聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音(公開(kāi)課)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 07:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 己讀讀。全班試試。4．認(rèn)識(shí)了生字，朗讀課文就少了許多的障礙，現(xiàn)在吳老師再讓大家讀課文，相信一定會(huì)讀的很流利，試試吧！一邊讀一邊思考：這首詩(shī)都寫了哪些聲音呢？，師相機(jī)板書。三、品讀秋聲，讀中想象（一）學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)，仿佛看到了什么呢？讀讀描寫你看到的景象的句子。師：是啊，同學(xué)們，我們讀的是文字，而頭腦中想象的是畫面，你讀的時(shí)候，也可以這樣把文字換成一幅幅畫面。誰(shuí)還想讀？你頭腦中的畫面是怎樣的？，黃葉會(huì)和大樹(shù)怎樣告別呢？理解一詞多義“道”。，和“道別”的意思差不多。（告別）為什么不用兩個(gè)“道別”，而用了一個(gè)“告別”呢？體會(huì)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)。？，她臨走的時(shí)候，灑下了一串暖暖的叮嚀。“叮嚀”是什么意思？（囑咐）她會(huì)囑咐誰(shuí)呢？她會(huì)對(duì)她們說(shuō)什么？引讀過(guò)渡：同學(xué)們，你們想得真好！黃葉飄舞、蟋蟀唱歌、大雁南飛、田野一派豐收的景象，多美的秋天啊！，注意一邊想象一邊讀，還可以把你想象到的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（二）學(xué)習(xí)46小節(jié)，繼續(xù)去聽(tīng)秋的聲音，誰(shuí)接下去讀？，我們就好像看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在側(cè)耳細(xì)聽(tīng)。誰(shuí)還想讀？：同學(xué)們，我們聽(tīng)到秋的聲音了嗎？高興嗎？：你從哪個(gè)詞中感到了一種欣喜？：現(xiàn)在，我們就來(lái)一邊想象著畫面，一邊練習(xí)朗讀。呆會(huì)兒，我們來(lái)比賽讀。你還可以把想象到的用動(dòng)作表示出來(lái)。男女生輪讀。四、發(fā)散思維，模仿寫詩(shī)，你還會(huì)聽(tīng)到哪些聲音？，來(lái)寫一寫呢？(1)出示引號(hào)，講解引號(hào)的寫法。學(xué)生仿寫。(2)匯報(bào)交流。(3)現(xiàn)在請(qǐng)你放開(kāi)聲音，把自己創(chuàng)作的詩(shī)讀出來(lái)吧！[讓孩子仿造課文例子進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫。這不僅是課文的延伸，也為習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了積累和創(chuàng)作。在這過(guò)程中，孩子們展開(kāi)了想象，發(fā)展了思維，積累了語(yǔ)言。]五、拓展延伸贊美秋天出示《秋天的歌聲》，展示讀?？偨Y(jié)：秋天多美啊！我們課下可以找一些秋天的詩(shī)歌讀一讀，可以畫一畫秋天的色彩，還可以寫一寫秋天的詩(shī)歌。[教師充分利用了課堂所學(xué)的同時(shí)，一篇帶多篇，既擴(kuò)大了閱讀量，也在學(xué)生的心間播下了語(yǔ)言的種子，想象的種子。]第三篇：《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)文昌龍馬中心校 謝淑詩(shī)一、【學(xué)習(xí)者分析】本班學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，雖然孩子們的閱讀量很少，但是他們經(jīng)常接觸到野外的生活，對(duì)于秋天的景象，秋天中出現(xiàn)的事物很熟悉，而且本班的孩子活潑可愛(ài)，有的學(xué)生表達(dá)欲很強(qiáng)，當(dāng)然也有一些不怎么善于表達(dá)的，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要做到循循善誘，多范讀，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，以此帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)這美麗的秋天。二、【教學(xué)目標(biāo)分析】正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。三、【教學(xué)重難點(diǎn)分析】邊讀邊想象畫面，體會(huì)秋天的美好。仿照詩(shī)歌形式，續(xù)寫詩(shī)文。四、【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)插圖、MP4及小音箱五、【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】（一）、導(dǎo)入新課游戲?qū)耄耗銈兟?tīng)過(guò)鳥叫的聲音嗎？自然界中還有許多美妙的聲音，下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。（播放mp4）２、展開(kāi)想象：聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》這篇詩(shī)歌，看看作者在秋天里聽(tīng)到了什么？（二）、初讀課文，引導(dǎo)感知師播放朗讀錄音（現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心的傾聽(tīng)秋的聲音。）生自由練讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，模仿剛才的范讀的方式來(lái)讀。指名合作讀，師正音。（三）品讀想象，體會(huì)交流學(xué)習(xí)13小節(jié)（1）、自由讀讀13小節(jié)，邊讀邊想象，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫了幾種聲音？你最喜歡哪種聲音呢？把你喜歡的那小節(jié)再美美的讀一讀。再把你想象到的畫面和大家交流。（2）、生自由讀詩(shī)歌。（師巡視關(guān)注并針對(duì)個(gè)別引導(dǎo)）（3）、生交流讀書體會(huì)。A、詩(shī)中描寫了什么聲音呢？（生：黃葉、蟋蟀、大雁）B、喜歡黃葉“刷刷”的聲音的同學(xué)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所想象到的畫面。）C、老師也喜歡蟋蟀的聲音，也想讀一讀，（教師配樂(lè)朗讀第二節(jié)），也和老師一樣喜歡這一小節(jié)的同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你看到了什么？生集體讀該段。D、喜歡大雁“叮嚀”的聲音的同學(xué)一起讀一讀。師：美麗的秋天到了，黃葉一片一片地離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，蟋蟀們也和陪伴了他們一個(gè)夏天的陽(yáng)臺(tái)告別了，大雁也要飛去溫暖的地方過(guò)冬了，可是它舍不得在這里的朋友，想想大雁會(huì)對(duì)它的朋友們說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生看掛圖，對(duì)螞蟻說(shuō)，對(duì)青蛙說(shuō)，對(duì)瓢蟲說(shuō)等等）部分學(xué)生如對(duì)此環(huán)節(jié)表達(dá)困難，師可引導(dǎo)：每天早上我們上學(xué)，媽媽都會(huì)怎么叮嚀你呢？是啊，媽媽對(duì)你的叮嚀是關(guān)心和愛(ài)護(hù)，那大雁會(huì)對(duì)它的朋友說(shuō)些什么關(guān)心的話呢？）E、喜歡“豐收”的聲音的同學(xué)讀讀師：秋天到了，田野會(huì)是一片什么景象呢？（稻谷成熟了，田野里一片金黃）豐收了，最高興的是誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)民的辛苦，這對(duì)農(nóng)村的孩子是容易感同身受的）全班同學(xué)帶著自己的想象齊讀這三小節(jié)。學(xué)習(xí)46小節(jié)（1）
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