年級組長、班主任計劃格式模版(編輯修改稿)
2024-10-25 09:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 滿面春風的笑臉能夠間接消除老師的緊張和對抗情緒，并保持一種輕松的心情進行工作，辦起事來也會干勁十足，效率極高。 通過控制自己的行為和情緒，用這種自制力，影響和感染別人的行為和情緒。用自己的情緒去控制情況，而不是情況控制自己的情緒。但在該發(fā)脾氣的時候發(fā)脾氣，在不該發(fā)脾氣的時候克制自己。在適當?shù)臅r候，對適當?shù)娜?，適當?shù)匕l(fā)脾氣。既要有原則，又要有藝術(shù)。例如，在學校布置工作后，年級組長已作了具體的傳達與工作要求，并且一再強調(diào)完成的時間，但班主任或者教師卻無故拖延完成的時間，在給予幫助、督促后，還完成不了的，就應該作出批評，而不能一再地遷就任由拖延了。要讓他們知道，他們的無故拖延是錯的。而另一方面，如果是因為自己的無端憤怒或工作不愉快而發(fā)脾氣那就不好了。自己要始終能控制好自己，使情緒保持穩(wěn)定，而不是情緒化地工作。在年級組工作中，有些班主任會因為賭氣跟年級組長頂撞，這時候，應該以冷靜的態(tài)度對待，不能以激烈的話語給予還擊，即使的確是他們的錯，也可以在事后作恰當處理。第四篇：班主任、年級組長經(jīng)驗交流會心得體會班主任、年級組長經(jīng)驗交流會心得體會武 曉 強班主任、年級組長經(jīng)驗交流會心得體會年級組長是學校為了更細致地進行教育教學管理而出現(xiàn)的一級管理組織。做為年級組長是聯(lián)系校長室、教務(wù)處、德育處、總務(wù)處的紐帶。在學校教育教學工作中承擔著上傳下達的任務(wù)。扮演著執(zhí)行者的角色。在工作實踐中體會到只要正確處理好以下幾種關(guān)系，就一定能夠當好年級組長。一、年級組長與班主任之間的關(guān)系對于一個學校而言，年級組長和班主任都是學校領(lǐng)導的助手，從年級組這個范圍來說，班主任又是年級組長的助手，年級組長和班主任能否團結(jié)，相互信任，相互配合，遇事協(xié)商一致地處理問題，是能否實行民主化、科學化決策的一個重要環(huán)節(jié)。對組里的工作如何統(tǒng)籌規(guī)劃和安排年級組長一定要多聽取班主任的意見，充分尊重班主任決定一件事情，更要多地和班主任商量。而作為班主任來說，也要充分尊重年級組長的意見，本著從工作出發(fā)的原則，支持組長的工作，理解組長的意圖。年級組長和班主任之間應真正做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互關(guān)心、精誠團結(jié)、合作共事。這個關(guān)系處理好了，帶領(lǐng)組里一班人順利開展工作就有了良好的基礎(chǔ)。二、年級組長與組內(nèi)同志間的關(guān)系作為年級組長，對組內(nèi)的同志來講，既是同志也是領(lǐng)導。從組織協(xié)調(diào)的職責方面講，首先是領(lǐng)導，其次是同志。一個組的教師不論人數(shù)多少，都是做好工作的基本力量，做為組長，應該充分尊重和愛護大家的積極性，關(guān)心大家的疾苦，在學校條件許可的情況下，盡力幫助解決好每位同志在工作和生活中遇到的實際困難。只有這樣才能充分調(diào)動全組人員的工作積極性，使他們自覺服從安排，積極主動地完成工作任務(wù)。而組內(nèi)的教師也要理解和支持組長
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