【文章內(nèi)容簡介】 體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，構(gòu)建開放而有活力的課堂。再教學(xué)活動中，通過教師的組織引導(dǎo)，幫助學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識的過程。故本課教學(xué)活動采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教師引導(dǎo)下學(xué)生獨立提出問題、分析問題、解決問題，在注重實踐過程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，再小組討論中與他人學(xué)會合作。教學(xué)過程：一、交流資料 鋪墊教學(xué)我給大家?guī)硪皇赘?，大家想不想聽??？好，看哪位同學(xué)聽明白了歌中唱的是什么？要表達什么？ 播放歌曲閻維文的《小白楊》“白楊”是一種樹的名字，又叫大葉楊，哪位同學(xué)知道白楊的有關(guān)知識，你能介紹一下嗎？同學(xué)們講得好。白楊樹在我國北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因為它樹木筆直，生命力強，而且還可以防風(fēng)固沙。因此，人們都很喜歡它。[ 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《白楊》這一課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白楊樹的情景中。]二、課題質(zhì)疑，激趣讀文看到《白楊》這個課題，你想作者會介紹什么呢？總結(jié)歸納學(xué)生可能會提出的幾個問題：①白楊樹的外在特點；②白楊樹的品格??請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，讀懂了什么。[課標(biāo)指出，再對學(xué)生思想培育時要注重質(zhì)疑、解疑能力地培養(yǎng)。愛因斯坦也說過：提出問題比解決問題更重要。]三、探究體驗合作，交流。同學(xué)們剛才已讀懂了一部分的內(nèi)容了，但了解的是否全面呢？請在小組中交流。小組組織匯報學(xué)習(xí)成果。[新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。學(xué)生先通過讀文自主探究，但學(xué)生獨自的見解往往比較片面，于是便引導(dǎo)學(xué)生合作探究，從合作中學(xué)生得知白楊樹的外在特點是高大挺秀，內(nèi)在品質(zhì)是不擇環(huán)境，不懼災(zāi)害，適應(yīng)力強，生命力強。]四、品味語言，語感訓(xùn)練，體驗情感輔助填空：從兄妹倆的一番爭辯，我們仿佛看到了（）白楊。男、女同學(xué)分角色朗讀兄妹的對話。（省去提示語，請用你的朗讀體現(xiàn)它的意思。）創(chuàng)設(shè)情境：火車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙，而白楊卻是這么直，這么高大??你想用什么樣的語言來形容它呢？多么（）的白楊樹啊！組織交流：△ 多么（有生命力）的白楊??！哪兒需要它，它很快就在哪兒生根，發(fā)芽，長出茁壯的枝干。（1）指導(dǎo)朗讀體會：讀這句話的時候，你腦海中浮現(xiàn)的是什么地方？能換上它讀讀嗎？（在不同的地方，它的作用不同，朗讀時的語氣、語調(diào)也就不同。）（2）選擇自己喜歡的一處地方填上去讀一讀，讀出自己的感受。（個別讀→評讀→品讀→齊讀）（3）小結(jié)：城市需要它，它就默默無聞地舒展風(fēng)姿，供人們欣賞；邊疆需要它，這就心甘情愿地挽起臂膀，筑成防風(fēng)墻；如今，戈壁灘需要它，它就在這兒生根了?！?多么（堅強不屈）的白楊啊！不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強。（1）指導(dǎo)朗讀體會：你能選用其中的一種天氣情況來說嗎？想象當(dāng)時的情景，把你的感受讀出來。（2）分小組讀、齊讀?！?多么（挺拔）的白楊??！它從來就是這么直，這么高大。（1）引導(dǎo)體會“從來”的意思。① 結(jié)合課文內(nèi)容填空：（），白楊是這么直，這么高大；（），它也是這么直，這么高大；（），它還是這么直，這么高大。② 組織交流。（引導(dǎo)從時間、地域、氣候三方面體會。）（2）指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：不管何時，不論何地，無論遇到多么惡劣的氣候，哪里需要，白楊就在哪里生根，發(fā)芽，它上擎青天，下踩大地，總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖，這就是白楊的品格。你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？[語文教學(xué)要加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上加以指導(dǎo)而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境表達出思想感情；要培養(yǎng)學(xué)生理解語言運用語言的能力，經(jīng)過有實效的切實訓(xùn)練，更能體現(xiàn)語文課程的基本特點：工具性與人文性的統(tǒng)一。]三、引導(dǎo)探究，感悟?qū)懛ǎ卣寡由?。（引讀）：爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？（生接讀）：不是的，他也在表白著自己的心，而這孩子們現(xiàn)在還不能理解。學(xué)生讀句質(zhì)疑：爸爸僅在介紹白楊樹嗎？他在表白自己什么心跡？/你從課文的哪些自然段感悟到；作者的寫作手法跟我們學(xué)過的哪篇文章很相似，說說你的見解。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系《落花生》明白這也是采用托物言志的寫法）爸爸的這番話含蓄深沉，讓我們再滿懷深情地來讀一讀。爸爸的心愿能實現(xiàn)嗎？請找出課文中的句子，用朗讀來回答。指導(dǎo)朗讀課文最后一句。小結(jié)：爸爸看到了這，高興地笑了。這是一個邊疆建設(shè)者看到祖國的邊疆建設(shè)事業(yè)后繼有人時的一種欣慰的笑。讓我們衷心祝愿戈壁灘上的白楊樹越栽越多、越長越高、越來越美！此時此刻，你想對白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國建設(shè)者說些什么？ [語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的。因此，應(yīng)重視語文的熏陶感染作用。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。]第四篇：四年級下語文教案橋人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】四年級語文下冊—橋|人教新課標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力目標(biāo)：認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、亂哄哄、勢不可當(dāng)”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文在表達上的特點。（二）過程與方法目標(biāo)：通過研讀課文中的重點詞句，理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)作者的表達方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情，把群眾利益放在第一位的崇高精神，感受人物崇高的人格魅力?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點?！窘虒W(xué)難點】理解題目所蘊含的深意?！窘虒W(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，曾經(jīng)有一座窄窄的木橋，它和全村一百多號人一起經(jīng)歷了一次可怕的災(zāi)難，它見證了一個感天動地的場面。今天，就讓我們一起走進課文，體會這個令人震撼的故事。（板書：16橋）好，讓我們齊讀課題。（二）初讀課文課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些字詞你學(xué)的怎么樣了？（出示詞語）請觀察這兩組詞是描寫什么的？你的眼睛真亮?。ò鍟汉樗⒗蠞h）那么課文圍繞洪水老漢，寫了一件什么事？（三）品讀洪水同學(xué)們，《橋》是一片小小說，因為它在表達上很有特色，所以曾經(jīng)被評為“全國優(yōu)秀短篇小說”，首先讓我們把目光聚