【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、新授教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）1）打開photoshop軟件→新建文件→用鉛筆工具進(jìn)行作畫，完成人像線描并命名保存。（也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里，再打開后使用。）2）打開文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。3）選中畫面，打開濾鏡，進(jìn)入紋理處理效果進(jìn)行變化?；蜻x擇濾鏡工具中的其他方法進(jìn)行圖象的特殊效果處理。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等）三、學(xué)生嘗試教師指定路徑讓學(xué)生打開圖片文件并保存，再打開進(jìn)行圖象處理。用教師所教的方法，讓自己的畫面變得更加豐富多彩。在大膽嘗試的時(shí)候，一定要記住及時(shí)保存。學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)學(xué)生上傳作品教師進(jìn)行集體展示，讓學(xué)生來評(píng)價(jià)作品。第18課 獻(xiàn)出你的愛心 教學(xué)目標(biāo):“希望工程”培養(yǎng)樂于助人、珍惜現(xiàn)有的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和熱愛中華傳統(tǒng)美德的思想感情。，探索巧妙運(yùn)用各種材料、各種方法制作，表達(dá)自己的一片愛心。，想象能力、動(dòng)手能力及審美經(jīng)驗(yàn)的提升。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)了解到的有關(guān)邊遠(yuǎn)地區(qū)小朋友學(xué)習(xí)情況，展開豐富想象再創(chuàng)作表達(dá)愛心。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用自己所掌握的美術(shù)知識(shí)、技能把自己的創(chuàng)作意圖表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件學(xué)生:帶好各種廢舊材料、各種紙（彩色紙）、剪刀、雙面膠、水彩筆等 教學(xué)過程:一、組織教學(xué)二、引出課題１、出示“希望工程”攝影作品，先請(qǐng)學(xué)生欣賞，再請(qǐng)學(xué)生說一說自己有何發(fā)現(xiàn)？師生交流２、出示課題《獻(xiàn)出你的愛心》三、進(jìn)入角色、思考探索１、出示學(xué)生愛心作品，請(qǐng)學(xué)生感受、思考。師生交流２、學(xué)生小組活動(dòng)（１）學(xué)生以小組形式進(jìn)行多方面聯(lián)想、討論（２）自主評(píng)價(jià)交流(小組間完成評(píng)價(jià)，并推選一名代表向全班交流)四、交流合作各小組展開活動(dòng)，制作出各組的“愛心物品”五、展示作品、自評(píng)互評(píng)在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班的展評(píng)六、師生小結(jié)，課外延伸第19課 小花鏟 教學(xué)目標(biāo)通過利用廢舊塑料瓶設(shè)計(jì)制作小花鏟，培養(yǎng)學(xué)生因形造型的能力和對(duì)性狀的構(gòu)思、加工能力，訓(xùn)練他們使用剪子的技巧。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，感受制作的快樂，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)用廢塑料瓶制作小花鏟，造型要簡(jiǎn)練，并充分利用瓶子的形狀。教學(xué)難點(diǎn)利用瓶子的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備各種廢塑料瓶、剪子、課件、小裝飾、小花鏟的成品和半成品。教學(xué)過程一、組織教學(xué)檢查學(xué)生桌上的用具安排。擺放好用具。二、導(dǎo)入亂扔廢塑料瓶對(duì)環(huán)境有什么危害？廢塑料瓶的潛在利用價(jià)值是什么？學(xué)生發(fā)表。（如：污染環(huán)境……）學(xué)生思考后發(fā)言。三、新授觀察，小花鏟如何制作的？在制作時(shí)要注意什么？可能會(huì)發(fā)生什么問題？如何解決？學(xué)生觀察、分析：外形與瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用來鏟土。（注意要安全使用剪子。可能會(huì)剪不動(dòng)，可以用刀子割。）四、實(shí)踐請(qǐng)你試著做一做。遇到困難可以和同學(xué)商量，也可以尋求老師的幫助。學(xué)生嘗試制作。五、小結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、造型簡(jiǎn)練的作品。六、拓展塑料瓶子還能做什么用？你還可以怎樣處理它們？學(xué)生發(fā)言。第二篇：五年級(jí)美術(shù)教案開陽(yáng)縣南江鄉(xiāng)新隆小學(xué)公開課教學(xué)案例課題：能“變化”的蔬果任教：吳桂紅教材分析：本課利用蔬菜、瓜豆、種子、果實(shí)等自然材料制作各種生動(dòng)可愛、色澤自然而富有情趣的人物、動(dòng)物形象作品。能讓學(xué)生在得到美的享受的同時(shí)，感受到運(yùn)用自然材料的靈活性和多樣化。豐富他們的想象力，在富于情趣的制作中提高審美、選材的能力和手工制作的技能技巧。使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到釋放。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)蔬菜水果的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用蔬菜水果表現(xiàn)不同的造型。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)目標(biāo): 在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)認(rèn)識(shí)水果的形狀、顏色等特征。、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力動(dòng)手操作力以及對(duì)事物的概括表現(xiàn)力。、審美目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中美好事物的正確認(rèn)識(shí)和理解。