【文章內(nèi)容簡介】 工作中完美地結(jié)合起來，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新工作能力，使理論與實踐有機整合，并逐步內(nèi)化為崗位工作能力，從而實現(xiàn)職業(yè)能力的總成，完成學業(yè)，通過職業(yè)技能鑒定，獲取“雙證書”，順利實現(xiàn)由“自然人”到“職業(yè)人”的質(zhì)變過程，成長為高素質(zhì)、高技能型人才。 9 建立化工職業(yè)競賽平臺 在中國化工教育協(xié)會和化學工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的指導(dǎo)和支持下，依托全國和陜西省石油和化工行業(yè)職業(yè)技能大賽，逐步探索并建立了具有延安職業(yè)技術(shù)學院特色的化工 職業(yè)競賽規(guī)范化運行平臺，其中包括“化工知識競賽”和“化工操作技能比武”兩項賽事，并將其融入人才培養(yǎng)方案，成為化工專業(yè)人才培養(yǎng)的一個規(guī)定動作。每學年第一學期舉行“化工知識大賽”，第二學期舉辦“化工操作技能比武”，兩項賽事均以二年級學生為參賽主體，要求全員參與，三年級優(yōu)秀學員引領(lǐng)與示范，一年級學生觀摩學習。如此循環(huán)往復(fù)，每學年、每學期都有賽事活動，保證每一屆學生在校期間都能夠獲得從觀摩到參賽的親身體驗，實現(xiàn)培養(yǎng)興趣，激發(fā)競爭意識，以賽促學、以賽促練、賽練結(jié)合，鞏固知識、熟練技能的人才培養(yǎng)目標。 認知實習 激發(fā)興趣 ? 企業(yè)認知實習、崗位見習 ,培養(yǎng)興趣，認同化工 基本訓(xùn)練 夯實基礎(chǔ) ? 化工職業(yè)單項、基本操作技能訓(xùn)練 仿真培訓(xùn) 模擬體驗 ? 計算機及仿真技術(shù)手段所創(chuàng)造的虛擬車間、虛擬工藝流程模擬訓(xùn)練 大賽錘煉 技能集成 ? 化工總控工、化學檢驗工、化工儀表維修工、化工檢修鉗工等多工種職業(yè)技能大賽，技能的綜合運用 頂崗實習 能力總成 ?從虛擬走向現(xiàn)實，從仿真來到實際工作場景 ?理論實踐相結(jié)合，逐步內(nèi)化為崗位工作能力 ?實現(xiàn)由“自然人”到“職業(yè)人”的初步轉(zhuǎn)變 10 建立人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與保障機制 教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系 學院教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系由教學管理系統(tǒng)、教學檢查評價系統(tǒng)、教學信息反饋系統(tǒng)、教學質(zhì)量保障系統(tǒng)構(gòu)成。 教學管理系統(tǒng)： 學院實行院、系兩級管理，學院在院長的領(lǐng)導(dǎo)下、在教學指導(dǎo)委員會、教務(wù)處的組織指導(dǎo)下，各教學部門主任帶領(lǐng)下，依法、全面規(guī)范地開展教學工作。本系統(tǒng)職能是對全院教學目標和教學過程進行管理，對教學重大問題進行決策；制定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案和各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，編排教學質(zhì)量監(jiān)控運行方案，保證教學活動的正常運轉(zhuǎn)；根據(jù)信息反饋系統(tǒng)提供的信息對教學工作做出必要的調(diào)整，并及時對教學評估系統(tǒng)提供指導(dǎo)性意見。學院通過教學工作例會等方式實施管理和指揮。 教學檢查評價系統(tǒng)： 由院級檢查評價系統(tǒng)（教務(wù)處、督導(dǎo)室）和系（部）檢查評價系統(tǒng)組成 。檢查評估內(nèi)容包括：績效合同目標考核、系（部）日常教學檢查、教師教學質(zhì)量檢查與評價、學生學習質(zhì)量評價、系（部）教學工作質(zhì)量的檢化工職業(yè) 競賽平臺 化工操作技能大賽 化工知識競賽 賽事內(nèi)容 參賽對象 二年級全體學生 三年級優(yōu)秀學生 (一年級觀摩比賽 ) 二年級全體學生 (一年級觀摩比賽 ) 秋季學期 春季學期 比賽時間 賽事目標 知識 奠基 技能強身 素質(zhì)提升 11 查與評估和 實訓(xùn) 教學檢查與評估等多個方面的教學檢查工作。