【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 僅是靠引導(dǎo)自發(fā)行動(dòng)和高壓制約是不夠的，必須讓他們自覺(jué)去鉆研使用。學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)學(xué)校和教師評(píng)選活動(dòng)、信息技術(shù)與學(xué)科整合競(jìng)賽等，表彰信息技術(shù)應(yīng)用較好的教師，評(píng)選出一批信息技術(shù)帶頭人，這些活動(dòng)的開(kāi)展，都會(huì)對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用起到良好的推進(jìn)作用。信息技術(shù)運(yùn)用與評(píng)選骨干教師、評(píng)先評(píng)模、晉級(jí)掛鉤的辦法，不會(huì)使用信息技術(shù)教師沒(méi)有資格參評(píng)先進(jìn)，不經(jīng)常使用的教師與模范無(wú)緣，甚至制定一系列的優(yōu)惠政策，傾向于那些信息技術(shù)運(yùn)用得好的教師，這樣，就會(huì)使經(jīng)常使用信息技術(shù)資源的教師有盼頭，有奔頭，有勁頭，從而形成人人積極利用信息技術(shù)、使用先進(jìn)教學(xué)方法授課的局面。第三篇：農(nóng)村信息技術(shù)教育現(xiàn)狀農(nóng)村信息技術(shù)教育現(xiàn)狀及思考仁懷市魯班中學(xué)：徐亮信息技術(shù)不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。然而，在教育者的頭腦中傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。下面我就農(nóng)村中學(xué)信息教育的現(xiàn)狀及對(duì)策提出幾點(diǎn)看法。1．“書(shū)”的問(wèn)題：①課本教材。課本教材存在的問(wèn)題：一是內(nèi)涵不夠。那就是《信息技術(shù)》教材，還是以前的《計(jì)算機(jī)》教材。信息技術(shù)的內(nèi)涵是相當(dāng)廣泛的，它不僅僅包含著計(jì)算機(jī)技術(shù)，還有電視、電話(huà)、報(bào)紙等等各種各樣的獲取信息的手段。凡是在獲取信息方面的先進(jìn)技術(shù)是否都應(yīng)成為《信息技術(shù)》教材的一部分呢?二是更新不快。IT領(lǐng)域的許多新鮮事物的出現(xiàn)都應(yīng)該及時(shí)得到體現(xiàn)，否則也無(wú)法體現(xiàn)《信息技術(shù)》教材本身的信息價(jià)值。三是德育不夠。純技術(shù)的東西太多了，都是一些赤裸裸的操作，缺乏思想教育，也是教材的一個(gè)缺點(diǎn)。②軟件教材。在當(dāng)前《信息技術(shù)》教材選擇之后，缺乏配套使用的軟件教材，如《信息技術(shù)》教學(xué)用的課件、相關(guān)網(wǎng)頁(yè)、或者相關(guān)技術(shù)支持，往往都是教師本人通過(guò)其他途徑自己去找，找到就給學(xué)生，找不到還得自己想辦法應(yīng)付。2．“教”的問(wèn)題：所謂“教”的問(wèn)題，就是指教師本人的問(wèn)題：①缺乏專(zhuān)業(yè)技能。當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師絕大多數(shù)是“半路出家”的，在開(kāi)發(fā)課件，利用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)應(yīng)用程序等方面就顯得有些力不從心了。②缺乏更新能力。信息技術(shù)自身處于飛速發(fā)展之中。作為信息技術(shù)教師而言，應(yīng)該具備相當(dāng)快的應(yīng)變能力，緊跟時(shí)代發(fā)展的方向，向?qū)W生傳播最新的知識(shí)和技能。③缺乏科研能力。信息技術(shù)作為一門(mén)新興的學(xué)科，我們很多的教師在面對(duì)教材和課堂時(shí)，究竟怎么去教，還是一個(gè)值得共同探討和研究的問(wèn)題。④缺少教學(xué)評(píng)估。信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的好壞，當(dāng)前還缺乏專(zhuān)門(mén)的評(píng)價(jià)機(jī)制，在教評(píng)中人們往往陷入比課件的技術(shù)含量的誤區(qū)。3．“網(wǎng)”的問(wèn)題：農(nóng)村因?yàn)閳?zhí)法力度不夠，有些問(wèn)題依然存在，如：①未成年人上網(wǎng)多。在小鎮(zhèn)上，很多小店，在無(wú)任何干涉的情況下依然從事著網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)。