【文章內(nèi)容簡介】 種感觀，發(fā)揮合力想象，多用擬人、比喻修辭手法，抓住主要景物，并做好記錄，以備作文。各組在老師帶領(lǐng)下走進校園進行體驗。三、梳理材料，暢談感受引導(dǎo)學生組內(nèi)梳理材料。你說，我說，他說，大家說，各組選一代表發(fā)言，組員補充完善，教師適時補充。出示“桂花樹”組觀察材料。位置：學校門口（聯(lián)想：忠實的看門人，學校的守護神）樣子：高大挺拔，樹冠很大（感受：象一把大大的綠傘）樹葉：墨綠，四季常青，郁郁蔥蔥（感受：是那么有生氣，有活力，仿佛每一片葉子上都有一個生命在顫動）樹干：粗糙，有細小的裂痕（感覺：摸上去象老人布滿皺紋的臉，仔細觀察有許多螞蟻在爬來爬去，看來他們把這當成運動場呢?。┗ǎ旱S色（想象：象一個害羞的小姑娘躲在綠葉的后面，可依然擋不住濃郁的香味直往你鼻子里鉆）起風時：樹葉沙沙作響，多像一首動聽的歌呀！小小的花朵在風中翩然落下，象一只只黃色的小蝴蝶（補充：這時，我不由地張開雙臂，陶醉在芬芳的“桂花雨”中）真誠的贊美：不畏嚴寒，默默無聞，不拍風吹雨打。桂花是個“寶”，作用多。第二課時點撥思路 指導(dǎo)習作一、指導(dǎo)選材定題導(dǎo)語：請你以“校園（學校）”為范圍，自擬作文題目。限定2分鐘看你能擬出多少個題目《校園里的桂花樹》、《校園一角》、《我愛校園那一方小池塘》、《校園的長廊》??如《校園的長廊》以小長廊為支點，兩旁花草樹木，墻上的爬山虎，頂頭的健身器材??長廊下面的凳子，課間撒下的歡聲笑語?！缎@之聲》從聽覺入手，枝頭小鳥叫，風吹樹葉兒唱，鈴兒響叮當（自行車鈴，做操鈴，上下課鈴）教室書聲郎朗，孩子笑聲陣陣。二、知道行文順序引導(dǎo)學生回顧例文，掌握要領(lǐng)。在回顧過程中，學習作家的表達方法《桂林山水》，采用一步一景，再把所看到景物融為一體；《記金華的雙龍洞》按游覽的順序；《七月的天山》用異步換景的方法展示了天山景物三個不同的方面。你打算怎么寫？先寫什么？再寫什么？根據(jù)自己選材的需要嘗試累出提綱，然后試著用“先??接著??然后??最后??”來大概表述一下自己的習作思路，先說給同桌聽，再全班交流，其他人可以幫忙補充和修改。教師提供不同角度的習作提綱供學生借鑒。①總寫——分寫（按方位順序）——總寫題目《校園的長廊》順序：方位小朋友，你到過柴桑小學嗎？我們的校園可美了，特別是大操場東側(cè)的長廊。不信？那我就帶你們?nèi)タ匆豢窗?！長廊的右面是圍墻，一到夏天，圍墻的爬山虎可漂亮了??（余下內(nèi)容學生補充）長廊的左面種了許多的香樟樹（??）長廊的前面是各種健身器材，一到課間，這里就成了我們的樂園（補充同學的活動，寫具體）緊靠長廊的后面是一排漂亮的盆栽??結(jié)尾??怎么樣？我們校園美吧！有空的話你一定要來我們學校的長廊里的石凳上坐一坐哦?、陂_頭——對比寫景（靜動結(jié)合）——結(jié)尾題目《我愛校園那一方小池塘》寫法，動靜結(jié)合開頭：小魚池就位于我們校園的西南面，那是我們校園最引人注目的美景。動態(tài)描寫：白天的小池塘是熱鬧的起風時：波光粼粼下雨時：雨點寶寶投進池水媽媽的懷抱里小池塘里的小魚：老爺爺來喂食時，魚兒們的動作，吃飽后如何，嬉戲時如何（學生自行補充具體）下課時小池塘邊孩子們的歡聲笑語靜態(tài)描寫：無風時池面水平如鏡，每當夜幕降臨，同學們都離開了校園，小魚池又是那么寧靜，她一個人甜甜地進入了自己的夢鄉(xiāng)。有時，會有月亮姐姐躺在她的懷抱里，魚兒們都躲在石縫里或假山底下休息，生怕驚擾了他們的美夢。三、開拓習作思路導(dǎo)語：我們的文章，內(nèi)容，順序都確定了，那如何給文章繪上“艷麗的色彩”賦予文章“靈動的生命力”？使文章變得更生動，有趣呢？抓住特點寫具體①抓住景物本身的形狀，大小，色彩，數(shù)量，神態(tài)，動態(tài)變化描寫，具體寫一種景物時，可以從不同的角度去寫（如視覺，聽覺，嗅覺，味覺等）。