模塊二必選案例分析1(編輯修改稿)
2024-10-25 10:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，來(lái)判斷學(xué)生是否“關(guān)注民生，關(guān)注現(xiàn)實(shí)”）。第三篇：模塊二必選案例分析？答：一、王老師列出的知識(shí)和技能目標(biāo)，過(guò)程和方法目標(biāo)對(duì)應(yīng)布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)中的認(rèn)知領(lǐng)域。（1）王老師在基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)中了解作者生平和主要代表作，了解創(chuàng)作背景，了解“古風(fēng)”文體的基本特征等屬于認(rèn)知領(lǐng)域中的知道這一層次；準(zhǔn)確理解字、詞、句的含義對(duì)應(yīng)認(rèn)知領(lǐng)域中的理解層次。（2）王老師在基本技能目標(biāo)中活學(xué)活用課文中出現(xiàn)的生詞對(duì)應(yīng)認(rèn)知領(lǐng)域的運(yùn)用層次；分辨古詩(shī)文中的虛寫(xiě)和實(shí)寫(xiě)部分對(duì)應(yīng)分析層次。（3）獲得怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法目標(biāo)對(duì)應(yīng)認(rèn)知領(lǐng)域的綜合層次。（4）提高古詩(shī)詞閱讀和鑒賞能力對(duì)應(yīng)認(rèn)知領(lǐng)域的評(píng)價(jià)層次。二、王老師列出的體會(huì)老婦一家的不幸，差役的蠻橫；體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難，體會(huì)作者憂國(guó)憂民但又無(wú)可奈何的情感，培養(yǎng)關(guān)注民生，關(guān)注現(xiàn)實(shí)的素養(yǎng)等情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)對(duì)應(yīng)布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類的情感領(lǐng)域。，采用了什么方法分析教學(xué)目標(biāo)的？答：王老師在分析教學(xué)目標(biāo)時(shí)采用了歸類分析法。她采用的樹(shù)狀圖，各目標(biāo)本身之間不存在邏輯層次或程序。，除了使用思維導(dǎo)圖工具，還可以使用哪些軟件來(lái)分析？請(qǐng)對(duì)比這些軟件支持教學(xué)目標(biāo)分析的特點(diǎn)。答：在教學(xué)目標(biāo)分析時(shí)，除了使用思維導(dǎo)圖工具，還可以使用Word，PowerPoint等軟件工具來(lái)分析。思維導(dǎo)圖能繪出主題分枝出去的樹(shù)型思維結(jié)構(gòu)，能使我們的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上，這是其它軟件不易辦到的。word軟件,是我們比較熟悉和經(jīng)常使用的工具,在畫(huà)層次結(jié)構(gòu)圖上,它的作用不如思維導(dǎo)圖,但在文字處理上,它卻有它的優(yōu)勢(shì),可以彌補(bǔ)思維導(dǎo)圖的不足。而使用PowerPoint制作課件，操作簡(jiǎn)單容易，比較實(shí)用于課堂應(yīng)用，還可以在幻燈片中插入視頻、錄音或者圖片等。，第一堂課效果不理想時(shí)，王老師對(duì)教學(xué)做出了調(diào)整，這種調(diào)整體現(xiàn)了來(lái)自學(xué)習(xí)者特征分析的哪些信息？你怎么評(píng)價(jià)王老師在第一次課教學(xué)效果不理想的情況下，所做出的思考和調(diào)整？ 答：王老師針對(duì)教學(xué)做出的調(diào)整體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者特征分析的起點(diǎn)能力水平分析、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析。在第一次課教學(xué)效果不理想的情況下，王老師通過(guò)觀察以及與校長(zhǎng)交談了解學(xué)生的能力水平，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。針對(duì)學(xué)習(xí)者的特征，重新調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，在第二堂課上引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，再找學(xué)生進(jìn)行角色扮演等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。？如果不規(guī)范，應(yīng)該怎樣修改？ 答：王老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的闡述相對(duì)比較規(guī)范。王老師的教學(xué)目標(biāo)雖然從新課標(biāo)的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的要求，但在描述過(guò)程與方法目標(biāo)時(shí)應(yīng)多使用行為動(dòng)詞，另外王老師在備課時(shí)沒(méi)有充分考慮學(xué)生情況，應(yīng)分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征來(lái)制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。第四篇：模塊二必選案例分析？答：“知道故事發(fā)生的歷史背景、杜甫的生平”對(duì)應(yīng)知道層次?！袄斫庹n文中的字詞，能從字里行間體會(huì)戰(zhàn)亂時(shí)勞動(dòng)
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