手工燈飾教案(編輯修改稿)
2024-10-25 09:48 本頁面
【文章內容簡介】 學生交流討論，注意燈光的不同效果給人的心理暗示，引導學生設計要根據(jù)要求考慮色彩、造型、材質的定位。不同氛圍中的燈飾圖片欣賞，讓學生為其選擇適宜的環(huán)境，感受燈飾對渲染氣氛的作用。二、嘗試體驗：聯(lián)系生活實際，讓學生對不同地點進行燈飾設計，談出創(chuàng)意，教師提出指導性意見。（客廳燈光，臥室燈光，餐廳燈光等）三、造型處理：根據(jù)圓筒造型進行的變化處理。從其他領域獲得啟示而進行的造型處理。欣賞不同造型的燈飾圖片，學生分析造型特點。四、材質處理：教師在紙質燈飾上進行其他材料的裝飾處理（羽毛、小貝殼、樹葉等），并展示運用其他材料制作的燈飾，鼓勵學生運用合適材料設計制作。五、設計制作：請大家以紙質材料為主結合其他材料裝飾，注意造型的變化處理，分組制作一個漂亮的燈飾。六、學生作業(yè)：學生分組設計制作小樣；技術指導：結合燈飾實物對透光性、耐熱性予以提示，燈飾的造型應考慮燈光效果，同時注意結構強度以及空氣流通性等方面的問題。七、成功展示：學生展示自己的作品，同時展開自評和互評、教師綜合評價。師生共同總結設計與制作的新知識、新結論。選出好的燈飾作品進行燈光演示，同學觀摩，教師給予肯定。八、教學拓展：鼓勵學生嘗試運用更多的手法、材料設計制作燈飾裝飾家居。第四篇：漂亮的手工燈飾教案漂亮的手工燈飾美術組周雙熙 教學目標：1了解手工燈飾的制作方法，借助立體構成的造型方法，設計制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。引導學生用環(huán)保材料去創(chuàng)作燈燈飾，培養(yǎng)學生的社會參與意識和環(huán)保意識。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受手工制作的樂趣，提高藝術素 養(yǎng)和生活品位。教學重難點：欣賞漂亮的手工燈飾，使學生關注生活中的各種設計，感受實用與審美的完 美統(tǒng)一。通過實踐，學生能夠激發(fā)創(chuàng)作靈感，體驗創(chuàng)造的樂趣，增強敢于創(chuàng)造的信心。教學過程：一、趣味導入：播放：燈光逐漸點亮城市延遲視頻師：當黑夜降臨，世界就沉浸在燈的海洋里了，出示幻燈片（濟寧夜景）師：萬家燈火照亮了我們前進的路，點點燈光讓我們倍感溫馨，這節(jié)課就讓我們走 進燈的世界，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。（板書課題）二、新授燈的發(fā)明——愛迪生燈是人類光明的使者，它可以照亮我們漆黑的夜晚，幫夜行的人找到回家的路，可見他的作用之大（實用性），你知道是誰發(fā)明了燈嗎？ 生：愛迪生師：燈具歷史悠久，是人類歷史上最偉大的科技發(fā)明之一，19世紀70年代愛迪生發(fā)明了白熾燈，使人類進入了電器照明的時代，燈具工業(yè)不斷向前發(fā)展，各種功能、色彩和形狀的燈具不斷出現(xiàn)，滿足了人們照明的需要，也美化了人們的生活，欣賞幾組燈飾，請大家思考一盞漂亮的燈飾是依靠什么來營造特定的燈光效果的？ 燈光效果的不同燈飾的顏色對燈光效果的影響 燈飾的形狀對燈光效果的影響
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