本系統(tǒng)職能是根據(jù)教學規(guī)章制度、教學文件、各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，對學院主要教學環(huán)節(jié)教學質(zhì)量進行系統(tǒng)、有效的監(jiān)督檢查，保證教學的效果。 教學信息反饋系統(tǒng)： 由教學信息收集和信息反饋系統(tǒng)組成，具體工作由教學工作指導(dǎo)委員會、教務(wù)處、 實訓(xùn)中心、學生處 、招生就業(yè)處及各系（部）分別承擔落實。本系統(tǒng)職能是收集教師、在校學生、畢業(yè)生及用人單位的信 息并進行整理、分析后，準確、全面、及時地反饋給教學管理系統(tǒng)，為其做出正確決策提供可靠依據(jù)，同時將有關(guān)內(nèi)容反饋給系（部）教研室及教師本人，為其改進工作提供指導(dǎo)性意見。 教學質(zhì)量保障系統(tǒng)： 學院教學質(zhì)量保障系統(tǒng)其職能是建立、完善教學檢查和教學評價工作的規(guī)章制度和評價方案；組織教學檢查和評價方案的實施，驗收評價檢查中發(fā)現(xiàn)問題的整改落實情況；督促激勵與約束機制的有效落實。 教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的運行 日常教學檢查 日常教學檢查包括定期教學檢查、經(jīng)常性教學檢查、重點教學檢查。通過“三查”，實施日常教學監(jiān)控，以 便及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 （ 1） 定期教學檢查 。 每學期開學前一周，進行以教學準備、師生到校率為重點的期初教學準備情況檢查；學期中進行以教學進度、教學內(nèi)容和效果為重點的 中期 教學檢查；學期末進行以考試環(huán)節(jié)為主、對考風、考紀為重點的期末考核檢查。 （ 2） 經(jīng)常性教學檢查 。 貫穿于整個教學過程中的經(jīng)常性教學檢查，檢查內(nèi)容包括教師到課率、課程表和教師授課進度表執(zhí)行情況；教師遲到和提前下課現(xiàn)象、學生上課出勤率及課堂紀律等；課程設(shè)計、各類實習實訓(xùn)進展和完成質(zhì)量情況等。 （ 3） 重點教學檢查 。 針對在教學改革方面有突破并取得一定成果的課程，或?qū)W生反映較大、課堂教學質(zhì)量存在明顯問題，不能完成正常教學任務(wù)的教師，根據(jù)不同時期工作重點及教學上存在的共性問題開展重點教學檢查，把教學檢查工作引向深入，為切實提高教學質(zhì)量發(fā)揮作用。檢查方法：學院教學管理系統(tǒng)提出教學檢查工作整體要求，并組織有關(guān)部門和人員進行隨機抽查。各系（部）根 12 據(jù)學院的部署，負責本部門的檢查工作方案的制定和實施，并將檢查結(jié)果形成總結(jié)材料及時上報教務(wù)處。 專項教學評價 通過專項評價，對獨立或?qū)ｍ椊虒W過程及教學效果實施監(jiān)控。 （ 1） 頂崗實習評價。每年對 頂崗實習 教學工作進行全面檢查， 制定頂崗實習課程標準， 規(guī)范和加強 頂崗實習手冊 、 頂崗實習報告、頂崗實習考核 等工作，有效地提高 頂崗實習 環(huán)節(jié)教學工作的水平，確保 頂崗 實習的質(zhì)量。 （ 2） 課程教學改革。以課程教學改革為突破口，積極推進教學建設(shè)和教學改革，努力提高教學管理水平、教學質(zhì)量和辦學效益。每學期末，教務(wù)處組織對申請立項并批準實施的課改 項目 ，進行集中的評價、驗收，并提出整改措施，建立教改檔案。 （ 3） 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。堅持把優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)作為教學改革的重點工作，整合各類教學改革成果，加大教學過 程中使用信息技術(shù)的力度，加強科研和教學的緊密結(jié)合，大力提倡和促進學生主動、自主學習，促進教學質(zhì)量不斷提高。每年年末，依據(jù)學院《精品課程建設(shè)管理辦法》、《精品課程網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)管理辦法》的規(guī)定，教務(wù)處組織對申請立項并批準實施的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)進行驗收。 教學信息監(jiān)控 通過反饋機制，實施教學信息的監(jiān)控。 （ 1） 學院督導(dǎo)信息反饋。