【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （三）、學(xué)習(xí)課文第七自然段?？焖贋g覽課文第七自然段，這一段寫了林肯的什么作為？從林肯的演說中強(qiáng)調(diào)的兩句話，你讀懂了什么？大學(xué)堂教案中心 內(nèi)容概覽+智能記憶，個(gè)性服務(wù)，我快我樂！一一討論齊讀指名讀交流齊讀交流評(píng)議指名讀，思考交流交流大學(xué)堂教案中心 權(quán)威海量+全文檢索，專業(yè)服務(wù)，我思我??！三、拓展交流，齊讀。齊讀這就是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一—林肯，在以他的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上有這樣一段話，出示，師讀。讓我們?cè)谛闹杏肋h(yuǎn)記住這位偉大的總統(tǒng)——林肯，他是一個(gè)——鞋匠的兒子（齊讀課題）。大學(xué)堂教案中心 內(nèi)容概覽+智能記憶，個(gè)性服務(wù)，我快我樂！齊讀第三篇：蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)《鞋匠的兒子》教案六上 鞋匠的兒子一、教學(xué)目標(biāo)：“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內(nèi)容。，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，補(bǔ)充相關(guān)資料，體會(huì)林肯雖出身卑微卻兩度成為美國人民愛戴的、最有作為的總統(tǒng)的重要原因，理解“裂開的房子”、“站立不住”、“塌下去”的含義。，引導(dǎo)讀懂林肯說的三段話，從語言描寫中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會(huì)林肯仁愛、寬容的人格魅力及從容自信的應(yīng)對(duì)能力。、真誠懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語言特色。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：，通過查看預(yù)習(xí)單了解學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)深度。，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。教師： ，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握 教學(xué)過程：（一）故事激趣 師講故事：1831年6月的一天，美國南方城市新奧爾良的奴隸拍賣市場(chǎng)上，一排排黑人奴隸戴著腳鐐手烤站在那里，他們都被一根根粗壯的繩子串在一起。奴隸主們一個(gè)跟著一個(gè)走了過來。象買騾子買馬一樣仔細(xì)打量他們，有時(shí)還走上前摸摸他們的胳膊，拍拍他們的大腿，看他們是不是長得結(jié)實(shí)，肌肉發(fā)達(dá)，將來干活有沒有力氣。奴隸主們用皮鞭毒打黑奴，還用燒紅的鐵條烙他們。這時(shí)，幾位北方來的水手走了過來，他們都被眼前的悲慘景象驚呆了，其中一個(gè)年輕人憤怒地說：“太可恥了！等一天我有了機(jī)會(huì)，一定要把這奴隸制度徹底打垮?！?說話的這年輕人，后來他當(dāng)上了美國總統(tǒng)，真的實(shí)現(xiàn)了這個(gè)偉大的抱負(fù)。，你知道故事中的年輕人是誰嗎？（生會(huì)答，課件出示林肯圖片），在以他命名的紀(jì)念館的墻壁上刻著這樣一段話：對(duì)任何人不懷惡意；對(duì)一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。：林肯是出身卑微的鞋匠之子，卻成為了深受人民敬仰的美國總統(tǒng)，這期間他經(jīng)受了種種磨練，今天要學(xué)習(xí)的課文就是臺(tái)灣作家林清玄為我們記錄的美國首任總統(tǒng)林肯的一段往事。(二)自讀課文。在自讀課文之前，老師向你們提出了一些要求，請(qǐng)看大屏幕。（投影出示）：（1）要求：借助漢語拼音，大聲讀課文，要能讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。（2）檢查初讀效果。指名讀課文，糾正不正確的發(fā)音。剛才老師請(qǐng)了幾位同學(xué)來讀課文，哪位同學(xué)來為他們點(diǎn)評(píng)一下呢? 師導(dǎo)言：剛才在讀的過程中或多或少的存在一些問題，不要緊，下面老師再給你們讀的機(jī)會(huì)，看看能不能彌補(bǔ)剛才的缺憾，請(qǐng)看大屏幕。（投影出示）。（1）、要求：默讀課文，邊讀邊圈畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或查字典理解，能較流利的讀課文。（放輕音樂。）（2）檢查：指名讀課文，學(xué)生相互質(zhì)疑交流所理解的詞。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，試著回答你們剛才提出的問題。