【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 價(jià)重要事件和歷史人物有較深研究的教師、學(xué)者進(jìn)行專題講座，幫助學(xué)生掌握評(píng)價(jià)重要事件和歷史人物的基本理論和方法。三是撰寫小論文。具體選擇某一有代表性的重要事件和歷史人物，要求學(xué)生在閱讀較多參考書的基礎(chǔ)上撰寫評(píng)述文章，或全面論述，或剖析其活動(dòng)的某個(gè)側(cè)面，以提高運(yùn)用評(píng)價(jià)重要事件和歷史人物基本理論的技能。（4）時(shí)間安排 第一至第八學(xué)期。（5）考核評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)重大事件和歷史人物技能的測(cè)評(píng)形式與方法是：各專業(yè)課每學(xué)期應(yīng)布置學(xué)生完成1篇評(píng)價(jià)重要事件和歷史人物的作業(yè)或小論文，由任課教師批改評(píng)分，計(jì)入平時(shí)成績(jī)；期中或期末考試要有評(píng)價(jià)歷史人物的命題，分值可占總分的10％左右。4．社會(huì)調(diào)查技能的培養(yǎng)社會(huì)調(diào)查技能是政教專業(yè)學(xué)生必須具備的重要的基本技能。一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是是馬克思主義的思想路線，調(diào)查研究是我黨一貫倡導(dǎo)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持社會(huì)調(diào)查是繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的具體體現(xiàn)。實(shí)踐證明，要真正學(xué)懂和掌握馬克思主義的基本理論，正確運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，就不僅要在課堂上向書本學(xué)習(xí)，還要善于向社會(huì)學(xué)習(xí)，一定要學(xué)會(huì)搞社會(huì)調(diào)查。要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。只有教師具備社會(huì)調(diào)查技能，才能指導(dǎo)中學(xué)生開(kāi)展社會(huì)考察活動(dòng)。因此，社會(huì)調(diào)查技能的訓(xùn)練對(duì)提高政教專業(yè)學(xué)生的思想和理論素質(zhì)，對(duì)指導(dǎo)中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐有著十分重要的意義。（1）訓(xùn)練內(nèi)容社會(huì)調(diào)查技能是指，運(yùn)用科學(xué)的方法，用所學(xué)的馬克思主義基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的某個(gè)方面的事實(shí)進(jìn)行考察，了解和掌握實(shí)際情況，探索事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，不斷增強(qiáng)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。（2）訓(xùn)練目標(biāo)根據(jù)課堂教學(xué)和社會(huì)生活中需要研究和解決的問(wèn)題，學(xué)會(huì)選擇有現(xiàn)實(shí)意義的調(diào)查課題，然后制訂調(diào)查計(jì)劃，確定調(diào)查目的、任務(wù)、調(diào)查范圍、對(duì)象、人數(shù)和時(shí)間；根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容和方式，編寫調(diào)查提綱和調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查提綱包括調(diào)查目的、對(duì)象、方法、步驟。制訂調(diào)查問(wèn)卷要能做到問(wèn)題明確，先易后難，簡(jiǎn)繁得當(dāng)，格式整齊劃一；虛心向群眾學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與群眾聊家常、交朋友，甘當(dāng)群眾小學(xué)生。學(xué)習(xí)運(yùn)用開(kāi)調(diào)查會(huì)、訪問(wèn)、觀察、追蹤調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、書面材料分析等手段，通過(guò)口問(wèn)手寫，掌握比較全面、準(zhǔn)確的第一手材料；根據(jù)調(diào)查目的和要求篩選收集到的材料，精選事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)編繪圖表，圍繞選定的題目把材料和觀點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)，寫出專題調(diào)查報(bào)告。（3）訓(xùn)練途徑社會(huì)調(diào)查技能訓(xùn)練的主要途徑是：主渠道是社會(huì)調(diào)查理論與實(shí)踐專題講座；集中1周時(shí)間或利用寒暑假社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和考察。