)今天的課堂吧。上課！一、導(dǎo)入新課，在生活中理解“給予”１、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個(gè)美麗的圣誕節(jié)的前夕，（板書課題：給予樹）邊寫邊提醒寫法。齊讀課題。２、讀得很對(duì)，“給”字，今天我們知道了它的又一個(gè)讀音，在課題中讀“ji”再讀一讀課題。能讀得更好嗎？生讀。３、我覺得這個(gè)課題很特別，你們呢？特別在什么地方？（指名學(xué)生回答：讀音，意思）看到這么一個(gè)特別的題目，你們心中有什么疑問？（給予樹是一棵什么樣的樹？給予樹會(huì)結(jié)果嗎？為什么要把這種樹的名字叫做“給予樹”？給予樹的葉子是怎樣的？給予是什么意思？……）４、這些問題都和我想到一起了。我們歸納一下，同學(xué)們提的這些問題主要包括這樣兩個(gè)方面：“給予”是什么意思？；“給予樹”是一棵怎樣的樹？５、我們先來解決第一個(gè)問題：“給予”是什么意思？（“給予”就是給與；幫助；送。）６、看，集體的力量真是大無窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給予的意思。在生活中，你給予過別人什么？或者別人給予過你什么？生：我給災(zāi)區(qū)的人捐獻(xiàn)過衣服。師：那是你對(duì)災(zāi)區(qū)人民的給予，你真可愛。生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。師：那是你對(duì)流浪人員的給予，你真善良。生：過年的時(shí)候，爸爸會(huì)給我壓歲錢。師：那是你爸爸對(duì)你的給予，那樣的時(shí)候你覺得幸福嗎？生：是的。７、其實(shí)啊，剛才老師走進(jìn)教室，你們那一張張燦爛的笑臉就是給予我最大的歡迎和熱情，讓我感到多么的溫馨和幸福。這就叫（出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。──高爾基）齊讀。二、初讀課文，走進(jìn)文本理解“給予”１、今天要學(xué)的課文中哪些事情是一種“給予”？請(qǐng)同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。邊讀邊想，課文中哪些事情是一種“給予”。２、學(xué)生自由讀課文。３、看，同學(xué)們讀得多起勁哪，津津