（投影出示開頭所提問題）（學(xué)生討論回答）過渡：同學(xué)們，剛才我們只不過對(duì)課文有了一個(gè)大概地了解，要想真正的了解課文內(nèi)容，那還要我們?cè)俅稳プ哌M(jìn)課文，去和林肯產(chǎn)生心靈的共鳴，下面就讓我們學(xué)習(xí)課文。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破(三)抓住參議員態(tài)度的變化，理清課文線索。，參議員對(duì)他的態(tài)度是怎樣的？（尷尬），林肯出身卑微，他們無法接受一個(gè)出身這樣的人來擔(dān)任總統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)這群名門望族，所有人都想在林肯首次參議院演講時(shí)羞辱他。，參議員是怎樣說的？（1）你認(rèn)為這個(gè)態(tài)度傲慢的參議員會(huì)怎么說，可以加上表情、動(dòng)作嗎？（2）自己練習(xí)讀，體會(huì)參議員對(duì)林肯的羞辱。“尷尬”到想“羞辱”，請(qǐng)你接著讀一讀課文后面的部分，參議員的態(tài)度還發(fā)生了哪些變化？（根據(jù)學(xué)生回答板書“大笑—靜默—贊嘆”）。，根據(jù)這些態(tài)度變化展開情節(jié)時(shí)，作者抓住人物的哪個(gè)方面來寫的？（對(duì)話，主要是林肯的話）課文中描寫林肯的話有幾處，用筆在文中畫出來。（四）、師總結(jié)：林肯是美國歷史上最有作為、最受人愛戴、最偉大的總統(tǒng)之一，除了他的政績之外，有沒有其它原因，下節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)林肯，了解林肯。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破（五）重溫背景氣氛通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道鞋匠的兒子指的是誰？（板書：林肯）林肯是？——鞋匠的兒子。齊讀課題。師：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們感到？——尷尬（板書：尷尬）在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是？而不應(yīng)該是？ 正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。（板書：羞辱）（六）引導(dǎo)質(zhì)疑：面對(duì)羞辱和嘲笑，林肯總統(tǒng)怎樣做的呢？他通過一次即興演講，使所有的嘲笑都化成贊嘆的掌聲，他的演講到底具有怎樣的魔力呢？（七）與演講稿對(duì)話讀懂基本意思默讀課文，畫出林肯在參議院的三段講演。自讀三段演講，初步理解意思。（八）與林肯對(duì)話感受人格魅力透過羞辱、嘲笑，體會(huì)林肯處亂驚、襟懷坦蕩當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候，他聽到的是怎樣的羞辱？（1）指名讀。指導(dǎo)朗讀（2）這一句話的言外之意是什么？他們還在羞辱誰？在公眾場(chǎng)合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對(duì)這樣的侮辱，一般人會(huì)怎樣？（3）此時(shí)，如果你是羞辱總統(tǒng)的參議員，你會(huì)怎么讀課題？（指名讀。評(píng)價(jià)：你的態(tài)度是多么傲慢。你的語氣充滿了鄙夷。你是多么瞧不起他啊。）（4）被羞辱的如果是你，你會(huì)怎么做？林肯是這樣做的——（1）出示第一段。（指名讀。圈出關(guān)鍵詞：“等”、“感激”。）（2）這一段話讓參議院陷入了一片靜默。同學(xué)們，只有當(dāng)我們的內(nèi)心受到了極大的震顫，我們才會(huì)靜默；只有當(dāng)我們的內(nèi)心產(chǎn)生了太多的想不到，我們才會(huì)靜默。請(qǐng)你自由讀讀這段文字，想想大家靜默的原因，用上這樣的句子（出示課件：參議員們想不到?。。┌涯愕睦斫獗磉_(dá)出來。（想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然說自己不如父親……；居然如此寬容……；居然還說是忠告……）（3）交流。由此看來，林肯總統(tǒng)是個(gè)怎樣的人？（板書：寬容大度襟懷坦蕩）（4）如果你是林肯，你會(huì)怎樣讀課題？（5）這四句話字字叩擊心靈，句句震顫人心，讓我們齊讀！這樣的話語與開始人們的愿想形成了極大的反差，怎能不讓人靜默呢？（體會(huì)林肯寬容大度、仁愛平等過渡：林肯總統(tǒng)又講了什么，令參議員們贊嘆不已呢？出示二三兩段話。指名讀。自由讀一讀，在引起你贊嘆的詞句下面做記號(hào)，并以“了不起??！”這樣的句式談?wù)勛约旱母惺?。相機(jī)教學(xué)：（1）藝術(shù)。由藝術(shù)你想到了什么？做鞋子的藝術(shù)說明什么？（技藝高超）林肯從父親那兒學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)，僅僅是做鞋子的藝術(shù)嗎？（做人的藝術(shù)、為大家服務(wù)）由此可以看出林肯是怎樣的人？（尊重父親、尊重勞動(dòng)人民）（2）偉大。什么人才算偉大？林肯心目中誰