給予樹教學(xué)建議-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 媽媽聽完金吉婭的陳述后，沒有責(zé)備她，卻為她的行為而感動(dòng)，也是母子之愛的表現(xiàn)。買禮物前，孩子們希望送出最誠(chéng)摯的祝福，收到最甜蜜的笑容，這是手足之愛的表現(xiàn)；買完禮物后，孩子們你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物，這也是手足之愛的表現(xiàn)。這兩種愛，是為金吉婭對(duì)陌生人的愛做鋪墊的，更襯托出金吉婭對(duì)小女孩的愛的可貴。同時(shí)我們也可以感受到，金吉婭的給予行為雖然源于她善良的本性，但和她成長(zhǎng)在這樣一個(gè)愛 的家庭氛圍中也有很大的關(guān)系。 在教學(xué)過程中，教師可以通過提問不斷引發(fā)學(xué)生思考，例如，為什么媽媽很生氣？金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時(shí)候，心里是怎么想的？聽完金吉婭的講述后，媽媽的心情是怎樣的？ 課文中有兩個(gè)泡泡，第一個(gè)是通過金吉婭的神態(tài)來突出她內(nèi)心的難過，這種心情在后面金吉婭的講述中有提及，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中找一找。第二個(gè)是讓學(xué)生通過讀課文，做開放性的聯(lián)想，加深讀課文后的體會(huì)。 ５、課文中有一些詞語(yǔ)，需引導(dǎo)學(xué)生加以理解： 如善良仁愛，本身有很深的含義，可以讓
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1