【文章內容簡介】 工作中完美地結合起來，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新工作能力，使理論與實踐有機整合，并逐步內化為崗位工作能力，從而實現(xiàn)職業(yè)能力的總成，完成學業(yè)，通過職業(yè)技能鑒定，獲取“雙證書”，順利實現(xiàn)由“自然人”到“職業(yè)人”的質變過程，成長為高素質、高技能型人才。 9 建立化工職業(yè)競賽平臺 在中國化工教育協(xié)會和化學工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心的指導和支持下，依托全國和陜西省石油和化工行業(yè)職業(yè)技能大賽，逐步探索并建立了具有延安職業(yè)技術學院特色的化工 職業(yè)競賽規(guī)范化運行平臺，其中包括“化工知識競賽”和“化工操作技能比武”兩項賽事，并將其融入人才培養(yǎng)方案，成為化工專業(yè)人才培養(yǎng)的一個規(guī)定動作。每學年第一學期舉行“化工知識大賽”，第二學期舉辦“化工操作技能比武”，兩項賽事均以二年級學生為參賽主體，要求全員參與，三年級優(yōu)秀學員引領與示范，一年級學生觀摩學習。如此循環(huán)往復，每學年、每學期都有賽事活動，保證每一屆學生在校期間都能夠獲得從觀摩到參賽的親身體驗，實現(xiàn)培養(yǎng)興趣，激發(fā)競爭意識，以賽促學、以賽促練、賽練結合，鞏固知識、熟練技能的人才培養(yǎng)目標。 認知實習 激發(fā)興趣 ? 企業(yè)認知實習、崗位見習 ,培養(yǎng)興趣，認同化工 基本訓練 夯實基礎 ? 化工職業(yè)單項、基本操作技能訓練 仿真培訓 模擬體驗 ? 計算機及仿真技術手段所創(chuàng)造的虛擬車間、虛擬工藝流程模擬訓練 大賽錘煉 技能集成 ? 化工總控工、化學檢驗工、化工儀表維修工、化工檢修鉗工等多工種職業(yè)技能大賽，技能的綜合運用 頂崗實習 能力總成 ?從虛擬走向現(xiàn)實，從仿真來到實際工作場景 ?理論實踐相結合，逐步內化為崗位工作能力 ?實現(xiàn)由“自然人”到“職業(yè)人”的初步轉變 10 建立人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與保障機制 教學質量監(jiān)控與保障體系 學院教學質量監(jiān)控與保障體系由教學管理系統(tǒng)、教學檢查評價系統(tǒng)、教學信息反饋系統(tǒng)、教學質量保障系統(tǒng)構成。 教學管理系統(tǒng)： 學院實行院、系兩級管理，學院在院長的領導下、在教學指導委員會、教務處的組織指導下，各教學部門主任帶領下，依法、全面規(guī)范地開展教學工作。本系統(tǒng)職能是對全院教學目標和教學過程進行管理，對教學重大問題進行決策；制定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案和各教學環(huán)節(jié)的質量標準，編排教學質量監(jiān)控運行方案，保證教學活動的正常運轉；根據(jù)信息反饋系統(tǒng)提供的信息對教學工作做出必要的調整，并及時對教學評估系統(tǒng)提供指導性意見。學院通過教學工作例會等方式實施管理和指揮。 教學檢查評價系統(tǒng)： 由院級檢查評價系統(tǒng)（教務處、督導室）和系（部）檢查評價系統(tǒng)組成 。檢查評估內容包括：績效合同目標考核、系（部）日常教學檢查、教師教學質量檢查與評價、學生學習質量評價、系（部）教學工作質量的檢化工職業(yè) 競賽平臺 化工操作技能大賽 化工知識競賽 賽事內容 參賽對象 二年級全體學生 三年級優(yōu)秀學生 (一年級觀摩比賽 ) 二年級全體學生 (一年級觀摩比賽 ) 秋季學期 春季學期 比賽時間 賽事目標 知識 奠基 技能強身 素質提升 11 查與評估和 實訓 教學檢查與評估等多個方面的教學檢查工作。