12聽聽秋的聲音教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-25 03:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《聽聽，秋的聲音》這篇詩歌，看看作者在秋天里聽到了什么？（二）、初讀課文，引導(dǎo)感知師播放朗讀錄音（現(xiàn)在，請同學們閉上眼睛，用心的傾聽秋的聲音。）生自由練讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子，模仿剛才的范讀的方式來讀。指名合作讀，師正音。（三）品讀想象，體會交流學習13小節(jié)（1）、自由讀讀13小節(jié)，邊讀邊想象，并說說詩中描寫了幾種聲音？你最喜歡哪種聲音呢？把你喜歡的那小節(jié)再美美的讀一讀。再把你想象到的畫面和大家交流。（2）、生自由讀詩歌。（師巡視關(guān)注并針對個別引導(dǎo)）（3）、生交流讀書體會。A、詩中描寫了什么聲音呢？（生：黃葉、蟋蟀、大雁）B、喜歡黃葉“刷刷”的聲音的同學讀一讀，說說你看到了什么？（指名讓學生說說自己所想象到的畫面。）C、老師也喜歡蟋蟀的聲音，也想讀一讀，（教師配樂朗讀第二節(jié)），也和老師一樣喜歡這一小節(jié)的同學誰來說一說？你看到了什么？生集體讀該段。D、喜歡大雁“叮嚀”的聲音的同學一起讀一讀。師：美麗的秋天到了，黃葉一片一片地離開了樹媽媽的懷抱，蟋蟀們也和陪伴了他們一個夏天的陽臺告別了，大雁也要飛去溫暖的地方過冬了，可是它舍不得在這里的朋友，想想大雁會對它的朋友們說些什么呢？（引導(dǎo)學生看掛圖，對螞蟻說，對青蛙說，對瓢蟲說等等）部分學生如對此環(huán)節(jié)表達困難，師可引導(dǎo)：每天早上我們上學，媽媽都會怎么叮嚀你呢？是啊，媽媽對你的叮嚀是關(guān)心和愛護，那大雁會對它的朋友說些什么關(guān)心的話呢？）E、喜歡“豐收”的聲音的同學讀讀師：秋天到了，田野會是一片什么景象呢？（稻谷成熟了，田野里一片金黃）豐收了，最高興的是誰？為什么？（引導(dǎo)學生理解農(nóng)民的辛苦，這對農(nóng)村的孩子是容易感同身受的）全班同學帶著自己的想象齊讀這三小節(jié)。學習46小節(jié)（1）、師：秋天的聲音無處不在，在大自然的音樂廳中，走進秋，我們還聽到哪些美妙的聲音呢？它們都在哪？生討論交流。（2）、秋的聲音還出現(xiàn)在哪呢？（引導(dǎo)學生從掛圖中，從他們所認識的景物中尋找到秋的聲音，為仿寫做準備）（3）、是啊，我們聽到了許多美妙的秋的聲音，大家一起再聽聽秋的聲音（師引讀后三小節(jié)）齊讀全詩秋的聲音給我們帶來了歡樂，給我們帶來了收獲，讓我們一起帶著喜悅再次聽聽秋的聲音吧?。ㄋ模?、仿寫詩文出示下列詩文，秋的聲音，還出現(xiàn) 在，在，在，在。師：秋的聲音在葉子里，在小花上，在汗水里，在谷粒里，也在別的很多很多的地方，你們聽到了嗎？把你聽到的寫一寫。（五）、總結(jié)今天同學們不僅看到了秋的美麗景色，還聽到了秋的美美的聲音，現(xiàn)在請大家把自己聽到的秋的聲音讀給同學們聽。教學反思：因為學生們都是農(nóng)村的孩子，而且本班孩子由于習慣于當?shù)卣Z言，在用普通話表達上有些難度，因此在教學本課之時，還擔心他們難于想象并描述出來，不過在教學這課后，學生們的表現(xiàn)讓我驚喜，在想象環(huán)節(jié)，經(jīng)過我的鼓勵引導(dǎo)，有的學生能夠說出自己想象的畫面，雖然在語言表達上還是不夠流暢，但是基本的景象都能說出來了，這對于他們來說已經(jīng)是一個進步。還有在仿寫的環(huán)節(jié)，基本上每個孩子都能說出來。本課需要改進的一個地方是教師對于學生的朗讀指導(dǎo)還不夠好，對于朗讀指導(dǎo)并讓學生達到好的目標任重而道遠。第四篇：《聽聽,秋的聲音》教學設(shè)計《聽聽，秋的聲音》教學設(shè)計瀏陽市教育局教科所 李小葵 瀏陽市水佳學校 陳 芬教學目標:正確、流利、有感情地朗讀這首詩,粗知詩的大意。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。設(shè)計理念：讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。教學重點：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。教學準備：收集有關(guān)秋天特有的聲音，如：風聲、雨聲、蛐蛐聲、鳥啼聲等，和著輕音樂。樂曲《金鈴鐺》。教學課
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