【文章內(nèi)容簡介】 位朗讀。思品教育其實是無處不在的。早在一千多年前，著名的教育家韓愈就在他的《師說》中，對教師的職責做了精辟的論述?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。韓愈將“傳道”放在首位，可見“道”在教學中的重要性。所以，我們在語文教學過程中必須從開拓學生的視野、發(fā)展學生的智力入手，努力培養(yǎng)學生的社會主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神，提高學生的思想覺悟。課時目標：研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語言，充分感受他獨特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術。了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。通過課文中林肯兩個事例的學習，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學習如何做人、做事。教學重點：通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。教學難點：以林肯演講前后參議員對他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。教學準備：多媒體課件及有關文字資料。教學過程：一、激情導入：今天我們隨著臺灣作家林清玄走進《鞋匠的兒子》。學了課文，都知道他是（總統(tǒng)）。而且后人評價他是（最有作為的總統(tǒng)），然而就在他當選總統(tǒng)的那一刻，參議員們就想著羞辱他。二、民主導學：任務一：瀏覽1—5自然段，林肯演講前后，參議員的態(tài)度有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？學生自主學習展示交流：預設：生：尷尬—羞辱—大笑—靜默—贊嘆師：看態(tài)度的變化，哪些是他演講前的變化？生：尷尬—羞辱—大笑師：對，他們這樣做的最終的`目的是什么？生：打敗林肯，不讓他做總統(tǒng)。師：林肯又是怎樣使參議員們從羞辱的大笑中轉(zhuǎn)為靜默的呢？任務二：看第一段演講詞，通過演講詞，看看你讀懂了什么？學生自主學習，展示交流：預設：生1：“感激”寬容大度。（還聯(lián)系前文，感激前有什么？“非?！保┩ㄟ^你的讀，把林肯的寬容大度讀出來。（評：感激，想起中間不要停頓就好了，再來齊讀一次。）生2：第2句體會：父親雖然去世了，但一直活在心中，很愛他父親。第二個“永遠”體會到很自豪，自豪自己是鞋匠的兒子。很坦誠、不忌諱。師：你能讀出坦誠、讀出自豪嗎？指名讀?！爸腋妗笔鞘裁匆馑?？這兒的忠告是誰對誰的？是忠告嗎？林肯卻認為是忠告，又體會到了什么？（更大的寬容）。再讀，讀出他的寬容、坦誠。（評：有點自豪了，誰能再肯定點，指名讀。齊讀。）還有別的體會嗎？生3：第三句，平等、偉大，鞋匠地位很高，我知道，那么好！謙虛，坦誠，練練這句，感受他的謙遜：說話練習：面對xx，他沒有憤怒，也沒有拍案而起，而是這樣說（齊讀）。師：此時，他們會想什么？生匯報，評價：還沒有完全信服，有沒有一些震動！人家的寬宏打動了你的心，你的眼神告訴我。任務三：透過后面的倆個演講詞，你又看到了怎樣的鞋匠父親呢？自主學習，展示交流：第二段：父親是偉大的鞋匠，做鞋子的藝術。做到什么程度是藝術？大小舒服、外形美觀，如果不合腳，可以幫助他改正鞋子。說明什么？我可以幫助你。為誰做過鞋子呢？家人、低賤的人齊讀第一段，反過來再想想，為什么要向參議員說這些？這樣寫有什么好處？第一段：表達了他對父親的尊敬愛戴，和他的寬容第二段：說明人與人之間的互相幫助和合作是多么重要。第三段：即使自己身為國家總統(tǒng)，但永遠無法像父親那樣那么偉大。3個永遠一個比一個強烈，感受到了為父親感到自豪。齊讀。師：林肯9歲喪母，想起父親不由得流下來眼淚，參議員贊嘆的掌聲后面的省略號，你看到了什么？聽到了什么？回憶3段演講詞，是不是要演講的內(nèi)容？不是。