師恩難忘共5篇(編輯修改稿)
2025-10-25 09:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們默讀1012自然段，用橫線標(biāo)出自己喜歡或感受最深的句子，用自己喜歡的方式標(biāo)出句子中的關(guān)鍵詞語，在所畫的句子旁邊寫出自己簡(jiǎn)單感受。我所標(biāo)注的句子是（），我從句子中的（）這個(gè)詞語能感受到（）。由此想開去，田老師執(zhí)教四十年，每一年、每一課都是這樣，富有創(chuàng)造力。一個(gè)有著如此文學(xué)才華的人，從17歲起，就把自己的青春和大部分生命貢獻(xiàn)給了這些孩子，真是“師恩”深廣??！四、板書設(shè)計(jì)師恩難忘田老師：播下文學(xué)的種子學(xué)生：深深感念、感激課題：《師恩難忘》課型：新授第三課時(shí)一、齊讀課文，讀恩悟情回顧這篇課文，誰來說說田老師愛編故事對(duì)“我”有什么影響？結(jié)合課文說說你對(duì)“師恩”的理解。田老師愛編故事，形象化地講解語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)了我的形象思維能力豐富了我的想象力，指引我走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。這些故事有如“春雨點(diǎn)點(diǎn)”，“上千個(gè)故事”澆灌了我的文學(xué)幼芽。（同學(xué)們田老師那些引人入勝的故事，一直伴隨著文中的“我”。這些故事就像是陽(yáng)光，就像是雨露——滋潤(rùn)著我，感染著我！至今，我還深深懷念著田老師那富有詩(shī)意的課堂。）同學(xué)們可以想象一下那個(gè)時(shí)候，我還不滿6歲，可是田老師卻引我走進(jìn)了知識(shí)的海洋，教會(huì)我許多做人的道理，所以很多年過去了——）出示：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。回讀。（正因?yàn)檫@樣，四十年后的作者當(dāng)再見到田老師時(shí)，他還要——）出示：我仍然象40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。交流。（現(xiàn)在誰說說，40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？）不僅寫出了“我”行禮的態(tài)度，恭恭敬敬，有感情，還寫出了恭恭敬敬的程度、表現(xiàn)。小結(jié)板書。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終身難忘，正如文章中所寫“十年樹木，百年樹人”。（板書）你能選一首學(xué)過的古詩(shī)，編個(gè)故事嗎？同學(xué)之間相互背古詩(shī)，然后編故事。匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)：師恩難忘 十年樹木，百年樹人教學(xué)反思：七、補(bǔ)充下列成語或諺語。十年樹木 百年大計(jì) 百尺竿頭 水漲船高 三個(gè)臭皮匠 師傅領(lǐng)進(jìn)門八、謳歌老師的名言很多，你能寫出兩句嗎？九、“十年樹木，百年樹人”是什么意思？你是怎么理解這句話 的？第二篇：師恩難忘1師恩難忘時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼就要和朝夕相處的校園、六年同窗的同學(xué)和老師們說再見了，心里總感到十分不舍。而最不舍的，還是一路點(diǎn)撥我、路途上鋪滿老師與我們一起留下的腳印。雖然張老師從四年級(jí)起才開始當(dāng)我們的班主任兼語文老師，但她滿懷愛心地創(chuàng)造了一個(gè)溫暖的集體，架起一道美麗的彩虹。在我們這個(gè)集體中，充滿向上的激情和陽(yáng)光。有同學(xué)生病時(shí)，張老師帶領(lǐng)我買禮物送祝福；在學(xué)?？匆娪型瑢W(xué)受到欺負(fù)，張老師教我要行俠仗義、主持公道；看到有老、弱、病、殘，需要幫助的人，王老師教導(dǎo)我要及時(shí)伸出援手，并告訴我：“送人玫瑰，手留余香……”張老師總是鼓勵(lì)我們：“沒有什么風(fēng)浪能擋住奮進(jìn)者的
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