德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，去體驗(yàn)生活美。教學(xué)重難點(diǎn)：利用蔬菜的形狀和顏色加以聯(lián)想設(shè)計(jì)出奇妙的新形象，通過師生共同創(chuàng)設(shè)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)具準(zhǔn)備：小學(xué)生的畫、水果圖片、大師作品、各種蔬菜瓜果、教師范作、牙簽、水果刀、刻刀。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入：今天老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面來看看老師拿來的布袋中放了些什么？在摸一的過程中說一說布袋中放了什么？你能說出它的外形特點(diǎn)、顏色嗎？今天我們就和老師一起做自己和大家都喜愛的蔬菜瓜果好不好？拿出茄子，這是大家熟悉的一種蔬菜，（老師將茄子加工成一只小企鵝）看多可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生觀察外形及顏色，找出茄子和企鵝的相同之處。（板書課題：能“變化”蔬果）二、整體感知：(多媒體播放課件),通過欣賞多幅蔬果作品, 、分組討論：A：蔬果作品使用那些方法制作出來的？B：這些可愛的蔬果作品用了哪些材料？C：用你們的蔬果，拼出一個(gè)蔬果造型。教師演示：要求：認(rèn)真觀察掌握要領(lǐng)，通過對(duì)蔬菜水果稍加處理，學(xué)習(xí)切，割，刻，插接等手段，進(jìn)行新的組合。師總結(jié)制作過程。（板書：切、割、挖、削、粘貼、插接、組合裝飾）學(xué)生活動(dòng):通過教師的啟發(fā)提問來學(xué)會(huì)如何去表現(xiàn)蔬菜瓜果的造型和顏色特點(diǎn)。三、動(dòng)手操作：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，囑咐學(xué)生注意安全。學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)作：小組內(nèi)進(jìn)行合作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以設(shè)計(jì)制作出奇怪，夸張形象，如大嘴的精靈，奇異的昆蟲，外形生動(dòng)等等，設(shè)計(jì)作品要獨(dú)特新穎，不與別人雷同，有自己的創(chuàng)意。四、展示評(píng)議：把自己的作品進(jìn)行展示，提高創(chuàng)作能力。并用評(píng)獎(jiǎng)的方式鼓 勵(lì)學(xué)生的積極性。在老師的獎(jiǎng)勵(lì)下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣性。采用學(xué)生自評(píng)、分組評(píng)議相互結(jié)合的方法。讓學(xué)生說出可以接受建議和意見。為什么？開陽(yáng)縣南江鄉(xiāng)新隆小學(xué)公開課說課課題：能“變化”的蔬果任教：吳桂紅為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，我在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了五年級(jí)孩子的特點(diǎn)，以活動(dòng)為主線組織教學(xué)，學(xué)生更愛學(xué)。學(xué)習(xí)生活中的美術(shù)是新課標(biāo)的重要精神,結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密相聯(lián)，更好地體驗(yàn)生活。我在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，讓學(xué)生在活動(dòng)中游戲中學(xué)習(xí)美術(shù)，在過去的教學(xué)中，教師講得多，而現(xiàn)在以學(xué)生活動(dòng)為主，讓學(xué)生自己探究、合作學(xué)習(xí)、孩子們是多么快樂，而孩子們?cè)趪L試中會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會(huì)明白道理，在合作中能享受成功，在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)自我。這節(jié)課還存在這不足之處，比如以下幾點(diǎn)：出示學(xué)生優(yōu)秀作品時(shí)，引導(dǎo)的不夠細(xì)，沒有取到較好的作用。在學(xué)生制作蔬果時(shí)，沒有強(qiáng)調(diào)食物重要性，提醒學(xué)生不要浪費(fèi)。整堂課的時(shí)間把握的不夠好，后面互評(píng)的環(huán)節(jié)時(shí)間短了點(diǎn)。針對(duì)這些不足之處，在以后的日子里我會(huì)努力去探究、研究，將之改進(jìn)。第三篇：五年級(jí)美術(shù)教案衣架的聯(lián)想【教材分析】本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以生活中最常見的衣架為創(chuàng)作題材，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)行思維訓(xùn)練。利用衣架聯(lián)想激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)新。訓(xùn)練學(xué)生以衣架的特征為聯(lián)想的觸發(fā)點(diǎn)，按相同、相似歸類引發(fā)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方向考慮問題。指導(dǎo)學(xué)生制作出新奇有趣的作品。【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。【教學(xué)難點(diǎn)】巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作材料、衣架、教材【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課放映教學(xué)課件。提問：觀察作品是如何巧妙利用衣架的？選用了哪些輔助材料？作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？出示課題二、觀察與想象課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。提問：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？猜猜是什么？