他是在什么情況下說的？這種演講叫什么演講？即興。在大笑中，演講，能看到了什么？（事實勝于雄辯）（林肯自信智慧）（應變能力強）師：他的智慧又一次折服了大家，靠著—靠著——，靠著—。讀一讀最后一段，你又看到一個怎樣的林肯？正義、仁愛、愛心、仁慈林肯的人格魅力遠不止這些，寫個省略號可以嗎？出示：林肯生平，瀏覽這些紅色的字，好像出現(xiàn)在我們眼前最多的是失敗、落選，你想說什么？不屈不撓豐富的人格魅力感染了我們，最后讓我們在一句名言中結束今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言）作業(yè)：以“我眼中的林肯”為題，寫一段話。六年級《鞋匠兒子》教學設計3一、檢查預習師：昨天我們已經(jīng)初讀了這篇課文《鞋匠的兒子》，老師先來檢查一下大家的生字詞掌握的怎么樣？指名兩名同學上臺聽寫（卑微、尷尬、羞辱、傲慢、靜默、贊嘆、名門望族）重點指導“尷尬”的書寫。（“尷尬”的偏旁不應該是“九”，而是“尢”,其實不瞞你們說，胡老師以前也寫“九”的，幸虧上次經(jīng)過一位大師的指點，不然今天可就尷尬啰。趕緊把這個字再聽寫本上再寫3遍。）二、概括文章主要內(nèi)容今天我們繼續(xù)學習《鞋匠的兒子》，這是一片寫人的文章，我們知道寫人的文章是通過寫事情來寫人的?，F(xiàn)在請同學們打開課本，快速讀一讀課文，思考：課文用幾件事來寫鞋匠的兒子林肯？（板書：林肯）（1）林肯在當選總統(tǒng)的那一刻，在參議院有參議員想要羞辱他，而林肯的一番話，把參議院的羞辱化為贊嘆的掌聲。（板書：化解羞辱）（2）林肯反對國家分裂，維護了美國國家統(tǒng)一。國家分裂這是一場危機，林肯也化解了。（板書：化解分裂）這樣一概括，兩件事印象就更深刻了，我們高年級要學會概括，概括要么用一個句子，要么用一個短語或者詞語。概括能力是語文閱讀能力的標志。用兩件事來寫一個人，這兩件事是不一樣的，哪件是大事？哪件是小事？（化解羞辱是小事，化解分裂是大事）因為化解羞辱是個人的事，而化解分裂是國家的事，一件事是詳寫，一件事是略寫。哪件是詳寫，哪件是略寫呢？我們再來找不同，前面化解羞辱林肯用什么化解的？（語言，也就是說話。說說話就能化解）那分裂呢？指名讀第6自然段，用戰(zhàn)爭來化解國家分裂，維護國家統(tǒng)一。（南北戰(zhàn)爭資料）師：林肯是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一?；鈬曳至?，維護關國家統(tǒng)一，這是林肯一生中最偉大的功績。照理說應該詳寫，但是課文恰恰重點寫的是化解侮辱。讓我們再來看一段資料（出示資料），今天我們就從“化解羞辱”這件小事上來感悟這位傳奇人物身上獨特的精神力量和偉大的人格。（板書：獨特的精神力量 偉大的人格）三、精度感悟“化解羞辱”快速地讀一讀15自然段，思考林肯演講前后，參議員對他的態(tài)度有什么變化？（板書：尷尬—羞辱—大笑—靜默—贊嘆）我們來看看參議員是怎樣羞辱林肯的？（出示PPT）指名讀。（參議員話中有話）你從參議員的話里聽出了什么什么樣的人適合做總統(tǒng)？？為什么參議員不直接說出“卑微”呢？這就是說話的藝術，所有的參議員都大笑起來，都等著看林肯怎么收拾這樣的場面，大家到課文第三段中找出林肯說話前的一個小細節(jié)？為什么林肯等到大家的笑容停止后才說話？（面對傲慢的參議員的嘲笑，林肯沒有反唇相譏，而是表現(xiàn)出一個成熟的政治家的穩(wěn)重和睿智。這就是獨特的精神力量）我們來看一看林肯的三句話，（出示林肯的三段話）林肯在說什么？他想說什么？（由表及里，話中有話）（1）出示句子：我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。師：林肯話里的三個“永遠”有著不同的意味，你讀懂了嗎？“永遠記住你的忠告”是林肯對參議員的感謝，體現(xiàn)他寬容大度的胸襟，同時也是對參議員傲慢和偏見的有力委婉的回擊；“永遠是鞋匠的兒子”是說林肯不會因出身低微而自卑，這表現(xiàn)出林肯的坦誠和自信；“永遠無法像父親。”是林肯表達對父親的尊敬、愛戴、和感激?？偨Y：林肯的話先聲奪人，讓參議員們感到震撼， 參議院陷入一片靜默。