我和動物有個約會(編輯修改稿)
2024-10-25 08:55 本頁面
【文章內容簡介】 動的人群，我拉緊了媽媽的手，順著人流被擠來擠去，終于擠了出來，幾只大熊貓映入我的眼簾：有的大熊貓正津津有味地吃著竹子，有的在一邊嬉戲玩耍，不亦樂乎，還有的則在一旁慵懶地睡覺，太陽公公用他溫暖的大手撫摸著它們，安詳?shù)哪樕下冻鲂腋５谋砬椋铱粗?，看著，不禁意間也沉迷其中，突然我像是想起了什么，急忙打開包包，終于找到了相機，看著這些憨態(tài)可掬的大熊貓，我十分欣慰地笑了笑，隨即用相機把它們的一舉一動記錄下來。拍著拍著，我忽然發(fā)現(xiàn)了一對母子（熊貓），胖胖的熊貓媽媽正像個老師一樣，循循善誘地教導自己的孩子走路，熊寶寶摔了許多跤，可是熊寶寶并沒有放棄，卻是堅持不懈地練習，看著熊貓寶寶，我想到自己，學習舞蹈扭傷了腳，為此不學了；學習美術，卻因為畫得難看放棄了；學習奧數(shù)，卻認為這是聰明人的游戲……面對如此堅強的熊寶寶，如此可愛的熊寶寶，一次次跌倒，卻一次次站了起來，這種精神使我受益匪淺，我決定今后要朝著理想不懈努力?？绯鰟游飯@，驀然回首，那黑白相間、戴著小黑眼鏡的熊寶寶仿佛向我招手，我不由自主的伸出了手向它揮手，我會永遠銘記這次我與熊寶寶的約會，因為它使給我生命的啟迪。第四篇：《我和動物有個約會》教學設計《我和動物有個約會》教學設計教材分析：人教版語文教材七年級下冊第六單元是以“關愛動物、善待生命”為主題的單元，展示了動物們鮮活的生命故事：令人憐惜的貓、飛渡懸崖的斑羚??學生們能夠從中真實地感受到在這個廣袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生靈。人類一直和千姿百態(tài)的動物相伴而生。從情感態(tài)度角度切入，更容易接近并打動這些年僅113歲的學生，喚起他們對動物的喜愛之情，并由此調動生活經驗，用比喻、擬人的修辭手法和外貌、動作描寫，抒寫出自己與動物之間的感人故事或身邊感人的動物故事。所以，設計的網(wǎng)站由淺入深，先通過可愛的動物圖片吸引學生的注意力，接著讓學生自主配音，從情感上接受；然后閱讀文章片段《狼行成雙》收獲寫作方法；欣賞電影《導盲犬小Q》片段，激發(fā)寫作靈感；最后在網(wǎng)上或紙上進行片段作文實踐。教學目標： ◆知識與能力目標利用網(wǎng)絡輔助手段，創(chuàng)造學生充分閱讀的大量文字、欣賞影像圖片資料的條件，讓學生體會、了解動物不為人知的感情世界； ◆過程與方法目標通過閱讀體驗進行方法指導，引導學生用動作、外貌描寫，比喻、擬人等修辭手法表達自己的真情實感； ◆情感態(tài)度價值觀目標激發(fā)學生關愛、尊重動物的情感，培養(yǎng)與動物和諧相處的意識。教學重點：利用網(wǎng)絡輔助手段，讓學生體會了解動物不為人知的感情世界，激發(fā)學生關愛、尊重動物的情感。教學難點：引導學生寫出自己與動物之間的感人故事或身邊感人的動物故事，能靈活運用動作、外貌描寫，比喻、擬人等修辭手法表達自己的真情實感。教學過程：一、激
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