【文章內(nèi)容簡介】 大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動詞外，還使用了描述學(xué)習(xí)過程的行為動詞來表達對學(xué)習(xí)的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過去的義務(wù)教育物理課程相比，課程標(biāo)準(zhǔn)更強調(diào)學(xué)習(xí)的過程。新課標(biāo)還強調(diào)了知識與技能、科學(xué)能力與科學(xué)方法、情感態(tài)度和價值觀都可以通過科學(xué)探究來實現(xiàn)。如“探究重力的大小跟什么因素有關(guān)？”實驗方法設(shè)計如下：第一步，問題的提出；第二步，讓學(xué)生猜想；第三步，用鉤碼和彈簧稱進行實驗；第四步，數(shù)據(jù)處理（數(shù)據(jù)表格、圖象作圖）；第五步，探究得出結(jié)論（數(shù)學(xué)函數(shù)表達式）。注重學(xué)科滲透，關(guān)心學(xué)科發(fā)展，加強STS教育注重科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個大趨勢。科技的發(fā)展促進了社會的發(fā)展，同時它又受到社會發(fā)展的制約；科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學(xué)論科學(xué)，很少涉及科學(xué)的意義，應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。第五篇：初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)考試題一、填空題（18分）1．在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培等，教學(xué)形式各有自己的特點和適用的場合，它們的長處和不足可以互相補充，應(yīng)該針對不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇。12．教科書應(yīng)該全面體現(xiàn)課程理念，要為實現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的課程目標(biāo)服務(wù)。因此，它不能只是知識的載體，程培養(yǎng)目標(biāo)定位為（提高全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)）。物理學(xué)由（實驗）和（理論）兩部分組成。物理課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由（科學(xué)探究）和（科學(xué)內(nèi)容）兩部分組成。本標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容分為物質(zhì)、運動和相互作用以及研究課的心得體會。(16分)一、選擇題（至少有一個選項是正確的）2．下列屬于課程目標(biāo)中“過程與方法”的是（）A．具有初步的實驗操作技養(yǎng)。因此物理課程的應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理 從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐，注重物理科學(xué)與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。2．物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)，物質(zhì)相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué)。物理學(xué)由實驗和理論兩部分組成。物理學(xué)實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)；物理學(xué)理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律的認識和概括。3．在物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)包括(1)知識與技能(2）過程與方法(3)情感態(tài)度與價值觀。：由教師和學(xué)生把課堂中發(fā)生的事情如實記錄下來。物理學(xué)實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)；物理學(xué)理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律的認識和概括。、運動和相互作用以及能量部分。二、簡答題（12分）9．物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程基本理念有哪些？（1）注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；（2）從生活走向物理，從物理走向社會；（3）注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；（4）注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)造新的評價體系。10．科學(xué)探究要素大致有哪幾個方面？（1）提出問題；（2）猜想假設(shè)；（3）制定計劃與設(shè)計實驗；（4）進行試驗與搜集證據(jù)；（5）分析與論證；（6）評估；（7）交流與合作。11．《標(biāo)準(zhǔn)》提供多種教學(xué)方式。講授、討論、實驗探究而應(yīng)擔(dān)負物理課程在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多方面的教育任務(wù)，這是考慮教科書編寫時的出發(fā)點。但是，學(xué)生的直接經(jīng)驗，學(xué)校的實驗條件，都是有限的，不可能讓學(xué)生做太多的現(xiàn)場參觀，因此，切合學(xué)習(xí)實際的音像資料是十分必要的。、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，使每一個學(xué)生通過評價都能看到自己在發(fā)展中的長處，增強學(xué)習(xí)的信心，評價應(yīng)全面客觀地反映教學(xué)的真實情況，為改進教學(xué)提供真實可靠的依據(jù)。，一般從評價的功能上、評價的內(nèi)容上、評價的形式上、評價的主體上四個方面進行。16．請依據(jù)人教版八年級物理上冊第四章第二節(jié)《熔化和凝固》的內(nèi)容，結(jié)合物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，寫出一篇教學(xué)設(shè)計。（50分），經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。：（1）物質(zhì)（2）運動和相互作用（3）能量，分別為教師、教材編寫者、教育管理人員提供了教學(xué)建議、教科書編寫建議、課程資源開發(fā)和利用建議以及學(xué)生學(xué)習(xí)評價建議一、解釋(10分)物理學(xué)：研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)，物質(zhì)相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué)。2課堂日志：由教師和學(xué)生把課堂中發(fā)生的事情如實記錄下來。二、填空(10分)義務(wù)教育階段的物理課（能量）部分。三、判斷(正確的在括號里面畫“√”，錯誤的畫“”，并加以改正。)(10分)義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)了近代的物理知識與技能。（錯）《標(biāo)準(zhǔn)》提供多種教學(xué)形式。講授、討論、實驗探究等，教學(xué)形式各有自己的特點和適用的場合，它們的長處和不足可以互相補充，應(yīng)該針對不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇。（對）教科書應(yīng)該全面體現(xiàn)課程理念，要為實現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的課程目標(biāo)服務(wù)。因此，它不能只是知識的載體，而應(yīng)擔(dān)負物理課程在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多方面的教育任務(wù)，這是考慮教科書編寫時的出發(fā)點。