②對比寫出神韻《桂林山水》一文，作者就將桂林的水與大海、西湖作對比，從而寫出了桂林的水:清，靜，綠的神韻；將桂林的山與香山，泰山相對比，襯托出桂林的奇、香、險。所以，將同一類型的不同景物進行對比，發(fā)現(xiàn)就寫出了景物的神韻，讓人過目不忘，仿佛身臨其境。善于想象求生動如《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開了聯(lián)想和想象，從山的”奇”，想象出像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容和形象更加豐滿，充滿生命力，讓人怦然心動。景中融情博精彩。導(dǎo)語：文貴有情，寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的情感，例《七月的天山》、《鳥的天堂》、《爬山虎的腳》??都是作者有感而發(fā)，通覽全文，字里行間都充分流露出作者對大自然的壯觀，奇麗，生命力的贊美。出示句組：“湖邊的柳樹枝在迎風擺動”“柳樹姑娘在湖邊風中梳理著長長的發(fā)辮，好像欣賞自己的倩影。” “風不停的吹，小花來回搖搖擺擺”“風兒不知向小花說了什么，樂得小花笑彎了腰”比較一下，哪一句更活潑呢？體會到運用擬人移情入景，把景物當作有思想、有情感、有生命力的東西來寫，能使你的文章更富感染力。第三課時講評課一、修改習作獨立修改明確要求：先讀習作，在讀的過程中修改錯別字，標點符號，再看語句是否通順，順序是否準確（這過程要給全體學生時間，至少每個學生要都讀一遍，自行把其中簡單的錯誤修改過來。教師對個別學生進行個別輔導(dǎo)）同桌互改要求：①改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤。②評優(yōu)點，畫出你認為的好詞、好句或精彩語段。集體評議同學們，文章不厭百回改，細節(jié)末節(jié)也關(guān)鍵，斟詞酌句出佳作。出示評議要求：①查找：用詞造句上的不足，畫出來，改正②評點：立意，選材，結(jié)構(gòu)形式，寫作手法等方面有哪些優(yōu)點與不足。③潤色：細節(jié)描寫，結(jié)構(gòu)形式上值得推敲之處，修改。二、眷寫習作要求書寫工整，注意格式。三、佳作欣賞集體評議出最佳開頭，最佳結(jié)尾，最佳段落，最佳句子。四、教師總結(jié)學生暢談收獲。教師總結(jié)：同學們，我們每天都在校園里學習，校園的美在大家的每一篇習作中流動，那綻放的花，那蔥郁的樹，那碧綠的草，那充滿生趣的魚池在你們筆下變得那么鮮活，那么靈動，那么富有情趣，而這一切都源于你們對校園的愛。此外，我們還掌握了觀察的方法，學會按一定的順序把景物寫具體，生動，這是你們這節(jié)課收獲的寫作法寶。希望同學們能把這些方法運用到今后的寫作中，我相信你們只要用心去體驗，用心去感受，一篇有情、有韻、有序的文章便會在你筆下生成！江西省九江市潯陽區(qū)柴桑小學占曉鳳第五篇：我與禮儀有個約會我與禮儀有個約會(精選多篇)初一班 宋志霞各位老師,各位同學大家好:今天,我演講的題目是《我與禮儀有個約會》.曾經(jīng)有人說過:”生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學識都重要.”禮儀無處不在,它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng),它可以增進人與人之間的友誼,碩果累累的季節(jié)里,怎樣使中學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢我們中學生要著裝得體,符合學生的身份,這凝聚了文明與熱血的國旗,在利益包圍中顯得更鮮艷,此時此刻,國旗下的我們要嚴肅認真,精神飽