【文章內(nèi)容簡介】 工作中完美地結(jié)合起來，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新工作能力，使理論與實(shí)踐有機(jī)整合，并逐步內(nèi)化為崗位工作能力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的總成，完成學(xué)業(yè)，通過職業(yè)技能鑒定，獲取“雙證書”，順利實(shí)現(xiàn)由“自然人”到“職業(yè)人”的質(zhì)變過程，成長為高素質(zhì)、高技能型人才。 9 建立化工職業(yè)競賽平臺(tái) 在中國化工教育協(xié)會(huì)和化學(xué)工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的指導(dǎo)和支持下，依托全國和陜西省石油和化工行業(yè)職業(yè)技能大賽，逐步探索并建立了具有延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的化工 職業(yè)競賽規(guī)范化運(yùn)行平臺(tái)，其中包括“化工知識(shí)競賽”和“化工操作技能比武”兩項(xiàng)賽事，并將其融入人才培養(yǎng)方案，成為化工專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)規(guī)定動(dòng)作。每學(xué)年第一學(xué)期舉行“化工知識(shí)大賽”，第二學(xué)期舉辦“化工操作技能比武”，兩項(xiàng)賽事均以二年級(jí)學(xué)生為參賽主體，要求全員參與，三年級(jí)優(yōu)秀學(xué)員引領(lǐng)與示范，一年級(jí)學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。如此循環(huán)往復(fù)，每學(xué)年、每學(xué)期都有賽事活動(dòng)，保證每一屆學(xué)生在校期間都能夠獲得從觀摩到參賽的親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)興趣，激發(fā)競爭意識(shí)，以賽促學(xué)、以賽促練、賽練結(jié)合，鞏固知識(shí)、熟練技能的人才培養(yǎng)目標(biāo)。 認(rèn)知實(shí)習(xí) 激發(fā)興趣 ? 企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、崗位見習(xí) ,培養(yǎng)興趣，認(rèn)同化工 基本訓(xùn)練 夯實(shí)基礎(chǔ) ? 化工職業(yè)單項(xiàng)、基本操作技能訓(xùn)練 仿真培訓(xùn) 模擬體驗(yàn) ? 計(jì)算機(jī)及仿真技術(shù)手段所創(chuàng)造的虛擬車間、虛擬工藝流程模擬訓(xùn)練 大賽錘煉 技能集成 ? 化工總控工、化學(xué)檢驗(yàn)工、化工儀表維修工、化工檢修鉗工等多工種職業(yè)技能大賽，技能的綜合運(yùn)用 頂崗實(shí)習(xí) 能力總成 ?從虛擬走向現(xiàn)實(shí)，從仿真來到實(shí)際工作場景 ?理論實(shí)踐相結(jié)合，逐步內(nèi)化為崗位工作能力 ?實(shí)現(xiàn)由“自然人”到“職業(yè)人”的初步轉(zhuǎn)變 10 建立人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系 學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系由教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)檢查評(píng)價(jià)系統(tǒng)、教學(xué)信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)構(gòu)成。 教學(xué)管理系統(tǒng)： 學(xué)院實(shí)行院、系兩級(jí)管理，學(xué)院在院長的領(lǐng)導(dǎo)下、在教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教務(wù)處的組織指導(dǎo)下，各教學(xué)部門主任帶領(lǐng)下，依法、全面規(guī)范地開展教學(xué)工作。本系統(tǒng)職能是對(duì)全院教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程進(jìn)行管理，對(duì)教學(xué)重大問題進(jìn)行決策；制定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，編排教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行方案，保證教學(xué)活動(dòng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；根據(jù)信息反饋系統(tǒng)提供的信息對(duì)教學(xué)工作做出必要的調(diào)整，并及時(shí)對(duì)教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)提供指導(dǎo)性意見。學(xué)院通過教學(xué)工作例會(huì)等方式實(shí)施管理和指揮。 教學(xué)檢查評(píng)價(jià)系統(tǒng)： 由院級(jí)檢查評(píng)價(jià)系統(tǒng)（教務(wù)處、督導(dǎo)室）和系（部）檢查評(píng)價(jià)系統(tǒng)組成 。檢查評(píng)估內(nèi)容包括：績效合同目標(biāo)考核、系（部）日常教學(xué)檢查、教師教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)、系（部）教學(xué)工作質(zhì)量的檢化工職業(yè) 競賽平臺(tái) 化工操作技能大賽 化工知識(shí)競賽 賽事內(nèi)容 參賽對(duì)象 二年級(jí)全體學(xué)生 三年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生 (一年級(jí)觀摩比賽 ) 二年級(jí)全體學(xué)生 (一年級(jí)觀摩比賽 ) 秋季學(xué)期 春季學(xué)期 比賽時(shí)間 賽事目標(biāo) 知識(shí) 奠基 技能強(qiáng)身 素質(zhì)提升 11 查與評(píng)估和 實(shí)訓(xùn) 教學(xué)檢查與評(píng)估等多個(gè)方面的教學(xué)檢查工作。本系統(tǒng)職能是根據(jù)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)文件、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)院主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)、有效的監(jiān)督檢查，保證教學(xué)的效果。 