②網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不健康。互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息雖然得到了整治，但很多網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)及游戲當(dāng)中依然存在一些不適合學(xué)生的暴力、色情等內(nèi)容。③安全問(wèn)題隱患大。一般的小網(wǎng)吧小則幾臺(tái)電腦，多則二三十臺(tái)電腦，為了隱蔽，很多小網(wǎng)吧采取的是封閉式的經(jīng)營(yíng)。在這些不透光不透氣的密閉的網(wǎng)吧中，安全的問(wèn)題很值得人擔(dān)心。4．“學(xué)”的問(wèn)題：“學(xué)”的問(wèn)題就是指學(xué)生問(wèn)題。農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生因?yàn)樘厥獾霓r(nóng)村環(huán)境出現(xiàn)了幾種不容樂(lè)觀的現(xiàn)象：①是貧富懸殊，水平不一。在一些地方小鎮(zhèn)，家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好的學(xué)生往往已經(jīng)具備擁有個(gè)人電腦的能力，這種情況的學(xué)生信息技術(shù)的能力比較強(qiáng)一些。而家庭經(jīng)濟(jì)條件比較差的學(xué)生則沒(méi)有接觸電腦的機(jī)會(huì)?；A(chǔ)好一些學(xué)生往往容易產(chǎn)生一種自負(fù)的心理，在課堂上認(rèn)為老師只講一些基礎(chǔ)的知識(shí)太淺顯；而基礎(chǔ)差一些的學(xué)生因?yàn)閺奈唇佑|而產(chǎn)生一種畏難心理，害怕學(xué)不好，這些都造成了教學(xué)上的困難。②是態(tài)度不正、魚(yú)目混珠。在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要“學(xué)好電腦”將來(lái)出去打工就可以找一份好工作，這是最樸素的一種生活觀，本著這一點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生能夠認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好打字辦公等一系列知識(shí)技能。而許多學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦的時(shí)候，不是在“學(xué)電腦”，而是“玩電腦”，家里擁有電腦就可以用來(lái)聽(tīng)音樂(lè)、看影碟。5．“用”的問(wèn)題：在學(xué)校里，信息技術(shù)的教學(xué)才剛剛起步，隨之而來(lái)，就有一個(gè)“學(xué)以致用”的問(wèn)題擺在我們面前，學(xué)生學(xué)了，要有一個(gè)用武之地，才能讓他們覺(jué)得學(xué)有所用。而當(dāng)前的信息技術(shù)教育中還缺乏這樣的體系。表現(xiàn)在：①缺乏施展平臺(tái)。其他學(xué)科有比武、技能大賽、征文、表演，而信息技術(shù)方面的競(jìng)賽還缺乏組織的經(jīng)驗(yàn)，在農(nóng)村中小學(xué)因?yàn)檐浖布l件的限制，目前還幾乎沒(méi)有組織競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。相信在不久的將來(lái)，電子競(jìng)技成為一種時(shí)尚的智力運(yùn)動(dòng)之后，將酷愛(ài)游戲的學(xué)生正確引導(dǎo)，向電子競(jìng)技方面發(fā)展也將是一件好事。②缺乏評(píng)價(jià)體系。如何評(píng)價(jià)信息技術(shù)的效果和質(zhì)量尚未形成一個(gè)完善的獨(dú)立的系統(tǒng)，也就是說(shuō)，如何去評(píng)價(jià)還沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。在農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師往往都是兼職教師，評(píng)價(jià)他們的工作的重心往往不在信息技術(shù)上，所以信息技術(shù)教學(xué)工作也沒(méi)有得到完全的評(píng)價(jià)。③應(yīng)用的廣度和深度。信息技術(shù)的運(yùn)用與其他學(xué)科的融合已經(jīng)成為一種潮流，所以有必要進(jìn)一步擴(kuò)大信息技術(shù)的應(yīng)用范圍，一方面使信息技術(shù)真正成為信息技術(shù)而不要成為單一的電腦技術(shù)，另一方面又使得信息技術(shù)的價(jià)值得到綜合體現(xiàn)。