本系統(tǒng)職能是根據(jù)教學規(guī)章制度、教學文件、各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準，對學院主要教學環(huán)節(jié)教學質量進行系統(tǒng)、有效的監(jiān)督檢查，保證教學的效果。 教學信息反饋系統(tǒng)： 由教學信息收集和信息反饋系統(tǒng)組成，具體工作由教學工作指導委員會、教務處、 實訓中心、學生處 、招生就業(yè)處及各系（部）分別承擔落實。本系統(tǒng)職能是收集教師、在校學生、畢業(yè)生及用人單位的信 息并進行整理、分析后，準確、全面、及時地反饋給教學管理系統(tǒng)，為其做出正確決策提供可靠依據(jù)，同時將有關內容反饋給系（部）教研室及教師本人，為其改進工作提供指導性意見。 教學質量保障系統(tǒng)： 學院教學質量保障系統(tǒng)其職能是建立、完善教學檢查和教學評價工作的規(guī)章制度和評價方案；組織教學檢查和評價方案的實施，驗收評價檢查中發(fā)現(xiàn)問題的整改落實情況；督促激勵與約束機制的有效落實。 教學質量監(jiān)控系統(tǒng)的運行 日常教學檢查 日常教學檢查包括定期教學檢查、經(jīng)常性教學檢查、重點教學檢查。通過“三查”，實施日常教學監(jiān)控，以 便及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 （ 1） 定期教學檢查 。 每學期開學前一周，進行以教學準備、師生到校率為重點的期初教學準備情況檢查；學期中進行以教學進度、教學內容和效果為重點的 中期 教學檢查；學期末進行以考試環(huán)節(jié)為主、對考風、考紀為重點的期末考核檢查。 （ 2） 經(jīng)常性教學檢查 。 貫穿于整個教學過程中的經(jīng)常性教學檢查，檢查內容包括教師到課率、課程表和教師授課進度表執(zhí)行情況；教師遲到和提前下課現(xiàn)象、學生上課出勤率及課堂紀律等；課程設計、各類實習實訓進展和完成質量情況等。 （ 3） 重點教學檢查 。 針對在教學改革方面有突破并取得一定成果的課程，或學生反映較大、課堂教學質量存在明顯問題，不能完成正常教學任務的教師，根據(jù)不同時期工作重點及教學上存在的共性問題開展重點教學檢查，把教學檢查工作引向深入，為切實提高教學質量發(fā)揮作用。檢查方法：學院教學管理系統(tǒng)提出教學檢查工作整體要求，并組織有關部門和人員進行隨機抽查。各系（部）根 12 據(jù)學院的部署，負責本部門的檢查工作方案的制定和實施，并將檢查結果形成總結材料及時上報教務處。 專項教學評價 通過專項評價，對獨立或專項教學過程及教學效果實施監(jiān)控。 （ 1） 頂崗實習評價。每年對 頂崗實習 教學工作進行全面檢查， 制定頂崗實習課程標準， 規(guī)范和加強 頂崗實習手冊 、 頂崗實習報告、頂崗實習考核 等工作，有效地提高 頂崗實習 環(huán)節(jié)教學工作的水平，確保 頂崗 實習的質量。 （ 2） 課程教學改革。以課程教學改革為突破口，積極推進教學建設和教學改革，努力提高教學管理水平、教學質量和辦學效益。每學期末，教務處組織對申請立項并批準實施的課改 項目 ，進行集中的評價、驗收，并提出整改措施，建立教改檔案。 （ 3） 優(yōu)質核心課程建設。堅持把優(yōu)質核心課程建設作為教學改革的重點工作，整合各類教學改革成果，加大教學過 程中使用信息技術的力度，加強科研和教學的緊密結合，大力提倡和促進學生主動、自主學習，促進教學質量不斷提高。每年年末，依據(jù)學院《精品課程建設管理辦法》、《精品課程網(wǎng)絡教學平臺建設管理辦法》的規(guī)定，教務處組織對申請立項并批準實施的優(yōu)質核心課程建設進行驗收。 教學信息監(jiān)控 通過反饋機制，實施教學信息的監(jiān)控。 （ 1） 學院督導信息反饋。學院督導室、教務處人員，通過聽課及深入各系（部）了解教學的主要問題，及時向學院領導等有關部門反饋教學及教學管理方面的意見。 （ 2） 學生信息員反饋。信息員要填寫信息表，對教師授課方式、教 學內容和課程安排等有關教學的各個方面的問題反饋到教務處及各系（部）。 （ 3） 教師信息反饋。通過教師集體座談會或教師個別訪談，及時獲取信息并反饋到各系（部）、教務處和院領導。 （ 4） 系（部）主任及教學 科長 信息反饋。召開教學工作例會、教學系（部）主任及教學 科長 會議，聽取他們的意見，定期反饋到有關教學部門。 教學質量保障系統(tǒng)的運行 13 專項制度保障 （ 1） 聽課制度。學院建立學院領導、系（部）主任、同行教師的三級聽課制度，聽課人要按要求完成聽課任務。學院督導及系（部）主任通過聽課、查課、座談等形式，有重點地監(jiān)控教學運行過程，評估教學質量；收集、分析、調查和研究教與學雙方存在的問題，指導任課教師進行教學內容、教學方法的改革；對教學管理工作提出合理的建議。 聽課要求：聽課人員根據(jù)教師授課情況和學生學習情況，如實填寫聽課記錄，對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋給教師本人、教學系（部）或教務處。各系（部）的聽課記錄表由各系（部）收集、保管，并將本學期的聽課情況統(tǒng)計表交 系教學科 備案；院領導、督導專家的聽課記錄由教務處收集存檔。 聽課信息的反饋：系（部）和教務處綜合各方面聽課記錄后，要將綜合評價結果、相關建議向被聽課人反饋，對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題要及時進行整改、處理。 （ 2） 學生評教制度。每學期期末由學生無記名填寫評教卡或進行網(wǎng)上評教，采用計算機統(tǒng)計匯總學生評教結果。 （ 3） 整頓改 進制度。經(jīng)過綜合評定，教學質量評估結果較差的教師，各系（部） 主任要找本人談話，問題較嚴重者應安排在職進修提高，經(jīng)過進一步考核不及格者，不再承擔授課任務。 激勵與約束機制保障 按學院《課時費發(fā)放辦法》、《教學 事故認定及處理辦法》的規(guī)定，獎優(yōu)罰劣，對學院教學工作有貢獻者要充分調動其積極性，給與相應的精神和物質獎勵，對造成教學事故者進行嚴肅處理。 建立教學質量信息反饋系統(tǒng) 建立畢業(yè)生跟蹤調查制度， 對畢業(yè)生的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤，采用發(fā)放畢業(yè)生追蹤調查表、建立優(yōu)秀畢業(yè)生檔案、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡 空間等對畢業(yè)生進行追蹤。主要對就業(yè)渠道、職務變動、工資變動、工作對口情況、工作滿意度、工作前景等進行調查，并對數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)比較分析，從而了解社會對專業(yè)人才需求的動態(tài)，改進教學質量管理，進行課程調整創(chuàng)新等。 14 課程與教學資源建設 確定 職業(yè)崗位 工作任務和能力要求 通過采取化工行業(yè)企業(yè)調研、召開專業(yè)建設指導委員會、畢業(yè)學生調查等措施，按照石油化工的生產(chǎn)過程和崗位群分析，確定石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)對應崗位要求的核心能力： 能分析檢驗化學品性質，分析處理實驗和生產(chǎn)數(shù)據(jù)； 能識讀、繪制化工工藝流程圖； 能獨立操作典型化工單元設備； 能熟練使用常用儀器和設備及仿真 DCS 操作； 能進行化工工藝模擬實操及仿真 D