【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 火燒云》《鳥的天堂》《火燒云》的寫作方法梳理。二、小組交流你見過哪些自然景觀，回憶自己見過的美麗景觀，小組交流，然后老師指名交流。全班交流。指導(dǎo)學(xué)生說的有序，表達(dá)清楚。三、指導(dǎo)習(xí)作學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？這出景觀給你留下印象最深的地方是什么？你打算從哪些方面來寫？學(xué)生思考回憶?？梢杂梅轿?、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。五、學(xué)生寫完后小組交流，相互學(xué)習(xí)，提出修改建議，修改自己的習(xí)作。習(xí)作一《自然景觀》講評(píng)批改方式：學(xué)生互批，教師二次全批。本次習(xí)作優(yōu)秀 人，良好 人。一、本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)：本次習(xí)作都能圍繞景物來寫，能寫一處景物。能夠比較清楚的表達(dá)自己的意思，能夠圍繞重點(diǎn)來寫。能夠運(yùn)用合適的修辭方法，比如比喻和擬人。二、本次習(xí)作的不足：游記和寫景的區(qū)別和結(jié)合。景物羅列的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。學(xué)生的書寫還有待于進(jìn)一步提高。三、補(bǔ)救措施：優(yōu)秀習(xí)作朗讀學(xué)習(xí)。寫作方法的再次指導(dǎo)。如何細(xì)致的描述一處景物。四、修改習(xí)作：范文《公園》，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補(bǔ)充。著重留意語句是否通順恰當(dāng)。語言是否準(zhǔn)確精妙，能否抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用合適的修辭手法。小組為單位，交換習(xí)作，讀習(xí)作，提出修改意見。學(xué)生自己修改習(xí)作，在小組內(nèi)和班級(jí)內(nèi)展示習(xí)作。習(xí)作二《觀察與發(fā)現(xiàn)》備課習(xí)作目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。練習(xí)修改習(xí)作。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，它們都寫得具體、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會(huì)寫得這么有趣嗎？與作者的認(rèn)真觀察分不開。與作者的長(zhǎng)期、連續(xù)的觀察分不開。師小結(jié)后導(dǎo)入：它們都與作者平時(shí)的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱?，這些文章才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察讓學(xué)生確定自己要觀察的事物：學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備觀察的事物，水果、玩具……激發(fā)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣：你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？學(xué)生暢所欲言。讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法：請(qǐng)觀察同類事物（如水果類、植物類、動(dòng)物類）的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來，與全班同學(xué)共同分享。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動(dòng)、具體：如是水果類，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。三、教師交代本次習(xí)作的具體要求：認(rèn)真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。認(rèn)真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動(dòng)。四、學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)五、教師對(duì)觀察日記的寫法和格式稍作指點(diǎn)六、學(xué)生自己習(xí)作。第三篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)語文作文備課與講評(píng)人教版四年級(jí)上冊(cè)語文作文備課與講評(píng)（頂）四年級(jí)上冊(cè)語文作文備課與講評(píng)習(xí)作一《自然景觀》備課習(xí)作目標(biāo)：訓(xùn)練觀察事物的能力，學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)懬宄?。通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！尋找發(fā)現(xiàn)身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，分享習(xí)作。教學(xué)過程：一、回顧課文寫作方法回顧本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課就讓我們發(fā)現(xiàn)一下身邊的美景，把它記錄下來。美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。《觀潮》《火燒云》《鳥的天堂》《火燒云》的寫作方法梳理。