第四篇：我校信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析我校信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析進(jìn)入新世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在社會(huì)的許多領(lǐng)域中引發(fā)各種深層的變革。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)教育的方方面面正產(chǎn)生廣泛和深遠(yuǎn)的影響。我們認(rèn)為，學(xué)校信息化建設(shè)是憑借現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主、充分運(yùn)用其他數(shù)字技術(shù)的數(shù)字化校園環(huán)境；落實(shí)數(shù)字化環(huán)境下素質(zhì)教育對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校由傳統(tǒng)教育向基于數(shù)字平臺(tái)教育的轉(zhuǎn)變。這幾年來(lái)，我校正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，在學(xué)校信息化建設(shè)的工作中進(jìn)行了積極的思考探索和實(shí)踐。一、我校信息化建設(shè)背景我校建有廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等系統(tǒng)組成的多媒體教育教學(xué)支持系統(tǒng)，師資方面既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，又有年輕有為的青年教師。學(xué)校總結(jié)長(zhǎng)期辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，確立了以“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，以“面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和個(gè)性特長(zhǎng)，使其綜合素質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展”為育人目標(biāo)，以建成“環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、管理有序、師資雄厚、質(zhì)量?jī)?yōu)等、特色鮮明”的職業(yè)高級(jí)中學(xué)為辦學(xué)總目標(biāo)。這一辦學(xué)目標(biāo)，決定了現(xiàn)代教育技術(shù)在我校的應(yīng)用非常重要，我們不斷地在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律，改進(jìn)工作，提高水平。我們堅(jiān)持用科研促進(jìn)學(xué)校教育技術(shù)工作，用科研推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，用科研探索適應(yīng)信息時(shí)代教育教學(xué)的新模式使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。二、學(xué)校信息化現(xiàn)狀信息中心設(shè)備現(xiàn)狀網(wǎng)絡(luò)中心由1臺(tái)服務(wù)器、1臺(tái)防火墻、1臺(tái)核心交換機(jī)、1臺(tái)匯聚交換機(jī)、4臺(tái)接入交換機(jī)組成，內(nèi)連校內(nèi)局域網(wǎng)，外接國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。校園計(jì)算機(jī)終端現(xiàn)狀學(xué)校三棟教學(xué)樓及實(shí)訓(xùn)大樓都布有接入交換機(jī)。各教室、實(shí)訓(xùn)室、辦公室、計(jì)算機(jī)房、每個(gè)教師的桌上都設(shè)有終端。學(xué)生用完好計(jì)算機(jī)80多臺(tái)，校園有線電視網(wǎng)現(xiàn)狀有線電視網(wǎng)絡(luò)有效電視終端點(diǎn)分布整個(gè)學(xué)校。學(xué)校有線電視網(wǎng)絡(luò)通過(guò)視音頻矩陣和混頻設(shè)備組成，可以播放學(xué)校制作的節(jié)目、教育教學(xué)錄像帶、VCD，實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播(現(xiàn)場(chǎng)直播)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)。電子白板系統(tǒng)及實(shí)訓(xùn)室投影儀學(xué)校一、二年級(jí)各班裝有電子白板系統(tǒng)，