輔助渠道是各主干課程的教學(xué)、到中學(xué)聽(tīng)課、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。政教專業(yè)主干課程的任課教師，每學(xué)期都要給學(xué)生布置1次作業(yè)，內(nèi)容是選擇教學(xué)上的“熱點(diǎn)”問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生個(gè)別地、就地進(jìn)行社會(huì)調(diào)查取得材料，用來(lái)分析和說(shuō)明一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題。結(jié)合到中學(xué)聽(tīng)課、見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)作教育調(diào)查，主要圍繞教育方針的貫徹、思想政治課教學(xué)改革的情況、教師的素質(zhì)、學(xué)生的成長(zhǎng)等專題進(jìn)行。本專業(yè)的每屆學(xué)生，要專門組織1次為期1周的社會(huì)調(diào)查。選擇較有成效的企業(yè)、鄉(xiāng)村作為社會(huì)調(diào)查基地。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用歷史唯物主義基本原理和有關(guān)學(xué)科所學(xué)的理論，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，召開(kāi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告會(huì)進(jìn)行交流。（4）時(shí)間安排第一至第八學(xué)期及每學(xué)年暑期。（5）考核評(píng)價(jià)方法該技能訓(xùn)練的測(cè)評(píng)方法是：由社會(huì)調(diào)查理論與實(shí)踐課程的任課教師負(fù)責(zé)理論知識(shí)考核，考核成績(jī)占40％；由系領(lǐng)導(dǎo)組織有關(guān)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生撰寫的調(diào)查報(bào) 10 告評(píng)定成績(jī)，占60％。上述兩項(xiàng)成績(jī)按比例折算后相加的和，即為學(xué)生社會(huì)調(diào)查技能訓(xùn)練成績(jī)。5．備課技能培養(yǎng)備課技能在思想政治教育專業(yè)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)中處于極其重要的地位。備課是中學(xué)思想政治課全部教學(xué)工作的基礎(chǔ)，備好課是上好課的立足點(diǎn)；備課是教師最重要的基本功，是完成上課的前提條件，也是一個(gè)教師的責(zé)任感和事業(yè)心的具體體現(xiàn)。備課技能的強(qiáng)弱，不僅關(guān)系到培養(yǎng)合格的師范畢業(yè)生的問(wèn)題，還將直接影響畢業(yè)生以后要承擔(dān)的教學(xué)工作。因此，重視備課技能訓(xùn)練，對(duì)提高思想政治教育專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟悉和掌握教育教學(xué)規(guī)律，具有積極的作用。（1）訓(xùn)練內(nèi)容備課技能是指，學(xué)習(xí)教育教學(xué)規(guī)律，把握中學(xué)思想政治課教材的體系和要求，熟練掌握授課前的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作。（2）訓(xùn)練目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的路線、方針、政策，初步掌握思想政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)；閱讀中學(xué)年級(jí)的教材，理解教材中的基本概念和基本原理，初步學(xué)會(huì)分析教材，學(xué)會(huì)制定中學(xué)政治課程的教學(xué)計(jì)劃；根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)編寫教案，包括明確教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定課型，選擇教法，安排教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)板書，制作教學(xué)圖表，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段等。（3）訓(xùn)練途徑備課技能的訓(xùn)練途徑分為主渠道和輔助渠道兩個(gè)方面。主渠道是教學(xué)法與教育學(xué)課程的課堂教學(xué)。輔助渠道是教學(xué)法課以外的各門主干課的課堂教學(xué)，觀看中學(xué)思想政治課教學(xué)錄像、見(jiàn)習(xí)、試講、模擬實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等各種實(shí)踐活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，做好見(jiàn)習(xí)、模擬實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)工作。