學院督導(dǎo)室、教務(wù)處人員，通過聽課及深入各系（部）了解教學的主要問題，及時向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)等有關(guān)部門反饋教學及教學管理方面的意見。 （ 2） 學生信息員反饋。信息員要填寫信息表，對教師授課方式、教 學內(nèi)容和課程安排等有關(guān)教學的各個方面的問題反饋到教務(wù)處及各系（部）。 （ 3） 教師信息反饋。通過教師集體座談會或教師個別訪談，及時獲取信息并反饋到各系（部）、教務(wù)處和院領(lǐng)導(dǎo)。 （ 4） 系（部）主任及教學 科長 信息反饋。召開教學工作例會、教學系（部）主任及教學 科長 會議，聽取他們的意見，定期反饋到有關(guān)教學部門。 教學質(zhì)量保障系統(tǒng)的運行 13 專項制度保障 （ 1） 聽課制度。學院建立學院領(lǐng)導(dǎo)、系（部）主任、同行教師的三級聽課制度，聽課人要按要求完成聽課任務(wù)。學院督導(dǎo)及系（部）主任通過聽課、查課、座談等形式，有重點地監(jiān)控教學運行過程，評估教學質(zhì)量；收集、分析、調(diào)查和研究教與學雙方存在的問題，指導(dǎo)任課教師進行教學內(nèi)容、教學方法的改革；對教學管理工作提出合理的建議。 聽課要求：聽課人員根據(jù)教師授課情況和學生學習情況，如實填寫聽課記錄，對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋給教師本人、教學系（部）或教務(wù)處。各系（部）的聽課記錄表由各系（部）收集、保管，并將本學期的聽課情況統(tǒng)計表交 系教學科 備案；院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)專家的聽課記錄由教務(wù)處收集存檔。 聽課信息的反饋：系（部）和教務(wù)處綜合各方面聽課記錄后，要將綜合評價結(jié)果、相關(guān)建議向被聽課人反饋，對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題要及時進行整改、處理。 （ 2） 學生評教制度。每學期期末由學生無記名填寫評教卡或進行網(wǎng)上評教，采用計算機統(tǒng)計匯總學生評教結(jié)果。 （ 3） 整頓改 進制度。經(jīng)過綜合評定，教學質(zhì)量評估結(jié)果較差的教師，各系（部） 主任要找本人談話，問題較嚴重者應(yīng)安排在職進修提高，經(jīng)過進一步考核不及格者，不再承擔授課任務(wù)。 激勵與約束機制保障 按學院《課時費發(fā)放辦法》、《教學 事故認定及處理辦法》的規(guī)定，獎優(yōu)罰劣，對學院教學工作有貢獻者要充分調(diào)動其積極性，給與相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎勵，對造成教學事故者進行嚴肅處理。 建立教學質(zhì)量信息反饋系統(tǒng) 建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度， 對畢業(yè)生的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤，采用發(fā)放畢業(yè)生追蹤調(diào)查表、建立優(yōu)秀畢業(yè)生檔案、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò) 空間等對畢業(yè)生進行追蹤。主要對就業(yè)渠道、職務(wù)變動、工資變動、工作對口情況、工作滿意度、工作前景等進行調(diào)查，并對數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)比較分析，從而了解社會對專業(yè)人才需求的動態(tài)，改進教學質(zhì)量管理，進行課程調(diào)整創(chuàng)新等。 14 課程與教學資源建設(shè) 確定 職業(yè)崗位 工作任務(wù)和能力要求 通過采取化工行業(yè)企業(yè)調(diào)研、召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、畢業(yè)學生調(diào)查等措施，按照石油化工的生產(chǎn)過程和崗位群分析，確定石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)對應(yīng)崗位要求的核心能力： 能分析檢驗化學品性質(zhì)，分析處理實驗和生產(chǎn)數(shù)據(jù)； 能識讀、繪制化工工藝流程圖； 能獨立操作典型化工單元設(shè)備； 能熟練使用常用儀器和設(shè)備及仿真 DCS 操作； 能進行化工工藝模擬實操及仿真 D