【文章內(nèi)容簡介】 課程實施中存在的困難和問題，指導各校立足實際，抓住特色，扎實做好這兩門課程的開發(fā)與實施，努力推動特色辦學。本次調(diào)研，市教研員深入全市各小學，共座談38場，聽課32節(jié)，廣泛傾聽基層學校領導和教師的心聲，并就教學研究工作進行深入的交流與溝通，更多地了解基層學校的困難和需求，有利于今后提高教研工作的針對性和實效性，進一步提高教學質(zhì)量，更好地為基層教學研究服務。加強過程性和階段性評價研究。各校依據(jù)學校實際，建立 “課堂達標、單元過關(guān)和期中、期末檢測”“學生過程性評價”等監(jiān)控機制，促進學生全面發(fā)展和有個性地發(fā)展。要及時進行質(zhì)量分析，有針對性地做好反饋矯正工作；要研究多樣化評價形式。各教學片區(qū)堅持以“能力培養(yǎng)”為導向，認真組織學科單元練習命題研討活動，組織骨干教師審閱命題內(nèi)容，嚴把命題質(zhì)量關(guān)，保證了單元練習內(nèi)容的針對性和科學性。重視結(jié)果和階段性研究。為了檢查各個年級語文、數(shù)學和四、五年級英語、科學課程的落實情況，我室組織六年級學生參加泉州市語文、數(shù)學、四年級科學、五年級英語測試；自行命題六年級思品與科學，一至五年級語文和數(shù)學，四年級英語和五年級科學期末試卷，進行教學質(zhì)量分析和導向，有力促進教學質(zhì)量提升。三、進一步抓好“兩門課程”實施，努力推動學校特色辦學。校本課程和綜合實踐課程是促進學生個性發(fā)展的重要載體，也是實現(xiàn)學校辦學特色的重要途徑。近兩年，我們以優(yōu)秀教研成果展示活動為平臺，以“綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實驗研究”和“農(nóng)村小學校本課程開發(fā)與實施研究”兩個課題實驗為重點，充分發(fā)揮教科研成果的示范輻射作用，不斷促進我市小學綜合實踐課程和校本課程的常態(tài)化實施。各單位根據(jù)學校培養(yǎng)目標，立足學校實際，挖掘本地資源，抓住地方特色，進一步抓好“兩門課程”的開發(fā)與實施，努力推動學校特色辦學。5月22日上午，我市在官橋中心小學舉行20112012學小學優(yōu)秀教研成果第一期展示活動。參加本次展示活動的有市教育局初教科干部，市教師進修學校小學教研室教研員，各中心小學、市直小學教導主任，以及官橋中心小學教師代表，共計80多人。展示活動中，與會代表觀看官橋中心小學優(yōu)秀教研成果“分層實施校本課程，促進學生個性發(fā)展”的過程性資料和展板，觀摩了官橋中心小學提供的39節(jié)校本課程常態(tài)課。會上，官橋中心小學領導作經(jīng)驗介紹并就“如何常態(tài)、有效開發(fā)實施校本課程”與大家進行互動交流。最后，市教師進修學校小學教研室余躍明副主任對本次活動進行總結(jié)，并要求我市各小學要持之以恒開發(fā)與實施校本課程，努力形成辦學特色，健全科學的管理方法和評價體系。本次活動主題突出，很好地發(fā)揮了我市小學優(yōu)秀教研成果的示范輻射作用，對我市規(guī)范小學校本課程開發(fā)與實施，提高教育科學研究水平，將起到積極的促進作用。附：2013年春南安市級以上獲獎及作品發(fā)表情況南安市教師進修學校小學教研室二0一三年六月二十六日附件：2013年春南安市級以上獲獎及作品發(fā)表情況第三篇：2010年春南安市小學教研工作總結(jié)2010年春南安市小學教研工作總結(jié)今年春季，我市小學教研工作根據(jù)全市2010年教育工作要點和上級教研部門的工作安排，以提高教學質(zhì)量為核心，以深化片區(qū)教研為重點，加強學校教研制度建設，努力促進我市小學教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升和教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，扎實推進課程改革，做了大量工作。現(xiàn)把初步經(jīng)驗及成效總結(jié)如下：一、以片區(qū)教研為重點，提高各級校本教研活動的實效性?！靶１窘萄小笔俏沂羞M行新課程實驗的一大抓手，也是一大亮點。我們在本學期仍然重視抓好該項工作，把重點轉(zhuǎn)移到片區(qū)教研為重點，不斷提高了校本教研的實效性。以“完善制度”為基點，確?！皩W校教研”活動正常運作。學校是校本教研的基本單位，本學期各單位能立足學校實際，以完善各學科教研組、各年級（各學段）備課組活動制度為重點，確保校本教研活動正常有序地開展起來。本學期主要圍繞以下內(nèi)容組織開展“兩組”活動。（1）開展以課例為載體，以“讀懂課標、讀透教材”為導向的教學研討活動，促進教師把準教學目標和教學內(nèi)容。（2）認真組織教師學習省普教室頒發(fā)的《學科教學要求》，弄清教學內(nèi)容的前后聯(lián)系以及具體要求，并開展相關(guān)研討活動。