【文章內(nèi)容簡介】 僅是靠引導自發(fā)行動和高壓制約是不夠的，必須讓他們自覺去鉆研使用。學校要通過開展信息技術應用先進學校和教師評選活動、信息技術與學科整合競賽等，表彰信息技術應用較好的教師，評選出一批信息技術帶頭人，這些活動的開展，都會對信息技術在教學中的應用起到良好的推進作用。信息技術運用與評選骨干教師、評先評模、晉級掛鉤的辦法，不會使用信息技術教師沒有資格參評先進，不經(jīng)常使用的教師與模范無緣，甚至制定一系列的優(yōu)惠政策，傾向于那些信息技術運用得好的教師，這樣，就會使經(jīng)常使用信息技術資源的教師有盼頭，有奔頭，有勁頭，從而形成人人積極利用信息技術、使用先進教學方法授課的局面。第三篇：農(nóng)村信息技術教育現(xiàn)狀農(nóng)村信息技術教育現(xiàn)狀及思考仁懷市魯班中學：徐亮信息技術不僅帶來教育形式和學習方式的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。然而，在教育者的頭腦中傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，教育現(xiàn)狀不容樂觀。下面我就農(nóng)村中學信息教育的現(xiàn)狀及對策提出幾點看法。1．“書”的問題：①課本教材。課本教材存在的問題：一是內(nèi)涵不夠。那就是《信息技術》教材，還是以前的《計算機》教材。信息技術的內(nèi)涵是相當廣泛的，它不僅僅包含著計算機技術，還有電視、電話、報紙等等各種各樣的獲取信息的手段。凡是在獲取信息方面的先進技術是否都應成為《信息技術》教材的一部分呢?二是更新不快。IT領域的許多新鮮事物的出現(xiàn)都應該及時得到體現(xiàn)，否則也無法體現(xiàn)《信息技術》教材本身的信息價值。三是德育不夠。純技術的東西太多了，都是一些赤裸裸的操作，缺乏思想教育，也是教材的一個缺點。②軟件教材。在當前《信息技術》教材選擇之后，缺乏配套使用的軟件教材，如《信息技術》教學用的課件、相關網(wǎng)頁、或者相關技術支持，往往都是教師本人通過其他途徑自己去找，找到就給學生，找不到還得自己想辦法應付。2．“教”的問題：所謂“教”的問題，就是指教師本人的問題：①缺乏專業(yè)技能。當前農(nóng)村中小學的信息技術教師絕大多數(shù)是“半路出家”的，在開發(fā)課件，利用計算機語言編寫應用程序等方面就顯得有些力不從心了。②缺乏更新能力。信息技術自身處于飛速發(fā)展之中。作為信息技術教師而言，應該具備相當快的應變能力，緊跟時代發(fā)展的方向，向?qū)W生傳播最新的知識和技能。③缺乏科研能力。信息技術作為一門新興的學科，我們很多的教師在面對教材和課堂時，究竟怎么去教，還是一個值得共同探討和研究的問題。④缺少教學評估。信息技術教學質(zhì)量的好壞，當前還缺乏專門的評價機制，在教評中人們往往陷入比課件的技術含量的誤區(qū)。3．“網(wǎng)”的問題：農(nóng)村因為執(zhí)法力度不夠，有些問題依然存在，如：①未成年人上網(wǎng)多。在小鎮(zhèn)上，很多小店，在無任何干涉的情況下依然從事著網(wǎng)吧經(jīng)營。②網(wǎng)絡內(nèi)容不健康?；ヂ?lián)網(wǎng)網(wǎng)絡信息雖然得到了整治，但很多網(wǎng)站網(wǎng)頁及游戲當中依然存在一些不適合學生的暴力、色情等內(nèi)容。③安全問題隱患大。一般的小網(wǎng)吧小則幾臺電腦，多則二三十臺電腦，為了隱蔽，很多小網(wǎng)吧采取的是封閉式的經(jīng)營。在這些不透光不透氣的密閉的網(wǎng)吧中，安全的問題很值得人擔心。4．“學”的問題：“學”的問題就是指學生問題。農(nóng)村中小學的學生因為特殊的農(nóng)村環(huán)境出現(xiàn)了幾種不容樂觀的現(xiàn)象：①是貧富懸殊，水平不一。在一些地方小鎮(zhèn)，家庭經(jīng)濟條件比較好的學生往往已經(jīng)具備擁有個人電腦的能力，這種情況的學生信息技術的能力比較強一些。而家庭經(jīng)濟條件比較差的學生則沒有接觸電腦的機會?；A好一些學生往往容易產(chǎn)生一種自負的心理，在課堂上認為老師只講一些基礎的知識太淺顯；而基礎差一些的學生因為從未接觸而產(chǎn)生一種畏難心理，害怕學不好，這些都造成了教學上的困難。②是態(tài)度不正、魚目混珠。