二、小組交流你見過哪些自然景觀，回憶自己見過的美麗景觀，小組交流，然后老師指名交流。全班交流。指導(dǎo)學(xué)生說的有序，表達(dá)清楚。三、指導(dǎo)習(xí)作學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？這出景觀給你留下印象最深的地方是什么？你打算從哪些方面來寫？學(xué)生思考回憶?？梢杂梅轿弧r(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。五、學(xué)生寫完后小組交流，相互學(xué)習(xí)，提出修改建議，修改自己的習(xí)作。習(xí)作一《自然景觀》講評(píng) 批改方式：學(xué)生互批，教師二次全批。本次習(xí)作優(yōu)秀 人，良好 人。一、本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)：本次習(xí)作都能圍繞景物來寫，能寫一處景物。能夠比較清楚的表達(dá)自己的意思，能夠圍繞重點(diǎn)來寫。能夠運(yùn)用合適的修辭方法，比如比喻和擬人。二、本次習(xí)作的不足：游記和寫景的區(qū)別和結(jié)合。景物羅列的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。學(xué)生的書寫還有待于進(jìn)一步提高。三、補(bǔ)救措施：優(yōu)秀習(xí)作朗讀學(xué)習(xí)。寫作方法的再次指導(dǎo)。如何細(xì)致的描述一處景物。四、修改習(xí)作：范文《公園》，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補(bǔ)充。著重留意語句是否通順恰當(dāng)。語言是否準(zhǔn)確精妙，能否抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用合適的修辭手法。小組為單位，交換習(xí)作，讀習(xí)作，提出修改意見。學(xué)生自己修改習(xí)作，在小組內(nèi)和班級(jí)內(nèi)展示習(xí)作。習(xí)作二《觀察與發(fā)現(xiàn)》備課習(xí)作目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。練習(xí)修改習(xí)作。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，它們都寫得具體、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會(huì)寫得這么有趣嗎？與作者的認(rèn)真觀察分不開。與作者的長(zhǎng)期、連續(xù)的觀察分不開。師小結(jié)后導(dǎo)入：它們都與作者平時(shí)的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱?，這些文章才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察讓學(xué)生確定自己要觀察的事物：學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備觀察的事物，水果、玩具……激發(fā)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣：你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？學(xué)生暢所欲言。讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法：請(qǐng)觀察同類事物（如水果類、植物類、動(dòng)物類）的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來，與全班同學(xué)共同分享。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動(dòng)、具體：如是水果類，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。三、教師交代本次習(xí)作的具體要求：認(rèn)真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。認(rèn)真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動(dòng)。四、學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)五、教師對(duì)觀察日記的寫法和格式稍作指點(diǎn)六、學(xué)生自己習(xí)作。習(xí)作二《觀察與發(fā)現(xiàn)》講評(píng)批改方式：學(xué)生互批，教師二次全批。本次習(xí)作優(yōu)秀 人，良好 人。一、本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)：大多數(shù)習(xí)作按照創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)，思考，解決，結(jié)論的寫作順序來寫，比較完整。能夠?qū)⒆约旱陌l(fā)現(xiàn)過程寫的比較詳細(xì)。本次習(xí)作的書寫有了很大的進(jìn)步。側(cè)重于觀察中的事情。二、本次習(xí)作的不足：大多數(shù)學(xué)生側(cè)重于解決問題，而對(duì)于觀察中的發(fā)現(xiàn)，具體的描寫不夠細(xì)致。觀察還不夠細(xì)致，特別是事物的樣子。學(xué)生模仿其他習(xí)作的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，要在借鑒中堅(jiān)持原創(chuàng)。三、采取措施：范文學(xué)習(xí)，朗讀優(yōu)秀習(xí)作。觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)致描寫的寫法。優(yōu)秀習(xí)作結(jié)對(duì)子。四、修改習(xí)作：范文《蜘蛛的發(fā)現(xiàn)》，師提出修改的要求，提出修改的方法：朗讀法。