以“片區(qū)研討”為重點，提高校本教研活動的實效性。項目支持活動。繼續(xù)開展省級立項課題——《以專題研究項目支持為載體 構(gòu)建農(nóng)村小學片區(qū)教研新模式》同專題片區(qū)研討活動，我們把6類研究的學校組織起來，各個單位輪流提供活動現(xiàn)場，本學期大部分專題開展了一次的片區(qū)研討活動，促進同類專題研究的互動交流。① 語文學科類。4月21日上午，我們在碼頭中心小學舉行南安市小學省級立項課題——“以專題研究項目支持為載體 構(gòu)建農(nóng)村小學片區(qū)教研新模式”片區(qū)語文學科“習作指導”專題研討活動。參加活動的有市教師進修學校教研員及“習作指導”同類研究專題的碼頭中心小學、康美中心小學、翔云中心小學領導、老師40多人。研討會上，與會教師觀摩了六年級《介紹自己喜歡的風味食品》習作指導研討課。分小組討論后，碼頭中心小學專題研究負責人介紹了本單位開展專題研究的具體情況。之后，執(zhí)教者進行了說課，各組代表就本節(jié)課教學進行了交流研討。最后，市教師進修學校教研員就新課程環(huán)境下如何上好習作指導課進行總結(jié)發(fā)言。本次活動主題明確，效果明顯，對進一步深化“習作指導”這一專題研究將起到積極的促進作用。② 數(shù)學學科類。為深化省教育廳立項課題——《以專題研究項目支持為載體 構(gòu)建農(nóng)村 小學片區(qū)教研模式》同類研究專題的交流研討，總結(jié)經(jīng)驗，5月13日上午，我們在石井中心小學開展“數(shù)學學科類”同專題研討活動。進修學校教研員，官橋中心小學、羅東中心小學、向陽中心小學、石井中心小學項目組成員50多名教師參加了活動。首先由石井中心小學陳莉華老師為大家展示了精彩、生動、活潑富有吸引力的一堂課（一年級下冊《套圈游戲》）并進行說課及教學反思；然后由黃端紅老師作《不要讓孩子跌在起跑線上》的個人實驗歷程介紹，黃老師的實驗歷程呈現(xiàn)教師研究的縱向發(fā)展，研究中的困惑、解決策略、收獲，并針對低年級、高年級實驗情況進行對比介紹。接著由四個片區(qū)負責人就開展數(shù)學與生活、課堂教學中學生的主體性、審題與解題能力的培養(yǎng)三種項目研究做了經(jīng)驗介紹。四個片區(qū)。最后，市進修學校教研員余躍明老師充分肯定四個片區(qū)在開展各自專題研究所做的努力及取得的成效，并做了指導性發(fā)言，強調(diào)重視三個方面——培養(yǎng)意識、發(fā)展能力、研究策略。他還就目前存在的兩個誤區(qū)“數(shù)學生活化，生活數(shù)學化”以及“專題等于課題”的良種說法進行矯正分析。他還就近期我市課題結(jié)題活動的相關(guān)事宜進行布置。本次活動以課堂教學為載體，通過聽課、材料展示、評課、交流，為結(jié)題工作提供一個平臺，與會教師們進一步明晰了如何深化本專題研究，學習了其他片區(qū)的經(jīng)驗，同時，明確了六月份的結(jié)題工作。③課堂實效類。5月27日，我市小學省級立項課題片區(qū)專題“課堂實效”類研討活動在五都中心小學舉行。參加活動的有市教師進修學校小學教研室教研員，全市11個同專題研究單位的專題負責人、語、數(shù)、英骨干教師以及五都中心課題組全體成員近90人。與會老師首先觀摩了五都中心提供的三年級語文、二年級數(shù)學、四年級英語等三節(jié)研討課；接著進行分學科交流，各學科小組結(jié)合研討課，就“如何提高課堂教學實效”這一專題展開熱烈討論；在最后的大組活動中，五都中心專題研究負責人介紹了開展研究活動的經(jīng)驗，市教師進修學校教研員對活動進行小結(jié)并對今后的研討提出具體要求。本次活動，各單位能積極組織教師參與，效果明顯，對繼續(xù)深化“提高課堂實效”專題研究，加強同類研究專題的交流起到積極的促進作用。綜合實踐活動。5月20—31日，我們先后在英都中心小學、碼頭宮占小學、羅東中心小學、美林中心小學、水頭中心小學組織開展全市性“探索評價策略，促進常態(tài)實施”同專題分片區(qū)研討，五個片區(qū)分管領導和骨干教師300多人參加了研討活動，觀看綜合實踐活動課程實施展板和主題活動檔案袋，觀摩了研討課，交流了各單位課程實施經(jīng)驗，進行說課反思并進行議課。市教師進修學校教研員結(jié)合研討課和研討專題作指導發(fā)言。本次活動方便一線教師參與，參與面廣，取得了良好效果。通過這次研討活動，將進一步推動我市小學綜合實踐活動課程的實施與研究，進一步提高廣大教師實施該課程的能力。單元學習目標檢測研討活動。本學期，我們進一步加強了學生學業(yè)評價研究，組織開展市級專題研修活動。先后在詩淘碼片、沿海片、梅羅九片、市直小學片等協(xié)作片區(qū)組織單元學習目標檢測命題的交流研討活動，由各單位介紹取得的經(jīng)驗和存在問題，教研員進行針對性指導發(fā)言，教育局領導強調(diào)了該項工作并作重要指示，有利地促進該項工作順利健康開展。