【文章內(nèi)容簡介】 境的行為，大家必須要節(jié)約用紙。在如何節(jié)約用紙中我們還設(shè)計(jì)了游戲《我和報(bào)紙一起玩》，通過游戲讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的。所以現(xiàn)在班內(nèi)處處干凈、整潔，哪兒有紙屑幼兒都會(huì)主動(dòng)撿起，自來水漏水會(huì)跑去關(guān)緊，離開教室，教師會(huì)隨手關(guān)燈，每天幼兒在教師的帶領(lǐng)下會(huì)為自然角的綠化澆水。所有這些活動(dòng)，既是對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的一個(gè)方面，又對幼兒進(jìn)行了勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)。我們要隨時(shí)抓住一日生活中的每個(gè)教育機(jī)會(huì)，從點(diǎn)滴生活及習(xí)慣中逐步滲透環(huán)保意識(shí)的重要性。四、在“節(jié)日活動(dòng)”中滲透環(huán)保教育節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時(shí)機(jī)；幼兒園開展節(jié)日活動(dòng)，對于幼兒的全面發(fā)展，尤其是環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的意義。如：每年3月12日植樹節(jié)，小班組織澆水除草活動(dòng)、中班開展認(rèn)領(lǐng)幼兒園一棵樹的活動(dòng)、大班組織幼兒每人帶一份種子，親手種植。還有愛鳥周、無煙日、世界糧食日、4月22日世界地球日、春秋游、6月5日世界環(huán)境日等我們都對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，并且每次活動(dòng)都是園內(nèi)大型的或級組集體的形式，我們把環(huán)保教育活動(dòng)與“十一五”基礎(chǔ)性課程實(shí)踐實(shí)施結(jié)合起來，每學(xué)期制定環(huán)保教育實(shí)施計(jì)劃，做好具體落實(shí)和資料積累，期末統(tǒng)計(jì)學(xué)分，我們把愛的傳遞化為了實(shí)際環(huán)保行為。通過一系列有組織、有目的的主題教育，讓幼兒理解生物，人和各種環(huán)境因素間相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系；培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)環(huán)境的態(tài)度和行為。這些為幼兒成長后，能與自然和睦相處，都起到積極的影響和不同程度的培養(yǎng)。節(jié)日活動(dòng)還有“愛鳥周、無煙日、世界糧食日”等，我們可以充分利用，結(jié)合教育目標(biāo)，對幼兒以不同的形式進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。五、家園合作，形成環(huán)保教育大環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)幼兒園教育必須與家庭教育相結(jié)合：幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長的支持，讓家長了解對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。如請家長在家中進(jìn)行節(jié)水再利用，少用塑料袋。讓幼兒與家長一起利用廢物進(jìn)行玩具制作，有的幼兒和媽媽用瓶子制作了小孔雀；有的幼兒在家長的幫助下用廢鐵絲制作了“單杠”、“雙杠”；還有的是幾個(gè)小朋友共同制作的娃娃。幼兒得到教育的同時(shí)，家長也同樣提高了環(huán)保意識(shí)。兒童是祖國的未來與希望，他們的環(huán)保意識(shí)、環(huán)保情感和環(huán)保行為將決定我國環(huán)境狀況的好壞和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)行。因此，保護(hù)環(huán)境應(yīng)從幼兒抓起，讓每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，努力提高環(huán)境意識(shí)才能使我們的家園建設(shè)的美麗。第三篇：丁志敏—孝德教育論文—播撒愛的種子播撒愛的種子——實(shí)施孝德教育之幾點(diǎn)做法德乃人之本，孝為德之先。今年，在我校掀起了一股“傳承文明，弘揚(yáng)孝德，共享和諧”的活動(dòng)高潮，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩，懂得如何孝敬父母、尊敬長輩、體諒父母、關(guān)心他人。全校師生積極投身于活動(dòng)中，收到了良好的教育效果。中國是禮儀之邦，中華傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長，而孝德又是所有美德的核心，是中華傳統(tǒng)文化最基本的價(jià)值觀?？梢哉f，孝德是一切道德的起點(diǎn)，但不是終點(diǎn)，它是自我人格完善的基礎(chǔ)。具有健全人格的人，能夠正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與國家、個(gè)人與他人的關(guān)系，并勇于承擔(dān)對家庭、對社會(huì)、對他人的道德責(zé)任。