教學(xué)信息反饋系統(tǒng)： 由教學(xué)信息收集和信息反饋系統(tǒng)組成，具體工作由教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)、教務(wù)處、 實(shí)訓(xùn)中心、學(xué)生處 、招生就業(yè)處及各系（部）分別承擔(dān)落實(shí)。本系統(tǒng)職能是收集教師、在校學(xué)生、畢業(yè)生及用人單位的信 息并進(jìn)行整理、分析后，準(zhǔn)確、全面、及時(shí)地反饋給教學(xué)管理系統(tǒng)，為其做出正確決策提供可靠依據(jù)，同時(shí)將有關(guān)內(nèi)容反饋給系（部）教研室及教師本人，為其改進(jìn)工作提供指導(dǎo)性意見。 教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)： 學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)其職能是建立、完善教學(xué)檢查和教學(xué)評(píng)價(jià)工作的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)方案；組織教學(xué)檢查和評(píng)價(jià)方案的實(shí)施，驗(yàn)收評(píng)價(jià)檢查中發(fā)現(xiàn)問題的整改落實(shí)情況；督促激勵(lì)與約束機(jī)制的有效落實(shí)。 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)行 日常教學(xué)檢查 日常教學(xué)檢查包括定期教學(xué)檢查、經(jīng)常性教學(xué)檢查、重點(diǎn)教學(xué)檢查。通過“三查”，實(shí)施日常教學(xué)監(jiān)控，以 便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 （ 1） 定期教學(xué)檢查 。 每學(xué)期開學(xué)前一周，進(jìn)行以教學(xué)準(zhǔn)備、師生到校率為重點(diǎn)的期初教學(xué)準(zhǔn)備情況檢查；學(xué)期中進(jìn)行以教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和效果為重點(diǎn)的 中期 教學(xué)檢查；學(xué)期末進(jìn)行以考試環(huán)節(jié)為主、對(duì)考風(fēng)、考紀(jì)為重點(diǎn)的期末考核檢查。 （ 2） 經(jīng)常性教學(xué)檢查 。 貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中的經(jīng)常性教學(xué)檢查，檢查內(nèi)容包括教師到課率、課程表和教師授課進(jìn)度表執(zhí)行情況；教師遲到和提前下課現(xiàn)象、學(xué)生上課出勤率及課堂紀(jì)律等；課程設(shè)計(jì)、各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)展和完成質(zhì)量情況等。 （ 3） 重點(diǎn)教學(xué)檢查 。 針對(duì)在教學(xué)改革方面有突破并取得一定成果的課程，或?qū)W生反映較大、課堂教學(xué)質(zhì)量存在明顯問題，不能完成正常教學(xué)任務(wù)的教師，根據(jù)不同時(shí)期工作重點(diǎn)及教學(xué)上存在的共性問題開展重點(diǎn)教學(xué)檢查，把教學(xué)檢查工作引向深入，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用。檢查方法：學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)提出教學(xué)檢查工作整體要求，并組織有關(guān)部門和人員進(jìn)行隨機(jī)抽查。各系（部）根 12 據(jù)學(xué)院的部署，負(fù)責(zé)本部門的檢查工作方案的制定和實(shí)施，并將檢查結(jié)果形成總結(jié)材料及時(shí)上報(bào)教務(wù)處。 專項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià) 通過專項(xiàng)評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)立或?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)過程及教學(xué)效果實(shí)施監(jiān)控。 （ 1） 頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)。每年對(duì) 頂崗實(shí)習(xí) 教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查， 制定頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)， 規(guī)范和加強(qiáng) 頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè) 、 頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告、頂崗實(shí)習(xí)考核 等工作，有效地提高 頂崗實(shí)習(xí) 環(huán)節(jié)教學(xué)工作的水平，確保 頂崗 實(shí)習(xí)的質(zhì)量。 （ 2） 課程教學(xué)改革。以課程教學(xué)改革為突破口，積極推進(jìn)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革，努力提高教學(xué)管理水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。每學(xué)期末，教務(wù)處組織對(duì)申請(qǐng)立項(xiàng)并批準(zhǔn)實(shí)施的課改 項(xiàng)目 ，進(jìn)行集中的評(píng)價(jià)、驗(yàn)收，并提出整改措施，建立教改檔案。 （ 3） 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。堅(jiān)持把優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)作為教學(xué)改革的重點(diǎn)工作，整合各類教學(xué)改革成果，加大教學(xué)過 程中使用信息技術(shù)的力度，加強(qiáng)科研和教學(xué)的緊密結(jié)合，大力提倡和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。每年年末，依據(jù)學(xué)院《精品課程建設(shè)管理辦法》、《精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)管理辦法》的規(guī)定，教務(wù)處組織對(duì)申請(qǐng)立項(xiàng)并批準(zhǔn)實(shí)施的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)進(jìn)行驗(yàn)收。 