三、四年級(jí)由教育學(xué)任課教師和班主任組織學(xué)生見(jiàn)習(xí)2—3次，每次半天，我們還請(qǐng)中學(xué)優(yōu)秀政治教師介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由教學(xué)法任課教師組織學(xué)生到中學(xué)聽(tīng)政治課3—5節(jié)，熟悉教學(xué)過(guò)程，討論教學(xué)設(shè)計(jì)，了解教學(xué)效果。同時(shí)參加1—2次中學(xué)政治組的教研活動(dòng)，11 聽(tīng)取有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。第五、六學(xué)期根據(jù)教學(xué)計(jì)劃集中一周時(shí)間到中學(xué)開(kāi)展教育見(jiàn)習(xí)，指定備課內(nèi)容，配好指導(dǎo)教師，每個(gè)學(xué)生編寫兩份教案，開(kāi)展試教和評(píng)講活動(dòng)，針對(duì)存在問(wèn)題訂出補(bǔ)課措施。第七學(xué)期學(xué)生到中學(xué)實(shí)習(xí)，備課技能訓(xùn)練的水平從中得到檢驗(yàn)、鞏固和提高。（4）時(shí)間安排第五至第八學(xué)期及第二、三學(xué)年的暑期。（5）考核評(píng)價(jià)方法備課技能訓(xùn)練的測(cè)評(píng)方法有以下兩種：一是教學(xué)法課程的考試，考核備課技能及其訓(xùn)練的有關(guān)理論知識(shí)。二是由教學(xué)法任課教師和基本技能訓(xùn)練小組的組成人員負(fù)責(zé)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)圖表設(shè)計(jì)的專項(xiàng)考核?？己藘?nèi)容在中學(xué)教材中選定?？己藭r(shí)間可以分散在各個(gè)學(xué)期；也可集中在1個(gè)學(xué)期?？己顺煽?jī)以100分計(jì)算，其中教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)(學(xué)生各寫1篇)占20％，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)(各寫3則，其中1則參加口頭考核)占30％，板書設(shè)計(jì)(寫成文字然后抄寫在教室的黑板上)占30％，教學(xué)圖表設(shè)計(jì)(各設(shè)計(jì)2張)占20％。6．教學(xué)教改研究技能培養(yǎng)教學(xué)教改研究技能直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的教學(xué)水平。學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位，在教學(xué)中要高屋建瓴地駕馭教材，深入淺出地剖析教材，離不開(kāi)基礎(chǔ)理論知識(shí)，也離不開(kāi)教學(xué)教改研究能力。為了適應(yīng)新時(shí)期教育事業(yè)迅速發(fā)展的需要，未來(lái)的中學(xué)政治教師必須廣泛地接受各種新理論、新信息，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研，實(shí)行教學(xué)改革，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，教學(xué)教改研究技能是合格師資的必備能力，恰恰又是多數(shù)的師范院校畢業(yè)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱的，所以必須加強(qiáng)該技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。（1）訓(xùn)練內(nèi)容教學(xué)教改研究技能是指，對(duì)中學(xué)思想政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法以及對(duì)中學(xué)思想政治課的改革進(jìn)行理論探索和實(shí)踐。（2）訓(xùn)練目標(biāo)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的路線、方針、政策和對(duì)學(xué)校教育工作的部署、要求，學(xué)習(xí)與教學(xué)科研有關(guān)的指導(dǎo)性文件，領(lǐng)會(huì)文件精神，明確政治方向，為開(kāi)展教學(xué)科研奠定思想基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)馬克思主義教育理論，研究青少年的心理特點(diǎn)，為將來(lái)運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想政治工作經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造條件；閱讀中學(xué)思想政治課教學(xué)的專業(yè)雜志，獨(dú)立分析資料，獲取學(xué)科教學(xué)的新信息、新理論、新經(jīng)驗(yàn)；一年級(jí)第二學(xué)期學(xué)會(huì)制作資料卡片，第三學(xué)期掌握文獻(xiàn)檢索的方法，第四學(xué)期及以后各學(xué)期在教師指導(dǎo)下每學(xué)期寫出2000字以上的小論文；第八學(xué)期完成畢業(yè)論文工作；了解中學(xué)思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀，了解新課程實(shí)施存在的問(wèn)題和取得成就，明確課程改革的方向。