（對）物理教學(xué)離不開現(xiàn)實的物理情境。但是，學(xué)生的直接經(jīng)驗，學(xué)校的實驗條件，都是有限的，不可能讓學(xué)生做太多的現(xiàn)場參觀，因此，切合學(xué)習(xí)實際的音像資料是十分必要的。（對）學(xué)生學(xué)習(xí)評價的目的是促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，使每一個學(xué)生通過評價都能看到自己在發(fā)展中的長處，增強學(xué)習(xí)的信心，評價應(yīng)全面客觀地反映教學(xué)的真實情況，為改進教學(xué)提供真實可靠的依據(jù)。四、簡述(24分)1物理課程中構(gòu)建促進學(xué)生不斷發(fā)展的評價體系，一般要從哪四個方面進行？（1）評價的功能上（2）評價的內(nèi)容上（3）評價的形式上（4）評價的主體上2物理課程的基本目標(biāo)是什么？（1）知識與技能（2）過程與方法（3）情感、態(tài)度與價值觀五、根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革新理念設(shè)計一堂本學(xué)科教案。(30分)六、談?wù)勀銓W(xué)科培訓(xùn)中的能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。B．會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。C．通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。D．具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動。3．下列屬于“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的是（）A．養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。B．能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。C．有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。D．學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。4．下列不屬于探究活動中“制定計劃與設(shè)計實驗”的要求的是（）A．明確探究目的和已有條件，經(jīng)歷制定計劃與設(shè)計實驗的過程。B．嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材。C．嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識。D．會閱讀簡單儀器的說明書，能按書面說明操作。5．下列不屬于探究活動“交流與合作”環(huán)節(jié)的基本要求是（）A．能寫出簡單的探究報告。B．能注意探究活動中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題。A．過程與方法目標(biāo)活動，是進行科學(xué)研究的基教學(xué)建議、教科書編寫建議、C．在合作中注意既堅持原則B．知識與技能目標(biāo)礎(chǔ)；物理學(xué)則是人課程資源開發(fā)和利用建議以又尊重他人。C．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)類對自然界最基本、最普遍及學(xué)生學(xué)習(xí)評價建議。D．能思考別人的意見，改進D．知識與價值觀目標(biāo) 規(guī)律的認識和概括。8．在《標(biāo)準(zhǔn)》中，科學(xué)探究自己的探究方案。13．科學(xué)探究的形式是多種4．在義務(wù)教育階段，物理課既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是6．下列屬于“提出問題”這一多樣的，其要素有：提出問程的價值主要表現(xiàn)在以下幾重要的教學(xué)方式之一。將科探究環(huán)節(jié)的是（）題、猜想與假設(shè)、制定計劃個方面。學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在A．能從日常生活、自然現(xiàn)象與設(shè)計實驗、進行試驗與收（1）通過從、將學(xué)習(xí)重心從過分或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)集證據(jù)、分析與論證、評估、到物理的認識過程，激發(fā)學(xué)向知識的 有關(guān)的問題。交流與合作。下列科學(xué)探究生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自轉(zhuǎn)化，從學(xué)生B．能書面或口頭表述這些能力屬于猜想與假設(shè)要素的然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培向問題 是：（）養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)C．能注意探究活動中未解決A．能注意假設(shè)與探究結(jié)果間（2）通過基本探究能力、實事求是的科學(xué)的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題。D．認識發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對科學(xué)探究的意義。7．科學(xué)內(nèi)容分為物質(zhì)、運動和相互作用經(jīng)及能量三大部分，我們將其稱為一級主題，其下又分解為二級主題。下列各項中屬于“物質(zhì)”的二級主題的是（）A．能量守恒B．多種多樣的運動形式 C．物質(zhì)的形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度D．新材料及其應(yīng)用 8．有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的二級主題，a機械運動和力；b機械能、內(nèi)能、電磁能；c聲和光； d 能源與可持續(xù)發(fā)展；e多種多樣的運動形式；f能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移； g能量守恒；h電和磁；其中屬于運動和相互作用主題下的二級主題的有（），屬于能量主題下的二級主題有（）A．a(chǎn)、b、c、d；e、f、g、h。B．a(chǎn)、c、e、h；b、d、f、g。C．e、f、g、h ；a、b、c、d。D．b、d、f、g； a、c、e、h。9．下列行為動詞，不是用來表示知識與技能目標(biāo)的是（）A．獨立操作B．領(lǐng)悟C．理解D．了解 10．下列行為動詞，不是用來表示體驗性要求和目標(biāo)的是（）A．經(jīng)歷B．反應(yīng)C．認識D．領(lǐng)悟 11．在評價課堂教學(xué)質(zhì)量時，主要從課前準(zhǔn)備和教學(xué)過程中的組織教學(xué)這兩個方面進行考查的是（）A．教學(xué)內(nèi)容B．教學(xué)方法C．教學(xué)態(tài)度D．教學(xué)效果 12．在初中物理教學(xué)中，使學(xué)生“能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流能力”的課程目標(biāo)屬于（）的差異B．能對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測與假設(shè)C．能從日常生活中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題 D．能注意探究活動中未解決的矛盾 14．當(dāng)前我國義務(wù)教育課程的設(shè)置應(yīng)該是（）A．整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結(jié)合，高中分科課程為主。B．整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，義務(wù)教育階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結(jié)合，高中分科課程為主。C．整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，義務(wù)教育階段以綜合課程為主，高中分科課程為主。D．整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程