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蘇教版五年級上冊天火之謎word版教案(編輯修改稿)

2025-01-11 00:27 本頁面
 

【文章內容簡介】 現在看起來不足為奇,但在當時卻是令人難以接受的。人們已經習慣地認為,天上地下是兩個世界,雷暴是神靈的火焰,怎么可以同人間的事物混為一談呢。 不僅 一般人不相信他的推論, 就 連許多自稱有學問的人也對他冷嘲熱諷。” 提供資料:富蘭克林把自己的想法寫成論文,寄給了英國皇家學會,得到的卻是一陣嘲笑。有的說:“他竟想把上帝和雷電分家,真是癡人說夢?!边€有的說:“美洲的土包子也想研究科學,可笑?!? 這些話是“取笑”,是奚落,是諷刺,用文中的一個詞來形容,就是 —— “冷嘲熱諷”!聽了這些話,你可能會怎么想?在這樣的冷嘲熱 諷中進行實驗,萬一失敗了,又會怎么樣?但富蘭克林不計較,不理會,還是決心走自己的路。你現在覺得他是一個怎樣的人?(敢于嘗試、挑戰(zhàn)世俗、執(zhí)著) 環(huán)境的描寫原來對人物的刻畫起烘托作用。 你們看,風箏實驗還沒有開始,我們已經對富蘭克林有了這么深刻的認識了。我想,當我們真正走進風箏實驗,去目睹這一過程,你會對他有更全面的了解?,F在,就讓我們快速地默讀第四小節(jié),從字里行間找找,你還發(fā)現了富蘭克林的哪些品質? 交流: ( 1)實驗嚴謹。 “ 風箏上拴了一根細鐵絲,用來吸收云中的 “ 天電 ” 。放風箏的線是用麻繩做的,繩子下端結上一段絲帶,在麻繩和絲帶的接頭處系著一把銅鑰匙。 ” 從實
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