蘇教版五年級上冊天火之謎word版教案(編輯修改稿)
2025-01-11 00:27 本頁面
【文章內容簡介】 現在看起來不足為奇，但在當時卻是令人難以接受的。人們已經習慣地認為，天上地下是兩個世界，雷暴是神靈的火焰，怎么可以同人間的事物混為一談呢。 不僅 一般人不相信他的推論， 就 連許多自稱有學問的人也對他冷嘲熱諷。” 提供資料：富蘭克林把自己的想法寫成論文，寄給了英國皇家學會，得到的卻是一陣嘲笑。有的說：“他竟想把上帝和雷電分家，真是癡人說夢?！边€有的說：“美洲的土包子也想研究科學，可笑?！? 這些話是“取笑”，是奚落，是諷刺，用文中的一個詞來形容，就是 —— “冷嘲熱諷”！聽了這些話，你可能會怎么想？在這樣的冷嘲熱 諷中進行實驗，萬一失敗了，又會怎么樣？但富蘭克林不計較，不理會，還是決心走自己的路。你現在覺得他是一個怎樣的人？（敢于嘗試、挑戰(zhàn)世俗、執(zhí)著） 環(huán)境的描寫原來對人物的刻畫起烘托作用。 你們看，風箏實驗還沒有開始，我們已經對富蘭克林有了這么深刻的認識了。我想，當我們真正走進風箏實驗，去目睹這一過程，你會對他有更全面的了解?，F在，就讓我們快速地默讀第四小節(jié)，從字里行間找找，你還發(fā)現了富蘭克林的哪些品質？ 交流： （ 1）實驗嚴謹。 “ 風箏上拴了一根細鐵絲，用來吸收云中的 “ 天電 ” 。放風箏的線是用麻繩做的，繩子下端結上一段絲帶，在麻繩和絲帶的接頭處系著一把銅鑰匙。 ” 從實
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