班子成員批評意見(編輯修改稿)
2024-10-25 10:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作的實質(zhì)，停留在表面，致使工作處于被動應(yīng)付的局面居多，有時還存在著以會議去落實會議和走形式走程序的現(xiàn)象，這種不思進取不求甚解的作風(fēng)和行為是非常有害的，嚴(yán)格說起來就是一種不作為。XXX同志對XXX同志的批評意見在工作中只愿抓大事而對一些小件不愿意抓，認(rèn)為具體工作由手下做，有抓大放小的思想。在落實抓大不放小、學(xué)生面前無大小的工作方針不夠徹底。關(guān)心師生不夠，認(rèn)為只要多到學(xué)生食堂用餐、多到教室、學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就是聯(lián)系了群眾，跟其他普通教師聯(lián)系得少。XXX同志對XXX同志的批評意見深入一線調(diào)研不夠，給下屬部門確定的工作目標(biāo)有時太高，對下級工作要求也太嚴(yán)格，有些脫離下屬部門的實際情況或超越下級的實際能力，致使難以達(dá)成工作目標(biāo)和要求。另外，有些工作布臵后跟蹤檢查監(jiān)督不到位，影響工作的按期落實和工作質(zhì)量。XXX同志對XXX同志的批評意見在工作過程中，存在畏難情緒，組織、協(xié)調(diào)能力有待于進一步提高。思想上存在等、靠、要的想法，遇到困難，缺乏迎頭面對的勇氣和決心，當(dāng)其他科室的同志遇到工作中的困難時，有推諉的情況發(fā)生。XXX同志對XXX同志的批評意見工作中有時不夠積極主動，不能做到盡善盡美、精益求精，個別時候覺得“過得去”就行，滿足于干了、報了、安排了，結(jié)合實際深入思考、創(chuàng)新作為、開拓進取的精神有所缺乏。XXX同志對XXX同志的批評意見擔(dān)當(dāng)精神需要進一步增強。存在老好人思想，怕得罪人、怕傷和氣。工作中怕冒風(fēng)險、怕承擔(dān)責(zé)任，膽子小、憂慮多，患得患失，不敢決斷、不敢拍板。希望在今后的工作中要加以改進。XXX同志對XXX同志的批評意見雖然重視與教師間的交流，但卻忽視了與學(xué)生的溝通。在教學(xué)管理和學(xué)科建設(shè)中，與教師的交流比較主動，也很多，特別是跟專任教師；但參加學(xué)生第二課堂活動、到學(xué)生食堂用餐、到學(xué)生宿舍則比較少；與學(xué)生的溝通主要在某些問題出現(xiàn)之后，有點被動。XXX同志對XXX同志的批評意見。服務(wù)意識較強，但服務(wù)方式缺乏創(chuàng)新。有時在處理緊急而又糾結(jié)的情況時容易急躁，聽取他人意見時缺乏耐心。滿足于憑經(jīng)驗辦事，按照程式化去工作，存在“習(xí)慣”做法，思想保守，跟不上形勢發(fā)展需要。XXX同志對XXX同志的批評意見:在困境面前，缺乏調(diào)查，有時借鑒兄弟單位先進工作經(jīng)驗，缺乏針對性的思考，出現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)高于工作成效。由于是新近提拔的干部，崗位工作時間短，困難面前，有時還一定程度地表現(xiàn)出很大依賴性，依賴學(xué)校一把手班子其他成員，獨當(dāng)一面的魄力不夠。工作缺乏預(yù)見，指導(dǎo)基層不力。在工作上對基層具體情況有時了解不細(xì)，知道不早，掌握不準(zhǔn)，不夠全面。特別是分管的工作，其它領(lǐng)導(dǎo)知道了，自己還不知道，影響了問題的解決。對分管口的工作，有時管得還過于具體，抑制了各處室的主動性和創(chuàng)造力，影響了積極性的發(fā)揮。XXX同志對XXX同志的批評意見群眾觀念淡薄，基層調(diào)研不細(xì)。業(yè)務(wù)工作，特別是教學(xué)工作抓得比較緊，但聯(lián)系師生不廣泛，和師生深入談心的比較少，虛心聽取他們的意見還不夠，不能真正了解他們的所思所想，不能切實做好服務(wù)師生，幫助他們解決實際困難不多。雖然知道一線老師辛苦，但站在他們角度去考慮問題還不夠，埋頭日常工作時間較多，深入開展調(diào)查研究時間較少,對基層真實情況了解的還不夠準(zhǔn)確，有時急于求成，最終使工作不夠細(xì)存在經(jīng)驗主義思想。對新政策鉆研少、掌握不全面，對新形勢、新問題調(diào)查研究不深，憑個人經(jīng)驗辦事、處理問題。群眾觀念弱化。疏遠(yuǎn)了與群眾的距離，幫助群眾解決困難和問題少，為民服務(wù)的宗旨意識淡薄。履行首問責(zé)任制不夠，考慮問題簡單、不周全，對于發(fā)現(xiàn)的教師及學(xué)生困難問題，教職工及學(xué)生沒有提也就不過問，存在多一事不如少一事的思想。官本位思想嚴(yán)重。過于自信，調(diào)研部充分，決策不民主、科學(xué)，存在經(jīng)驗主義，影響工作實效。工作不實，安于現(xiàn)狀。開會布置任務(wù)多，習(xí)慣于提要求，作指示，解決實際問題少，存在畏難情緒。與教職工談心少，交流少，干部管理中護短、心軟，沒有碰硬動真，教職工隊伍管理不力，制度執(zhí)行不力。缺乏溝通交流，工作重部署，輕督查落實，一些當(dāng)前無法解決的問題
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