課件逐步出示老師帶來的衣架、褲架，每一個(gè)局部請(qǐng)學(xué)生猜 猜是什么？觀察這些特殊的衣架的結(jié)構(gòu)，理解這些衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測(cè)試一下你的 創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組出 一個(gè)最佳創(chuàng)意交流。想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔 助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。三、創(chuàng)造表現(xiàn)課件展示各種學(xué)生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。學(xué)生創(chuàng)作：要求：?23人為一組合作 ?尋找最簡(jiǎn)單的方 ?分工合理，合作有效教師參與和輔導(dǎo)四、展示交流、作品評(píng)價(jià)根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來自評(píng)，介紹自己的作品。參觀展示，評(píng)價(jià)他人作品。（如何巧妙利用衣架的形狀。選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。鼓勵(lì)“奇思秒想”。）五、課堂小結(jié)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀?！窘虒W(xué)反思】拼貼添畫【教材分析】本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以拼貼畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用舊報(bào)紙、就畫報(bào)、廣告紙等紙材作為創(chuàng)作材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，創(chuàng)新設(shè)計(jì)一幅拼貼畫。本課設(shè)置的目的是在設(shè)計(jì)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生的審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。學(xué)會(huì)拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課播放教學(xué)課件示各種紙材。據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容拼貼方法。二、講授新課組織小組討論。引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。組織欣賞交流。（1）書中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。（3）分析拼貼方法和添畫方法。每組重點(diǎn)分析一幅作品。師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛＃?）提示作業(yè)步驟：構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。三、布置作業(yè)巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?。針?duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。四、展示作品六、小結(jié)欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。【教學(xué)反思】我的牙刷【教材分析】本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則。牙刷對(duì)于學(xué)生是很熟悉的物品，但是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的運(yùn)用時(shí)根據(jù)不同功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這是學(xué)生以往的生活中所忽視的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】顯性目標(biāo)：了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。隱性目標(biāo)：感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。【教學(xué)方案】講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。（學(xué)生發(fā)言）教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。二、新授：有很多同學(xué)不滿足于市場(chǎng)上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧?。ㄕn件出示，欣賞分析）小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？它的把兒為什么是彎彎曲曲的？它的頸部為什么是彎的呢（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。D、刷頸，彎曲而有彈性……三、學(xué)生活動(dòng)：我的牙刷我做主設(shè)計(jì)要求：以人為本，突出創(chuàng)意，美觀大方，材料環(huán)保。四、展示：學(xué)生自評(píng)互評(píng)，可以根據(jù)設(shè)計(jì)要求來評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)反思】便箋盒的設(shè)計(jì)【教材分析】本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，教材設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的廢舊材料：商品包裝紙盒、塑料盒、硬紙筒及彩色包裝紙，生活中還可再利用的白紙、彩紙邊角料的等，探究、嘗試?yán)盟麄冞M(jìn)行設(shè)計(jì)，制作一些方便、美觀新穎的便箋盒，給生活帶來便利，給自己和同學(xué)帶來成功后的喜悅?！窘虒W(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中有趣的便箋盒，并說一說它們的結(jié)構(gòu)和功能。了解紙盒加工變形的方法，巧用廢棄紙盒設(shè)計(jì)