這就是林肯人格的魅力。（2）出示句子：就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。師：林肯評價父親是“偉大的鞋匠”，父親在林肯的心中擁有著崇高的地位。“從小從跟父親學到了做鞋子的藝術”林肯從父親身上不僅學到的是手藝，還有高尚的品格。林肯不以總統(tǒng)自居，而以鞋匠的兒子的身份與參議員交談。充分顯示出他的自信與謙遜。使參議員為自己的淺薄和狂妄感到羞愧。這就是林肯身上偉大的人格魅力——不卑不亢。林肯要以改正不合腳的鞋子為由，委婉的告誡對方：人與人之間只有分工不同，沒有高低貴賤之分，人與人的互助與合作十分的重要。（3）對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做到，而他們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的.，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。師：此時的林肯陷入對父親深深的回憶之中，這是動情的淚，是懷念的淚。林肯用發(fā)自心底對父親的誠摯的敬愛之情，感染了在場的每個人，用謙遜和樸實贏得了大家的尊重，贏得了大家的感動和掌聲。這些就是林肯高尚的品格，這就是智慧的語言，林肯不愧是有魅力的偉大的總統(tǒng)。讓我們一起來讀一讀這三句話（出示句子）。四、實踐運用，課題練筆師：同學們，寫人寫事的文章，一般都要寫人物的外貌、神態(tài)、動作、語言等，而這篇課文只寫人物的語言，可見語言中見智慧。（出示林肯的故事）想向林肯學習說話的藝術嗎？用機智過人的品質(zhì)化解尷尬。（你競選班長，有人說：“你做事丟三落四，我們怎么放心把班級交給你呢？這也是惡意的，反對你的，請你學林肯，想想應該怎么說，）用上“我非常感激……. 我一定…….如果……我非常感激你讓我想起我這個缺點，我一定會記住這個你這個忠告，以此來警醒我自己，如果我能當選為班長，我會對班級的事時刻用心，更多的關心班級的大事。五、總結，布置作業(yè)通過這節(jié)課的學習，我們不僅學習了林肯身上偉大的人格魅力，還從他那兒學到了說話的藝術，收獲真不小??！馬云說過“平庸的人用嘴說話，聰明的人用腦說話，智慧的人用心說話”。布置作業(yè)六年級《鞋匠兒子》教學設計4課時目標：研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語言，充分感受他獨特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術。了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。通過課文中林肯兩個事例的學習，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學習如何做人、做事。教學重點：通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。教學難點：以林肯演講前后參議員對他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。教學準備：多媒體課件及有關文字資料。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣讀題目。通過上節(jié)課的學習，我們知道林肯演講前后，參議員對他的態(tài)度先是羞辱，后是贊嘆。為什么有這么大的變化呢?這一節(jié)課我們一起來研究。二、品讀演講，直奔重點(一)品析“羞辱”自由朗讀第一、二自然段，思考：參議員為什么要羞辱林肯總統(tǒng)?他們又是怎樣羞辱林肯的?交流。(我們先來談談第一個問題)預設一：因為林肯出身卑微。預設二：因為林肯的父親是個鞋匠。預設三：因為這些出身名門望族的參議員從未料到面對的總統(tǒng)競是一個卑微的鞋匠的兒子。所以，當林肯站上演講臺的時候，有一個態(tài)度傲慢的參議員站起來說：(出示：林肯先生……的兒子。)那個參議員僅僅是讓林肯記住你是一個鞋匠的兒子嗎?他的言外之意是什么呢?