修改作文的要求：句子是否通順；寫作是否按一定的順序來寫的；有無錯(cuò)別字；是否寫出了手中事物的特點(diǎn)；文章是否寫得生動(dòng)、具體。小組為單位，交換習(xí)作，讀習(xí)作，提出修改意見。學(xué)生自己修改習(xí)作，在小組內(nèi)和班級(jí)內(nèi)展示習(xí)作。五、習(xí)作集體展示。習(xí)作三《童話王國(guó)》備課習(xí)作目標(biāo)：完整地編寫一個(gè)童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個(gè)名字。發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。從編擬童話故事的過程中接受自我教育。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。同學(xué)們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來試著編童話，看誰編的童話離奇有趣。二、憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ龑?dǎo)憶說故事：同學(xué)們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)有趣、吸引人？在小組里交流。匯報(bào)交流，總結(jié)寫法各小組代表匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，達(dá)成共識(shí)課件出示：編寫童話故事的基本規(guī)律：采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來寫。采用夸張的手法，想象大膽有趣。童話里的事物都有象征意義。故事有一定的情節(jié)等。三、進(jìn)一步指導(dǎo)再讀本單元童話 《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》《小木偶的故事》等，想一想文章都講了什么事？從中你受到什么啟發(fā)？（1）寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請(qǐng)選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來。（2）想一想，自己準(zhǔn)備寫一個(gè)什么樣的故事，要說明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā)。（3）把想好的故事互相說一說，交流評(píng)議。其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充、修改四、學(xué)生自主習(xí)作寫童話。習(xí)作三《童話王國(guó)》講評(píng)批改方式：學(xué)生互批，教師二次全批。本次習(xí)作優(yōu)秀 人，良好 人。一、本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)：習(xí)作符合童話的語言特點(diǎn)。語言有兒童氣息，準(zhǔn)確、自然。童話故事具有一定的情節(jié)，有生動(dòng)的形象。多采用擬人、夸張、比喻的手法，把內(nèi)容寫得生動(dòng)形象想象力豐富，想法比較獨(dú)特。文章篇幅相對(duì)比較長(zhǎng)，能夠圍繞一定的主題來展開故事。二、本次習(xí)作的不足：大多數(shù)學(xué)生故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單。童話中對(duì)事件的敘述比較多，缺乏語言描寫和動(dòng)作描寫。童話的可讀性上還需要進(jìn)一步完善。三、采取措施：范文學(xué)習(xí)，朗讀優(yōu)秀習(xí)作。如何圍繞主題展開故事情節(jié)。語言描寫片段練習(xí)。題目與故事情節(jié)的選擇。四、修改習(xí)作：范文《文具盒和文具的對(duì)話》，師提出修改的要求：有無錯(cuò)別字和病句。童話故事是否完整，想象情節(jié)是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)。讀了后是否能給人以啟發(fā)等方面。小組為單位，交換習(xí)作，讀習(xí)作，提出修改意見。學(xué)生自己修改習(xí)作，在小組內(nèi)和班級(jí)內(nèi)展示習(xí)作。五、優(yōu)秀童話集體展示。習(xí)作四《動(dòng)物世界》備課習(xí)作目標(biāo)：觀察了解身邊熟悉的動(dòng)物。學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法，促進(jìn)語言積累與運(yùn)用，完成習(xí)作任務(wù)。提高觀察能力，培養(yǎng)良好情趣以及與動(dòng)物和諧共處的意識(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，明確習(xí)作要求高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞，在作家的筆下，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩栩如生。你一定也有自己喜歡的動(dòng)物吧，咱們一起來 寫一寫，讓他也鮮活起來。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。二、師生共同交流與動(dòng)物有關(guān)的成語。三、交流自己喜歡的動(dòng)物。老師談話激趣同學(xué)們交流了這么多有關(guān)動(dòng)物的成語，真有趣，這使我想起了我家的小狗花花，今天早上花花見我要去上班，急忙跑過來跟我道別。我故意不理它，它竟撒嬌，咬我的褲腳不讓我走。我只好抱起它撫摸它，跟它說再見，它才搖著尾巴嗚嗚地跟我說再見。多可愛的小狗狗呀，我真喜歡它。那同學(xué)們有沒有自己喜歡的小動(dòng)物？說出來大家聽聽。同學(xué)交流喜歡的動(dòng)物。學(xué)生紛紛起來交流