九年級政治月考質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-25 06:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 待提高。非選擇題。21題：（1）A、古埃及。B、古巴比倫或兩河流域。C、古印度。D、古中國。E、古希臘。（2）圖1中的古代文明產(chǎn)生于大河流域，圖2中的古代文明產(chǎn)生于沿海地區(qū)。學(xué)生的讀圖能力比較差，在示意圖中獲得有效信息的能力欠缺，導(dǎo)致這個比較容易的題失分率也比較高。22題：（1）和平交往、暴力沖突。（2）馬可波羅來華、希波戰(zhàn)爭等。（3）和平交往。理由：和平交往加深了世界各地區(qū)各民族之間的聯(lián)系和友誼，促進了經(jīng)濟、文化的交流，暴力沖突給人類帶來的災(zāi)難和痛苦等。學(xué)生歸納古代人類文明交往的兩種主要方式的能力比較差；而結(jié)合所學(xué)知識，寫出兩例反映古代文明交往的歷史事件時沒有注意列舉出與這兩種主要方式相對應(yīng)的歷史事件；根據(jù)材料及所學(xué)知識，指出哪種文明交往方式更有利于人類社會的發(fā)展，請簡要說明理由。理由說明得不全面。（二）造成答題錯誤的原因主要有以下三條：錯別字較多，書寫潦草，書寫不規(guī)范。審題不清，學(xué)生對題目理解不準確。學(xué)生失分的主要原因在于審題不清，缺乏一定的概括和歸納能力。不能認真仔細地閱讀，知識的概括、遷移能力尚待訓(xùn)練。從材料中提取有效信息的能力和獨立思考能力更有待提高。答題不準確，有答非所問、問少答多、問多答少等現(xiàn)象。基礎(chǔ)知識不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不牢，張冠李戴，答案不完整。知識點、得分點把握不住，關(guān)鍵的詞、句出不來，亂抄書現(xiàn)象嚴重。三、下一階段改進措施加強審題訓(xùn)練關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎(chǔ)知識掌握到位。對題干和選項進行深入細致的分析而不是淺嘗輒止。對審題要高度重視，告訴學(xué)生審題——審題——再審題。重視基礎(chǔ)，回歸課本重視歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，切實提高對于歷史基礎(chǔ)知識“掌握”的質(zhì)量。平時教學(xué)要堅持左圖右書，提高學(xué)生的讀圖能力。加強知識的遷移或重組能力，以便應(yīng)對新的問題。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位在落實好基礎(chǔ)知識的同時，要學(xué)生多想，想知識主干，想思維方法，想命題意圖，想時政熱點聯(lián)系，想審題解題思路，想規(guī)范答題。不放棄一名學(xué)生降低重心，把握尺度，個別輔導(dǎo)，力爭讓每位學(xué)生在自己的跑道上跑出好成績。第四篇：九年級歷史月考質(zhì)量分析九年級歷史月考質(zhì)量分析一、測試的目的：9年級第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，為檢查復(fù)習(xí)情況，在4月26日進行了4月份月考，通過測試查漏補缺。以便進行第二輪復(fù)習(xí)。二、
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