【文章內(nèi)容簡介】 半。學(xué)習(xí)文言文，有利于學(xué) 生懂得文言知識和提高閱讀文言文的能力，還有助于了解和繼承祖國的文化遺產(chǎn)和培 養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神等。同時更重要的是 在高考中占有重要的位置，從分值上看，36 分所占總分的百分之二十四。由此可見，文 言文和古詩詞教學(xué)在整個高中語文教學(xué)中 的重要性是不言而只喻的，老師很重視，學(xué) 生也把文言文和古詩詞當(dāng)作學(xué)習(xí)語文的重 點(diǎn)和難點(diǎn)。而在實(shí)際的教學(xué)中，很多學(xué)生對 古詩文談虎色變，視之如洪水猛獸，如攔路 虎，很多時候?qū)W習(xí)古詩文的課堂教學(xué)氛圍非 常沉悶、枯燥，學(xué)習(xí)的效率也低。為了提高學(xué) 生學(xué)習(xí)文言文的興趣和課堂效率，老師們采 取多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)古文的積極性，力爭改變課堂枯燥而沉悶 的學(xué)習(xí)氣氛。那么，究竟怎樣去搞好高中文 言文的課堂教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？ 通過實(shí)踐教學(xué)，筆者嘗試了提高古詩文教學(xué) 樂趣的做法，取得了比較成功的效果。增強(qiáng)導(dǎo)語教學(xué)的趣味性“良好的開始是成功的一半”，而一個好 的導(dǎo)語設(shè)計(jì)往往會起到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果。精彩、新穎、扣人 心弦的導(dǎo)語,一下子就能吸引學(xué)生,引人入 勝，能夠生動活潑地促使學(xué)生進(jìn)入積極、愉 悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。導(dǎo)入的方式很多，比如新 聞時事導(dǎo)入，歷史故事導(dǎo)入，影視歌曲導(dǎo)入，熱點(diǎn)話題導(dǎo)入，網(wǎng)絡(luò)新詞導(dǎo)入等。如在學(xué)習(xí)《鴻門宴》前，可以給學(xué)生講秦末農(nóng)民大起 義，接下來我讓學(xué)生講項(xiàng)羽的巨鹿之戰(zhàn)，劉 邦的約法三章，韓信的明修棧道，暗渡陳倉，讓學(xué)生讀劉邦的《大風(fēng)歌》，項(xiàng)羽的《霸王別 姬》，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入情境。在學(xué)習(xí)《與妻書》 前，我給學(xué)生放了童安格的歌曲《訣別》，在 學(xué)習(xí)《琵琶行》前，我給學(xué)生放了琵琶曲《春 江花月夜》，用音樂將學(xué)生帶入了課堂所要 的一種氛圍和情境。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館通過誦讀讓學(xué)生產(chǎn)生美的感覺古人稱作詩為“吟詩”，因?yàn)橹挥蟹怕?“吟誦”，才能體現(xiàn)詩歌的節(jié)奏、音律、神韻 來，通過吟誦可以提高學(xué)生的語感，可以提 高學(xué)生的美感，一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了美 感，就會很好地學(xué)習(xí)它。古詩文之所以“擲地 作金石聲”、“瑯瑯上口”，蓋源于斯也。學(xué)生 在放聲誦讀這些作品的過程中，同時也就在 涵詠中體味古人苦心孤詣創(chuàng)造的聲樂美。文 言文發(fā)展的數(shù)千年歷史長河中，躍動著各種 各樣的優(yōu)美文體。誦讀，不僅可以采擷形式 美的花朵，更能感受文章的人物美、情感美、思想美。通過誦讀體現(xiàn)著古詩文的美，學(xué)生 得到美的陶冶，增加了學(xué)習(xí)古詩文的樂趣。通過有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn) 生如見其人、如聞其聲、如臨其境的美學(xué)感 受。古詩詞音韻流暢，朗誦吟詠起來，更能使 人體會到其中蘊(yùn)含的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩 詞的興趣。也可以通過每日一詩、改編表演（如《孔雀東南飛》、《雨霖鈴》等）、舉辦詩社 等活動來增加古詩詞積累，形式活潑多樣，深受學(xué)生喜愛。利用多媒體教學(xué)手段多媒體以其聲音、動畫、文字、圖像和錄 像等多種表達(dá)形式的優(yōu)勢無非更利于老師 設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境、更利于學(xué)生自行建構(gòu) 知識體系。多媒體教學(xué)在創(chuàng)設(shè)情境方面的優(yōu) 勢就是能把聲、像、文相結(jié)合，打破課堂四十 五分鐘時空限制，古今中外，上下數(shù)千年，溝 通過去與未來，動靜結(jié)合，虛實(shí)相生，引發(fā)大 量的聯(lián)想和想象，創(chuàng)設(shè)嶄新的語文教學(xué)審美 時空。