在實(shí)施活動(dòng)的過程中，我們更注重了引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有一定的責(zé)任感，力爭在學(xué)生的心靈中播撒下愛的種子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)他人的關(guān)愛。首先，引導(dǎo)學(xué)生明白：為人子女要對父母負(fù)責(zé)?！吧眢w發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！币馑际?，父母把子女健康的生下來，并養(yǎng)育成人，子女應(yīng)當(dāng)珍愛自己的身體和生命，這是孝的開始。所以，盡孝先要存身守身。有孝德的人，“不登高，不臨危，不與人爭”，更不會(huì)自行結(jié)束生命。父母“十月懷胎，一朝分娩，三年懷抱”，含辛茹苦養(yǎng)育了子女。盡孝于父母，不僅僅是為了報(bào)恩，更是一種為人子女的責(zé)任。有了這樣正確的引導(dǎo)，才能逐步教育學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)盡孝于父母。其次，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立起社會(huì)責(zé)任感。人是群居動(dòng)物，不可能離開群體而獨(dú)自生存。擁有社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)用自己的努力去回饋社會(huì)，在回饋社會(huì)的過程中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，用中國傳統(tǒng)的話來說就是“光宗耀祖”。這何嘗不是一種孝敬父母的體現(xiàn)？培養(yǎng)學(xué)生的孝德，既使學(xué)生懂得自己應(yīng)對父母、對社會(huì)負(fù)責(zé)，又能夠讓他們認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，樹立正確的價(jià)值觀，有助于將來進(jìn)入社會(huì)后用自己的辛勤勞動(dòng)回報(bào)社會(huì)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，也是實(shí)施孝德教育的主陣地。結(jié)合大隊(duì)部開展的背誦經(jīng)典——《弟子規(guī)》活動(dòng)，更好地輔助了孝德教育的實(shí)施。通過天天在課前背誦《弟子規(guī)》、利用主題隊(duì)會(huì)深入解讀《弟子規(guī)》，逐步教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成“入則孝，出則悌”的道德習(xí)慣，懂得尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，促進(jìn)“我愛人人，人人愛我”的良好人際關(guān)系的形成。我班實(shí)施孝德教育的具體做法如下：一、開展《可憐天下父母心》系列活動(dòng)：舉行孝德教育主題班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生講述父母對自己的關(guān)愛故事、感悟父母對自己的期盼、體味父母勞動(dòng)的艱辛??在回憶、講述過程中一點(diǎn)點(diǎn)感受父母養(yǎng)育孩子的艱辛，使同學(xué)們感受到不求回報(bào)的偉大的父母之愛。開展“想一想，算一算”活動(dòng)： 想一想：（1）媽媽的生日是哪一天？你送過禮物嗎？（2）你給爸爸買過生日禮物嗎？他喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（3）媽媽最喜歡的是哪套衣服？（4）你父母的結(jié)婚紀(jì)念日是哪一天？（5）爸爸喜歡吃什么菜？媽媽喜歡吃什么水果？（6）什么事最影響媽媽的心情？?? 算一算：算一算到目前為止，父母已經(jīng)在自己身上花了多少錢？預(yù)計(jì)初中、高中、大學(xué)的教育和生活費(fèi)用，父母又將支出多少錢？算一算如果工作后，你打算每月孝敬父母多少錢？按這個(gè)數(shù)字計(jì)算，要經(jīng)過多少年才能還清父母之前對你的投入？給父母寫一封信，告訴他們自己算賬的感受。通過一系列小小的活動(dòng)拉近了孩子與父母之間的距離，教會(huì)學(xué)生感謝父母的養(yǎng)育之恩；通過扎扎實(shí)實(shí)的孝德教育使學(xué)生變得更加懂事，更加理解人，更加尊重自己的父母。二、開展《寸草春暉謝恩情》活動(dòng)：教學(xué)生從生活的細(xì)微處著手，從身邊的點(diǎn)滴做起，積累“盡孝”經(jīng)驗(yàn)：記住父母的生日，送父母一張生日賀卡，給父母寫一封信，對父母說一句感謝的話，為父母做一頓飯菜，給父母一次擁抱，為父母洗一次腳，與父母談一次心，承包一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，唱一首好歌送給父母，為父母制作一件禮物等等，讓學(xué)生們用自己的實(shí)際行動(dòng)，從小事做起，理解父母、體貼父母、孝敬父母。通過這些在別人眼中看似細(xì)小的事情，讓孝德教育具體化，落到實(shí)處，使學(xué)生真正走近父母，體會(huì)到父母對自己深深的愛。三、開展《家校手拉手》系列活動(dòng)：家長大多十分關(guān)心孩子的生活，注重