【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)于生字的教學(xué)非常注重。讀字音，分析字形，難寫的字提出來一起來記，方法不錯(cuò)。馬豐書老師評(píng)課： 老師在備課的時(shí)候疏忽了一點(diǎn)，教參上提到了一個(gè)詞，火辣辣的辣在ABB式的短語中發(fā)生變調(diào)，應(yīng)讀作第一聲音。并且這是一個(gè)童話故事，學(xué)生易于讀懂，老師可以思考如何來調(diào)查動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛，讓學(xué)生有趣地投入到童話故事當(dāng)中。（三）活動(dòng)反思在新課改形勢(shì)下強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)，是針對(duì)在新課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實(shí)效的現(xiàn)狀和弊端提出來的。這就需要我們對(duì)過去的教學(xué)要有新的認(rèn)識(shí)，以利于真正實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。第三篇：小學(xué)語文教研活動(dòng)記錄小學(xué)語文教研活動(dòng)記錄太安驛小學(xué)張拴鎖活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室活動(dòng)時(shí)間：2012年3月29日參加人員：張林仙田麗榮安亞瓊張拴鎖許海軍張淑珍張福龍翟慧芳活動(dòng)主題：教師課堂教學(xué)中問題的設(shè)置活動(dòng)主持衛(wèi)峰李活動(dòng)記錄：霍建忠活動(dòng)過程：一、主持人介紹活動(dòng)情況。二、老師談?wù)n堂教學(xué)中問題的設(shè)置?！敖裉焐险n真沒勁，提問的時(shí)候都沒有幾個(gè)人舉手回答?！薄盎丶掖蟾艑W(xué)生也沒有好好預(yù)習(xí)，問題提出來，都不知道在哪里找相關(guān)答案?！?“是啊，很多時(shí)候就幾個(gè)學(xué)習(xí)程度好些的學(xué)生配合，其他人叫起來都充耳不聞?！?“只有學(xué)習(xí)生字、詞的時(shí)候氣氛活躍些，拼拼讀讀，分析字形，組組詞語，造造句子。”“我們班級(jí)也是，尤其是每單元最后的說話訓(xùn)練，要么沒人應(yīng)答，要么一個(gè)人說了什么，其他人都跟著說什么，沒有自己的創(chuàng)新?！闭Z文教師齊聚一室，提出了一下幾點(diǎn)意見：（一）問題要具體明確，可操作性強(qiáng)（二）問題設(shè)置要循序漸進(jìn)，層層深入（三）提問的語言要清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。（四）問題的設(shè)置與說話訓(xùn)練巧妙結(jié)合。第四篇：小學(xué)語文教研活動(dòng)記錄語文教研活動(dòng)記錄時(shí) 間2017年9月8日 第一周地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 參加人數(shù) 6人缺席人數(shù)：無 活動(dòng)內(nèi)容及過程：一、中年級(jí)段語文教材解讀明確閱讀教材的編排特點(diǎn)是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重在活動(dòng)中習(xí)作，重視習(xí)作過程，強(qiáng)調(diào)親身感受和情感體驗(yàn)。二、明確中年級(jí)段語文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)從識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述 啟示及主要收獲：明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。習(xí)作教學(xué)適宜長(zhǎng)短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文。領(lǐng)會(huì)課后作業(yè)設(shè)計(jì)宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。教研活動(dòng)記錄 時(shí) 間第二周2017年9月15日 地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 參加人數(shù) 6人缺席人數(shù)：無 活動(dòng)內(nèi)容及過程：一、下發(fā)語文教研課開課安排二、提出語文教學(xué)六認(rèn)真方面的要求備課：力求規(guī)范作業(yè)：嚴(yán)格要求輔差：有耐心，有實(shí)效 啟示及主要收獲：在開學(xué)的第一個(gè)月，對(duì)六認(rèn)真工作作出明確要求，有利于教師對(duì)照這個(gè)規(guī)范進(jìn)行操作，從開學(xué)起就抓好六認(rèn)真工作，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。教研活動(dòng)記錄時(shí) 間2017年9月22日 第三周地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 參加人數(shù) 6人缺席人數(shù)：無 活動(dòng)內(nèi)容及過程：一、理論學(xué)習(xí)反思是課堂教學(xué)教師不學(xué)習(xí)，就意味著思維的落后，在這種學(xué)習(xí)中，除了要學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識(shí)及其他的教師所要掌握的專業(yè)知識(shí)外，課堂教學(xué)也是教師 學(xué)習(xí)的一個(gè)場(chǎng)所，而在這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所中，反思是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學(xué)去適應(yīng)所有的孩子的學(xué)習(xí)方式與方法，而不是讓學(xué)生適應(yīng)自己，從這個(gè)意義上講，反思應(yīng)是課堂教學(xué)中的一條很重要的生命線。