（3）訓(xùn)練途徑教學(xué)教改研究技能的訓(xùn)練途徑有主渠道和輔助渠道兩個(gè)方面。主渠道是中學(xué)思想政治課教學(xué)論和教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)術(shù)論文寫作的課堂教學(xué)。輔助渠道是中學(xué)思想政治課教學(xué)論課以外的各門主干課的課堂教學(xué)、專題講座、學(xué)習(xí)優(yōu)秀中學(xué)政治教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)調(diào)查等。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，注意研究教師怎樣講授基本概念和基本原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、理論聯(lián)系實(shí)際、發(fā)展智力培養(yǎng)能力等教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，初步形成知識(shí)和能力相統(tǒng)一的智能模式。開(kāi)設(shè)專題講座，使學(xué)生掌握資料分類、使用教學(xué)參考書和文獻(xiàn)檢索的方法。邀請(qǐng)中學(xué)政治課教師介紹經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)中學(xué)思想政治課教學(xué)和班主任工作的總結(jié)材料，觀看教學(xué)錄像。開(kāi)展教學(xué)調(diào)查，了解和研究中學(xué)政治課教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，進(jìn)行分析比較。結(jié)合見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，了解和收集中學(xué)生感興趣的問(wèn)題和思想政治課教學(xué)中的疑難問(wèn)題，分析研究，答疑解難。（4）時(shí)間安排第一至第八學(xué)期及每學(xué)年的暑期。（5）考核評(píng)價(jià)方法教學(xué)教改研究技能訓(xùn)練的測(cè)評(píng)方法也有以下三種。一是由基本技能訓(xùn)練小組負(fù)責(zé)檢查資料卡片。每學(xué)期計(jì)30張為及格。50張以上為良好，100張以上為優(yōu)秀。二是由基本技能訓(xùn)練小組負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)到中學(xué)去收集問(wèn)題的數(shù)量。每個(gè)學(xué)生提交問(wèn)題解答或札記3篇，由中學(xué)思想政治課教學(xué)法任課教師負(fù)責(zé)審閱和評(píng)定等第。完成3篇的即為及格，完成3篇以上且有一定質(zhì)量的為良好，能獨(dú)立進(jìn)行較有深度研究的為優(yōu)秀。三是凡按要求能完成專題小論文的為及格，能在系級(jí)交流并獲得師生好評(píng)的為良好，能參加校、市級(jí)交流或在報(bào)刊(包括校報(bào))上發(fā)表者為優(yōu)秀。7．說(shuō)課技能培養(yǎng)說(shuō)課，近年來(lái)不斷得到重視，可以體現(xiàn)教師自身理論素養(yǎng)和實(shí)踐水平，也能提升同行之間的合作意識(shí)，符合新課程倡導(dǎo)的轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式的理念，并能促進(jìn)教師積極參與教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。（1）訓(xùn)練內(nèi)容說(shuō)課技能是指教師針對(duì)某一特定的教學(xué)內(nèi)容，向同行或考評(píng)人員系統(tǒng)闡述對(duì)教材的理解、學(xué)情的分析、以及教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。（2）訓(xùn)練目標(biāo)掌握說(shuō)課的相關(guān)理論和知識(shí)，懂得說(shuō)課與備課、上課的區(qū)別；提高對(duì)說(shuō)課技能培養(yǎng)的自覺(jué)性；掌握說(shuō)課的技巧和技能。（3）訓(xùn)練途徑說(shuō)課技能的訓(xùn)練途徑有主渠道和輔助渠道兩個(gè)方面。主渠道是中學(xué)思想政治課教學(xué)法、中學(xué)思想政治課教材分析和教育學(xué)的課堂教學(xué)。輔助渠道是說(shuō)課訓(xùn)練活動(dòng)課、晚自習(xí)15分鐘演講及暑期的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，同時(shí)，第二至第四學(xué)期