小學體育課教學案例分析(編輯修改稿)
2024-10-25 08:16 本頁面
【文章內容簡介】 度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面進行正確評價，以鼓勵的方式對做得好的學生進行獎勵，激發(fā)了學生的上進心和積極進取的精神。通過這堂課我深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關注每一個孩子，保護他們的自尊，隨時留意特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創(chuàng)設良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。從這堂課的教學中，我深深地領悟到，只有給學生足夠的展示機會，只有倡導自主、合作、探究的第四篇：小學體育課足球教學案例分析小學體育課足球教學案例分析案例：小學足球教學教學目標：樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現出挑戰(zhàn)精神。能夠積極主動參與活動，學會交流和合作，并能積極展示自我。通過游戲活動，培養(yǎng)學生合作與競爭意識，體驗與他人合作的心理感受。學習過程：一、激發(fā)學習興趣階段講解足球明星引出課題，帶學生熱身，學生積極參與對足球明星的交流。明確學習內容，認真做好準備活動。二、合作探究，完成動作學習學生自由組合，2人一組，每組一只足球，啟發(fā)學生腳內側踢球的動作方法。并對練習結果進行匯報。教師巡回指導，參與學生的學習對有困難的組進行指導和幫助。組織學生進行學習成果展示，對學生的學習情況做出評議，講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤。三、努力拼搏。敢于挑戰(zhàn)（4人傳球游戲）講解4人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的計分方法，把學生分成4人一組，在指定場地上進行試練。解答學生的問題并給予積極地指導和幫助。對學生比賽給予積極的鼓勵和評價，并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組予以獎勵。四、穩(wěn)定情緒，恢復身心階段引導學生交流感受，評議總結，布置課后作業(yè)，回收器材，宣布下課，師生再見。場地器材：足球20只，錄音機一臺。五、教材分析“腳內側踢球”是本節(jié)課的主要內容，足球是學生們特別喜歡的體育運動項目之一；其特點是：集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯。能樹立學生的群體意識、培養(yǎng)學生的團結合作精神和應變能力。通過教材內容的搭配，調動學習的積極性，采用分組與同伴間合作學習、討論和嘗試練習，教師與學生融于一起，激發(fā)學生的活動欲望。培養(yǎng)學生自主合作學習的良好習慣。為了能滿足個別學生的求知欲，學生可以選擇不同的難度，體現在活動中敢于超越自我，使學生的身心得到全面的發(fā)展，達到教學目標。六、教學對象與教學方法分析小學中高年級的學生已經具有活動的基本能力和自控能力，他們正處于思維敏捷、想象和創(chuàng)造能力比較強，每個學生都有爭強好勝的自信心。本課采用分層次講解示范、誘導、啟發(fā)創(chuàng)新等教學手段。給學生提供發(fā)展和提高、自主學習的空間，讓學生充分自由地發(fā)揮。在學習的過程中學生的身體得到了鍛煉、心理得以滿足，團結合作的意識得到了加強。課中讓學生自己主動體驗運動參與的樂趣，增進健康，從中掌握足球的基本技術是主要任務。在實踐中，體會每個動作，教師及時提醒學生如何改進動作。在教學中要發(fā)揮教師和學生活動中的主體地位，從而拉進教師與學生的距離，加強了師生之間的情感溝通。組織形式上，采用學生與同伴和小組的協作、自主合作的學習。通過和其他同學動作進行對比，創(chuàng)新出自己的踢球方法。教師引導學生去發(fā)現問題，并主動解決問題。打破傳統的教學模式，注重學生的個性發(fā)展，通過選項活動尊重學生的活動范圍選擇，也提高個別學生對足球技術的掌握。七、教學重點、難點教學重點：支撐腳的位置、腳觸球的部位。教學難點：腳觸球的部位和用力方向。八、教后反思通過本課的學習，學生基本上完成了本課的教學目標和學習目的。學生在學習的過程中體會到了學習的樂趣，提高了對足球運動的興趣。在教學過程中有個別同學的腳踝不知道如何用力蹦緊，致使在傳接球環(huán)節(jié)老是做不到位。針對這一情況、我采用具體示范重點指導的方法來進行糾正。這節(jié)課通過游戲和球性練習來做準備活動，活躍了課堂氣氛，調動了
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