教學(xué)信息監(jiān)控 通過反饋機(jī)制，實(shí)施教學(xué)信息的監(jiān)控。 （ 1） 學(xué)院督導(dǎo)信息反饋。學(xué)院督導(dǎo)室、教務(wù)處人員，通過聽課及深入各系（部）了解教學(xué)的主要問題，及時(shí)向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)等有關(guān)部門反饋教學(xué)及教學(xué)管理方面的意見。 （ 2） 學(xué)生信息員反饋。信息員要填寫信息表，對(duì)教師授課方式、教 學(xué)內(nèi)容和課程安排等有關(guān)教學(xué)的各個(gè)方面的問題反饋到教務(wù)處及各系（部）。 （ 3） 教師信息反饋。通過教師集體座談會(huì)或教師個(gè)別訪談，及時(shí)獲取信息并反饋到各系（部）、教務(wù)處和院領(lǐng)導(dǎo)。 （ 4） 系（部）主任及教學(xué) 科長 信息反饋。召開教學(xué)工作例會(huì)、教學(xué)系（部）主任及教學(xué) 科長 會(huì)議，聽取他們的意見，定期反饋到有關(guān)教學(xué)部門。 教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)的運(yùn)行 13 專項(xiàng)制度保障 （ 1） 聽課制度。學(xué)院建立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系（部）主任、同行教師的三級(jí)聽課制度，聽課人要按要求完成聽課任務(wù)。學(xué)院督導(dǎo)及系（部）主任通過聽課、查課、座談等形式，有重點(diǎn)地監(jiān)控教學(xué)運(yùn)行過程，評(píng)估教學(xué)質(zhì)量；收集、分析、調(diào)查和研究教與學(xué)雙方存在的問題，指導(dǎo)任課教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革；對(duì)教學(xué)管理工作提出合理的建議。 聽課要求：聽課人員根據(jù)教師授課情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，如實(shí)填寫聽課記錄，對(duì)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)反饋給教師本人、教學(xué)系（部）或教務(wù)處。各系（部）的聽課記錄表由各系（部）收集、保管，并將本學(xué)期的聽課情況統(tǒng)計(jì)表交 系教學(xué)科 備案；院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)專家的聽課記錄由教務(wù)處收集存檔。 聽課信息的反饋：系（部）和教務(wù)處綜合各方面聽課記錄后，要將綜合評(píng)價(jià)結(jié)果、相關(guān)建議向被聽課人反饋，對(duì)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)進(jìn)行整改、處理。 （ 2） 學(xué)生評(píng)教制度。每學(xué)期期末由學(xué)生無記名填寫評(píng)教卡或進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)教，采用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)匯總學(xué)生評(píng)教結(jié)果。 （ 3） 整頓改 進(jìn)制度。經(jīng)過綜合評(píng)定，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果較差的教師，各系（部） 主任要找本人談話，問題較嚴(yán)重者應(yīng)安排在職進(jìn)修提高，經(jīng)過進(jìn)一步考核不及格者，不再承擔(dān)授課任務(wù)。 激勵(lì)與約束機(jī)制保障 按學(xué)院《課時(shí)費(fèi)發(fā)放辦法》、《教學(xué) 事故認(rèn)定及處理辦法》的規(guī)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，對(duì)學(xué)院教學(xué)工作有貢獻(xiàn)者要充分調(diào)動(dòng)其積極性，給與相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)造成教學(xué)事故者進(jìn)行嚴(yán)肅處理。 建立教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng) 建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度， 對(duì)畢業(yè)生的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤，采用發(fā)放畢業(yè)生追蹤調(diào)查表、建立優(yōu)秀畢業(yè)生檔案、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò) 空間等對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行追蹤。主要對(duì)就業(yè)渠道、職務(wù)變動(dòng)、工資變動(dòng)、工作對(duì)口情況、工作滿意度、工作前景等進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)比較分析，從而了解社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求的動(dòng)態(tài)，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量管理，進(jìn)行課程調(diào)整創(chuàng)新等。 14 課程與教學(xué)資源建設(shè) 確定 職業(yè)崗位 工作任務(wù)和能力要求 通過采取化工行業(yè)企業(yè)調(diào)研、召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、畢業(yè)學(xué)生調(diào)查等措施，按照石油化工的生產(chǎn)過程和崗位群分析，確定石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位要求的核心能力： 能分析檢驗(yàn)化學(xué)品性質(zhì)，分析處理實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)數(shù)據(jù)； 能識(shí)讀、繪制化工工藝流程圖； 能獨(dú)立操作典型化工單元設(shè)備； 能熟練使用常用儀器和設(shè)備及仿真 DCS 操作； 能進(jìn)行化工工藝模擬實(shí)操及仿真 D