首先，教師要善于反思知識(shí)能給學(xué)生帶來什么？其次，教師要反思自己教學(xué)的每一環(huán)節(jié)是否能給學(xué)生帶來最大的收益。二、談?wù)勛约涸谛兄W(wǎng)的發(fā)帖情況。啟示及主要收獲：教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師一定要樹立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上，存在于人于人心靈距離最短的時(shí)刻！抓住了這點(diǎn)，就抓住了課堂教學(xué)的關(guān)鍵，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的發(fā)展而去努力吧！教研活動(dòng)記錄時(shí) 間2017年9月28日 第四周地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 參加人數(shù) 6人缺席人數(shù)：無活動(dòng)內(nèi)容及過程：一、理論學(xué)習(xí)閱讀與寫作應(yīng)巧妙結(jié)合應(yīng)讓閱讀成為一種習(xí)慣應(yīng)在活動(dòng)中擴(kuò)大學(xué)生的寫作視野，使作文的材料變得鮮活生動(dòng)。應(yīng)牢牢抓住作文的反饋和修改環(huán)節(jié)二、談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué) 啟示及主要收獲：現(xiàn)在的作文教學(xué)存在的一大弊病是作文評(píng)講沒有實(shí)效。因此，我們可以嘗試：作文交上來的當(dāng)天進(jìn)行講評(píng)；四年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生相互修改作文；注重作文的一題多寫；還可以開展作文的專題訓(xùn)練，使作文教學(xué)更扎實(shí)。教研活動(dòng)記錄時(shí) 間2017年10月13日 第五周地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 參加人數(shù) 6人缺席人數(shù)：無活動(dòng)內(nèi)容及過程：一、“六認(rèn)真”質(zhì)量，自查，互查二、反饋 關(guān)于備課問題。在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和各單元教學(xué)計(jì)劃合理，備課態(tài)度認(rèn)真，書寫規(guī)范美觀，教學(xué)目標(biāo)明確，能把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，有板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思針對(duì)性強(qiáng)。關(guān)于作業(yè)問題。我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學(xué)進(jìn)度相一致，做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，批改符號(hào)規(guī)范。啟示及主要收獲：1． 通過備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認(rèn)真工作情況，也更便于大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)把工作做得更好！教研活動(dòng)記錄時(shí) 間2017年10月20日 第六周地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 參加人數(shù) 6人缺席人數(shù)：無活動(dòng)內(nèi)容及過程：一、《秋天的雨》二、評(píng)課開課教師簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路，由組內(nèi)教師評(píng)課、議課。啟示及主要收獲：魏老師的課條理清晰，重點(diǎn)突出，目標(biāo)把握比較到位，能從四組詞語入手，引領(lǐng)全文，有點(diǎn)到面，比較巧妙。課最后的延伸對(duì)任務(wù)形象的把握起到點(diǎn)睛的作用。若在教學(xué)中環(huán)節(jié)之間再緊湊些，指導(dǎo)朗讀與語言文字的感悟結(jié)合再緊密些，相信效果會(huì)更好！教研活動(dòng)記錄時(shí) 間2017年10月20日 第七周地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 參加人數(shù) 6人缺席人數(shù)：無 活動(dòng)內(nèi)容及過程：一、期中調(diào)研質(zhì)量分析期中調(diào)研考試已經(jīng)結(jié)束，從本次的試卷來看，題目類型比較廣，能充分反映學(xué)生的積累語言、運(yùn)用語言的能力。根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析如下： 一、四年級(jí)語文：基礎(chǔ)練習(xí)部分大都掌握較好，但也有部分學(xué)生有不少錯(cuò)別字。不會(huì)靈活應(yīng)用。閱讀理解中