我與未來有個約會(編輯修改稿)
2024-10-25 09:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 爺輕飄飄地飛起來了，不知不覺中又輕盈地站在地上了，老爺爺往前方一指“看！”我定眼一望，一條大河橫在我們的面前，河上舟船穿梭往來，首尾相接，河的對面競是另一番人間景象。一眼望去，正是山外青山樓外樓。極目之處是崇山峻嶺，白雪皚皚，一條長城逶迤其間，大片的農(nóng)郊原野、浩河，近處是翠峰、云山、沙汀村舍，到了眼前就是最熱鬧的城郭了，有作坊店鋪、茶肆酒樓，商廊屋宇錯落，車水馬龍，熙熙攘攘的。朱雀拱橋如一道彩虹，橋上行人如潮，橋下則是沉船側(cè)畔千帆過。隱約間我聽到對岸的絲笛聲、吆喝聲，雞聲茅店月，柴門犬吠聲。老爺爺見我東張西望的，便知道我想些什么，一一指點給我看。“呯”“呯”聲，我聞聲張望去，是幾個小孩在點炮仗啦，我一看家家正在貼對聯(lián)，想起來了，是“元日”，“千門萬家瞳瞳日，總把新桃換舊符”。老爺爺笑呵呵地點點頭。轉(zhuǎn)眼有一位老人在河邊吟誦杜甫 “江畔獨步尋花”，我們的目光追隨著他。不一會兒，杜爺爺遇見個蓬頭稚子，正準(zhǔn)備攀談，只見小娃直搖手，并不理睬，我先是一怔，忽地回過神來，是《小兒垂釣》—怕得魚驚不應(yīng)人。我被逗得哈哈大笑，杜老爺子也搖搖頭走開了。一陣悠揚的口哨聲傳過來，我尋望過去，是位“牧童騎黃?！毙性凇坝昙娂姟钡牧珠虚g，一位踏青行人問路，牧童遙指遠(yuǎn)處的柳暗花明又一村，我知道這行人就是杜牧。放眼望去，郊野已是“綠遍山原白滿川”“麥花雪白菜花稀”了，正是“鄉(xiāng)村四月”，疏林薄霧，掩映著幾家茅舍，草橋流水和老樹，蜻蜓蛺蝶飛過籬落，幾位孩童聚在老榆樹下，學(xué)著父母“也傍桑陰學(xué)種瓜”?！俺厣稀毙⊥迵涡⊥В坏栏∑奸_。遠(yuǎn)處的田野里，農(nóng)人面朝黃土背朝天，辛勤耕耘，湖中幾只扁舟出沒在**里，白胡子老爺爺嘆道：那是江上漁者！不知不覺中又見“橙黃桔綠時”，眼見得月落烏啼霜滿天的光景，白胡子爺爺不禁吟唱起《靜夜思》來。我和老爺爺正沉浄在每逢佳節(jié)倍思親的鄉(xiāng)愁氛圍中，忽然一陣陣沖殺聲驚得我一跳，放眼望去，窮目處正有兩兵對峙，殺得難解難分，白胡子爺爺痛心說：“但悲不見九州同”。我想到剛才領(lǐng)略到城中的“無邊光景一時新”，再望望陰山腳下的“烽火連三月”，正是“東邊日出西邊雨”啦，到了告別的時候了，我意興未闌對白胡子老爺爺說：“唐詩的意境博大深遠(yuǎn)，我也想寫出這樣的詩句，歌頌我們的新生活。”老爺爺說：“行啊，你聽過鐵棒成針的故事嗎，只要努力，你會有成就的”。安徽省巢湖市東風(fēng)路小學(xué)二（6）班第五篇：我與校園有個約會我與校園有個“約會”——“校園美景”習(xí)作教學(xué)設(shè)計（人教版語文第八冊習(xí)作四）【設(shè)計理念】習(xí)作課堂是教師生命流淌的地方，是學(xué)生生命創(chuàng)生的地方。它應(yīng)該是鮮活的、充盈的，具有生命力的。我一直堅信，習(xí)作課因想象而生動，因情感而真實，因體驗而靈動。當(dāng)我們的學(xué)生感覺有一晶瑩的露珠落在靈魂深處而感動莫名的時候，當(dāng)他們因為花朵欣然綻放而欣喜若狂的時候，當(dāng)他們因為蛹破繭成蝶而怦然心動的時候??，憑借真實與生動，自然與生靈，語言與符號而生成的文章就會涌現(xiàn)出來。而如此的習(xí)作過程，我相信對每一個學(xué)生來說也不僅僅是一次次單純的創(chuàng)作過程，更是一次次如清泉 流淌心靈的享受過程。教學(xué)目標(biāo)：區(qū)別寫景與狀物，明確寫作范圍。寫景注意動靜結(jié)合，表達(dá)真實的景物和注意寫具體。寓情于景，情景交融。第一課時觀察課親密接觸積累素材一、談話激情，切入主題導(dǎo)語：同學(xué)們，在學(xué)校生活了幾年，校園生活已經(jīng)成了你童年生活最重要的一部分。每天清晨，當(dāng)你迎著晨風(fēng)，沐浴著陽光，走在校園那平坦的校園小路上時，你看見了嗎？那挺拔的白楊樹，那四季芬芳的花園，那站在枝頭唱叫的小鳥，這一切是如此的親切而熟悉。在母校的懷抱里，我們與窗前的小
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