教師可以在努力把握課文內(nèi)容精髓的 基礎(chǔ)上，選擇最能為內(nèi)容服務(wù)的音樂背景，放入最恰當(dāng)?shù)牡胤?。例如我在教學(xué)《鴻門宴》 時，講到項(xiàng)羽悲壯豪邁的人物形象時，就播 放一段《霸王別姬》（屠洪剛演唱），再出示項(xiàng) 羽仰天長嘯的圖像，或播放一段霸王別姬的 電影或戲曲片段，讓這種大氣豪壯的音樂彌 漫教室，讓感人的畫面滲入學(xué)生的心田，創(chuàng) 設(shè)出一個立體的悲壯氛圍；在教學(xué)柳永的 《雨霖鈴》時，則可以配合一段如泣如訴的古 箏樂曲，再搭配一幅幅“千里煙波”、“曉風(fēng)殘 月”、“冷落清秋節(jié)”的畫面，做到音畫合一，于是，一種婉約意韻也蕩漾開來。多媒體正 是這樣以其獨(dú)特的多維優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)出多維的 課堂氛圍，使得學(xué)生驚喜、陶醉、亢奮，直至 主導(dǎo)他們的情感，達(dá)到智育美育的有機(jī)結(jié) 合。在生活中體驗(yàn)樂趣我在古詩文教學(xué)中，為了活躍課堂氣 氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松的 環(huán)境中更主動自覺地學(xué)習(xí)，我常有意識為學(xué) 生創(chuàng)造一些競爭條件。如組織學(xué)生參加學(xué)校 舉行的古詩文誦讀比賽，學(xué)生踴躍報名參 加，通過在班中誦讀賽，競爭參賽資格。班中 還舉行古詩文成語、典故出處集錦比賽，給 搜集得多的同學(xué)加平時素質(zhì)量化得分。還學(xué)習(xí)魏書生老師的做法，讓學(xué)生自己出題互 考，并通過評比方式進(jìn)行，讓學(xué)生多查找資 料。同學(xué)們各顯神通，有一種在知識長河中 遨游,其樂無窮的感覺。通過各種競賽,大大 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，加深了學(xué)生 對教材的理解, 開闊了學(xué)生的知識視野，促 進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?？傊覀兊墓旁娢慕虒W(xué)應(yīng)該豐富多 彩、靈活多樣、不拘一格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生 分析、探討問題的能力。我們要完成新課程 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的古詩文的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)語文教 學(xué)的基本目標(biāo)，就要力求突破古詩詞教學(xué)上 困境，從考與教等多方面加以改進(jìn)，這樣才 有可能幫助高中生培養(yǎng)的閱讀古詩詞的興 趣，提高他們學(xué)古詩詞的理解鑒賞能力。論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中古詩文教學(xué)策略西安市臨潼區(qū)教學(xué)研究室 常銀川[摘要]中國古典文學(xué)是中華民族燦爛文化的重要組成部分，是我們民族取之不盡用之不竭的精神財(cái)富。中小學(xué)語文課本中所選的古詩文作品，更是古典文學(xué)中的精品，是文質(zhì)兼美的文學(xué)瑰寶。它對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加其文化底蘊(yùn)，陶冶情操，培養(yǎng)美好品質(zhì)等都有著十分重要的作用。但目前中學(xué)古詩文教學(xué)中仍存在著一些不盡人意的地方，教師普遍感到難教，學(xué)生普遍感到難學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，影響了古詩文教學(xué)的效果。本文以初中古詩文教學(xué)為例，結(jié)合2001年頒布推行的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），探討當(dāng)前初中古詩文教學(xué)中存在的問題，以及在新課程背景下初中古詩文教學(xué)的方法與策略。[關(guān)鍵詞] 新課標(biāo) 初中古詩文教學(xué)策略中學(xué)課本中所選的古代詩文作品，是我國古典文學(xué)寶庫中的珍品，是中華民族文化遺產(chǎn)中的精華，閃爍著古代作家思想與智慧的光芒。作品中所包含的先哲們的偉大精神與高尚情操，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的精神財(cái)富。中學(xué)生通過閱讀背誦一些優(yōu)秀的古詩文作品，不但可以提高語言素養(yǎng)，增加文化底蘊(yùn)，而且可以陶冶情操，培養(yǎng)美好品質(zhì)。可是回觀我們目前的初中古詩文教學(xué)，仍存在著“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象。近幾年全國各省市中考語文試題中的古詩文