師恩難忘共5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 09:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們默讀1012自然段，用橫線標出自己喜歡或感受最深的句子，用自己喜歡的方式標出句子中的關鍵詞語，在所畫的句子旁邊寫出自己簡單感受。我所標注的句子是（），我從句子中的（）這個詞語能感受到（）。由此想開去，田老師執(zhí)教四十年，每一年、每一課都是這樣，富有創(chuàng)造力。一個有著如此文學才華的人，從17歲起，就把自己的青春和大部分生命貢獻給了這些孩子，真是“師恩”深廣啊！四、板書設計師恩難忘田老師：播下文學的種子學生：深深感念、感激課題：《師恩難忘》課型：新授第三課時一、齊讀課文，讀恩悟情回顧這篇課文，誰來說說田老師愛編故事對“我”有什么影響？結合課文說說你對“師恩”的理解。田老師愛編故事，形象化地講解語文學習的內(nèi)容，培養(yǎng)了我的形象思維能力豐富了我的想象力，指引我走上了文學創(chuàng)作的道路。這些故事有如“春雨點點”，“上千個故事”澆灌了我的文學幼芽。（同學們田老師那些引人入勝的故事，一直伴隨著文中的“我”。這些故事就像是陽光，就像是雨露——滋潤著我，感染著我！至今，我還深深懷念著田老師那富有詩意的課堂。）同學們可以想象一下那個時候，我還不滿6歲，可是田老師卻引我走進了知識的海洋，教會我許多做人的道理，所以很多年過去了——）出示：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子?；刈x。（正因為這樣，四十年后的作者當再見到田老師時，他還要——）出示：我仍然象40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。交流。（現(xiàn)在誰說說，40年后，作者為什么還要像小學生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？）不僅寫出了“我”行禮的態(tài)度，恭恭敬敬，有感情，還寫出了恭恭敬敬的程度、表現(xiàn)。小結板書。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終身難忘，正如文章中所寫“十年樹木，百年樹人”。（板書）你能選一首學過的古詩，編個故事嗎？同學之間相互背古詩，然后編故事。匯報。板書設計：師恩難忘 十年樹木，百年樹人教學反思：七、補充下列成語或諺語。十年樹木 百年大計 百尺竿頭 水漲船高 三個臭皮匠 師傅領進門八、謳歌老師的名言很多，你能寫出兩句嗎？九、“十年樹木，百年樹人”是什么意思？你是怎么理解這句話 的？第二篇：師恩難忘1師恩難忘時光荏苒，轉(zhuǎn)眼就要和朝夕相處的校園、六年同窗的同學和老師們說再見了，心里總感到十分不舍。而最不舍的，還是一路點撥我、路途上鋪滿老師與我們一起留下的腳印。雖然張老師從四年級起才開始當我們的班主任兼語文老師，但她滿懷愛心地創(chuàng)造了一個溫暖的集體，架起一道美麗的彩虹。在我們這個集體中，充滿向上的激情和陽光。有同學生病時，張老師帶領我買禮物送祝福；在學校看見有同學受到欺負，張老師教我要行俠仗義、主持公道；看到有老、弱、病、殘，需要幫助的人，王老師教導我要及時伸出援手，并告訴我：“送人玫瑰，手留余香……”張老師總是鼓勵我們：“沒有什么風浪能擋住奮進者的
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