在農(nóng)村，很多家長認為只要“學好電腦”將來出去打工就可以找一份好工作，這是最樸素的一種生活觀，本著這一點出發(fā)，學生能夠認認真真學好打字辦公等一系列知識技能。而許多學生在學習電腦的時候，不是在“學電腦”，而是“玩電腦”，家里擁有電腦就可以用來聽音樂、看影碟。5．“用”的問題：在學校里，信息技術的教學才剛剛起步，隨之而來，就有一個“學以致用”的問題擺在我們面前，學生學了，要有一個用武之地，才能讓他們覺得學有所用。而當前的信息技術教育中還缺乏這樣的體系。表現(xiàn)在：①缺乏施展平臺。其他學科有比武、技能大賽、征文、表演，而信息技術方面的競賽還缺乏組織的經(jīng)驗，在農(nóng)村中小學因為軟件硬件條件的限制，目前還幾乎沒有組織競賽的機會。相信在不久的將來，電子競技成為一種時尚的智力運動之后，將酷愛游戲的學生正確引導，向電子競技方面發(fā)展也將是一件好事。②缺乏評價體系。如何評價信息技術的效果和質(zhì)量尚未形成一個完善的獨立的系統(tǒng)，也就是說，如何去評價還沒有標準。在農(nóng)村中小學的信息技術教師往往都是兼職教師，評價他們的工作的重心往往不在信息技術上，所以信息技術教學工作也沒有得到完全的評價。③應用的廣度和深度。信息技術的運用與其他學科的融合已經(jīng)成為一種潮流，所以有必要進一步擴大信息技術的應用范圍，一方面使信息技術真正成為信息技術而不要成為單一的電腦技術，另一方面又使得信息技術的價值得到綜合體現(xiàn)。第四篇：我校信息技術教育現(xiàn)狀分析我校信息技術教育現(xiàn)狀分析進入新世紀，以網(wǎng)絡通訊技術和多媒體技術為核心的信息技術的迅猛發(fā)展，在社會的許多領域中引發(fā)各種深層的變革。以計算機和網(wǎng)絡技術為依托的現(xiàn)代教育技術，對教育的方方面面正產(chǎn)生廣泛和深遠的影響。我們認為，學校信息化建設是憑借現(xiàn)代化數(shù)字技術，構建以網(wǎng)絡技術為主、充分運用其他數(shù)字技術的數(shù)字化校園環(huán)境；落實數(shù)字化環(huán)境下素質(zhì)教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，實現(xiàn)學校由傳統(tǒng)教育向基于數(shù)字平臺教育的轉(zhuǎn)變。這幾年來，我校正是基于這樣的認識，在學校信息化建設的工作中進行了積極的思考探索和實踐。一、我校信息化建設背景我校建有廣播、電視、計算機網(wǎng)絡等系統(tǒng)組成的多媒體教育教學支持系統(tǒng)，師資方面既有教學經(jīng)驗豐富的老教師，又有年輕有為的青年教師。學?？偨Y長期辦學經(jīng)驗，結合現(xiàn)代教育理念，確立了以“一切為了學生的終身發(fā)展”為辦學宗旨，以“面向全體學生，充分發(fā)揮每個學生的學習潛能和個性特長，使其綜合素質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展”為育人目標，以建成“環(huán)境優(yōu)美、設施齊全、管理有序、師資雄厚、質(zhì)量優(yōu)等、特色鮮明”的職業(yè)高級中學為辦學總目標。這一辦學目標，決定了現(xiàn)代教育技術在我校的應用非常重要，我們不斷地在現(xiàn)代教育技術的應用實踐中總結經(jīng)驗，摸索規(guī)律，改進工作，提高水平。我們堅持用科研促進學校教育技術工作，用科研推動學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，用科研探索適應信息時代教育教學的新模式使學生的綜合素質(zhì)得到進一步的提高。二、學校信息化現(xiàn)狀信息中心設備現(xiàn)狀網(wǎng)絡中心由1臺服務器、1臺防火墻、1臺核心交換機、1臺匯聚交換機、4臺接入交換機組成，內(nèi)連校內(nèi)局域網(wǎng)，外接國際互聯(lián)網(wǎng)。校園計算機終端現(xiàn)狀學校三棟教學樓及實訓大樓都布有接入交換機。各教室、實訓室、辦公室、計算機房、每個教師的桌上都設有終端。學生用完好計算機80多臺，校園有線電視網(wǎng)現(xiàn)狀有線電視網(wǎng)絡有效電視終端點分布整個學校。學校有線電視網(wǎng)絡通過視音頻矩陣和混頻設備組成，可以播放學校制作的節(jié)目、教育教學錄像帶、VCD，實時轉(zhuǎn)播(現(xiàn)場直播)會議現(xiàn)場。電子白板系統(tǒng)及實訓室投影儀學校一、二年級各班裝有電子白板系統(tǒng)，