如何提高語文教學的趣味性(編輯修改稿)
2024-10-25 09:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 厚的興趣，就能促使學生積極、主動、堅持不懈地，甚至是廢寢忘食地鉆研知識。所以教師要善于利用各種學習方法、途徑激發(fā)培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。以下是我的幾點體會：一、利用有趣的材料導入課堂要充分挖掘歷史的趣味、吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生學習興趣,在講解《1787憲法》的時候，我設置了一個“麥克總統(tǒng)夢”的系列故事，通過夢境將1787憲法的內(nèi)體充分展現(xiàn)在故事中，并引導學生得出“權(quán)力三分、制約平衡”的結(jié)論。二、動手實踐，探索交流。教師應引導學生主動地從事調(diào)查、閱讀、猜測、驗證、結(jié)論與交流等歷史活動，通過師生互動，生生互動，相互交流，相互溝通，相互理解，相互啟發(fā)，相互補充，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與理念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，使學生在愉快的活動中掌握抽象的歷史知識。從而調(diào)動學生學習的積極性，提升學生學習歷史的興趣。通過動手操作，能使學生獲得豐富的活動經(jīng)驗，同時又使學生學會與他人合作交流，獲得積極的歷史情感，激發(fā)了學習興趣。三、創(chuàng)設豐富的活動貫穿課堂學習來源于生活，應用于生活。教師必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有歷史趣味的問題，展開最基本的、豐富多彩的歷史教學，使他們有更多的機會學習歷史和理解歷史，體會歷史對生活的指導，培養(yǎng)學習、培養(yǎng)學生觀察、分析、解決實際生活中問題，感受歷史的趣味和作用，體驗歷史的魅力。四、充分利用多媒體輔助教學。利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，為學生創(chuàng)設各種情境，可以激起學生的各種感官的參與，延緩了學習的過程，激發(fā)了學生的學習動機、興趣和強烈的求知欲，從而取得良好的教學效果。例如，在講到一戰(zhàn)二戰(zhàn)的時候，我們通過多媒體教學，電影、紀錄片播放，表格制作，歷史小論文撰寫的多種方式引導學生了解和理解相關(guān)戰(zhàn)爭和戰(zhàn)爭背后復雜的國際關(guān)系。五、享受成功的快樂蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！笔握f教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。每個學生都愿意學有進步和獲得成功。教師在組織課堂教學時，應多給學生創(chuàng)設成功的機會，提問較易回答的問題，采取低起點、小步子、多活動、快反饋的方法。即以多歷史生跳一下就可以達到的水平為教學起點，將教學目標按由易到難、由簡到繁，由已知到未知的原則分解成若干遞進層次，把學生的挫折感降到最低限度，使學生有能力自覺主動地參與教學活動。注意發(fā)現(xiàn)學生每一次的點滴進步，哪怕是微不足道的閃光點，都要及時給予表揚和肯定，讓學生在成功的喜悅中形成樂學的氛圍，在每個目標層次做到快速反饋，激勵評價，激發(fā)學生學習歷史的興趣。六、講解有關(guān)歷史人物、典故、歷史家的童年趣事。學生一般喜歡聽名人趣事，教學中結(jié)合學習內(nèi)容歷史家的故事，像相關(guān)理論所經(jīng)歷的滄桑，政治家成長的事跡，科學家在科技進步中的貢獻，歷史中某些結(jié)論的來歷，既可以了解歷史，豐富知識，又可以激發(fā)學生學習歷史的興趣?？傊囵B(yǎng)學生的歷史學習興趣有很多方法。我們教師在平時教學中應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，這樣才能使學生帶著濃厚的興趣學好歷史，才能大面積地提高教學質(zhì)量。第三篇：語文趣味性教學語文趣味性教學，是語文新課程改革的必然要求。在語文教學中,提高學生的學習興趣,由單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生滿足求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想,是語文教學所要追求的目標,也是實施素質(zhì)教育的要求。學生對社會充滿著無限的希望和好奇。語文趣味性教學的內(nèi)容面向變化中的整個生活世界，因此，趣味性的
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