【文章內(nèi)容簡介】 孔子的這句話用在這兒最恰當不過了。這學期我們積累了《論語》精選50則，現(xiàn)在讓我們一起背誦“為人篇”好不好？（生齊背誦：子曰：君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。曾子曰：吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？??）師：俗話說“半部論語治天下”，這些至理名言將是陪伴你們一生的財富。今天我們來學習一篇新的課文。（板書：鞋匠的兒子）二、預習匯報，質(zhì)疑問難師：課前，大家已經(jīng)預習了課文，鞋匠的兒子指的是誰？對他，你有哪些了解？用自己的話概括地說一說。生：鞋匠的兒子指的是林肯，做總統(tǒng)前他曾經(jīng)做過鞋匠、郵遞員、伐木工人、水手。師：噢，你知道了林肯以前從事過這么多職業(yè)，你是從哪兒知道的？生：我是讀《主題學習叢書》知道的。師（微笑）：多看課外書確實是一種很好的學習方法，有知道林肯生平的嗎？生：林肯，1809年2月出生，1865年4月去世，他是美國第十六任總統(tǒng)。他是被人刺死的。生：我從網(wǎng)上查到，馬克思稱林肯是“全世界的一位英雄。” 師：呵呵，同學們的學習途徑可真不少！上網(wǎng)查詢，請教別人，看課外書都是非常好的學習方法。今天我們就來走近這位鞋匠的兒子，相信大家對他會有一個深入地了解。師：根據(jù)以前掌握的學習方法，誰知道學習這篇課文我們應(yīng)該學會哪幾個問題？生：這是一篇寫人的文章，學習寫人的文章，我們要學會三個問題，一是文章寫了林肯的什么事，二是從事中體會林肯是個怎樣的人，三是學習作者的寫作方法。師：你記得很扎實，說得也清楚。（師板書：事、怎樣的人、寫法）快速瀏覽課文，看看文章寫了什么事？生：文章寫了林肯上臺演講前，受到了參議員的侮辱和嘲笑，隨后他用動人的演說使參議員由嘲笑變成贊嘆。生：我有補充，還有他當了總統(tǒng)后，反對國家分裂，維護了國家統(tǒng)一。（師板書：上臺演講、維護統(tǒng)一）師：你們太聰明了！很快就把文章的主要內(nèi)容把握住了。在預習中，你有哪些地方?jīng)]有讀懂？生：為什么因為林肯的父親是個鞋匠，參議員們就感到尷尬？ 師：誰能幫他解答這個疑問？生：因為參議員們都出身名門望族，自認為地位優(yōu)越，而林肯是鞋匠的兒子，地位低下，反而當選了總統(tǒng)。所以他們感到尷尬。師：你很會讀書，能夠結(jié)合上下文來理解課文。當時美國等級制度森嚴，在林肯之前歷屆總統(tǒng)不是出身于大種植園主家庭，就是大資本家的后代，林肯這樣一個平民的兒子居然能成為總統(tǒng)，參議員們是接受不了的。同學們，學貴有疑，誰還有問題？生：林肯演講前和演講后，議員們的態(tài)度為什么發(fā)生了那么大的變化？生：前面一個同學說馬克思稱他為全世界的一位英雄，馬克思為什么給他這么高的評價？師：這兩個問題很有價值，我們再來細讀課文，解決大家的疑問。（師相機把學生疑問板書在黑板一角）三、品詞析句，走近林肯 1．真情對話，感悟平等師：（出示：所有的參議員都大笑起來??永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）同學們，言為心聲，仔細讀讀他演講時說的第一段話，從他的話語中，你能讀出點什么？生：我讀懂了林肯非常偉大，有一顆寬容的心。因為他說，“我非常感激你使我想起我的父親”，“我一定會永遠記住你的忠告?！北緛韰⒆h員是在嘲笑他，而他沒有生氣，反而對他表示感謝。師：林肯確實有一顆博大而寬容的心，并且你也能找到句子來談理解過程，做得很好。在這兒，參議員的“忠告”指的是什么？生：“忠告”指的是希望林肯記住，他永遠是鞋匠的兒子。師：在參議員眼中，“鞋匠的兒子”意味著什么？生：沒有地位，身份低下，沒有資格與他們坐在一起，更不用說做總統(tǒng)了。生：在參議員眼中這是一種恥辱，這是參議員們嘲笑和羞辱林肯的原因。師：但林肯卻說“我永遠是鞋匠的兒子”，從中你看出了什么？聯(lián)系上下文再想一想。生：林肯以鞋匠的兒子為榮，他覺得父親是鞋匠并不是什么丟人的事，反而為他的父親感到自豪。師：談得好，在林肯眼里，做鞋匠和做總統(tǒng)同樣偉大，只是分工不同，沒有貴賤之分。這句話中連用了三個“永遠”，如果我把這三個詞去掉，比比看，會有什么不同？（出示去掉“永遠”一詞的句子，再出示帶有“永遠”一詞的句子，讓學生反復讀，比較不同。）生：如果去掉這些詞，感覺林肯的話有些平淡，加上三個“永遠”，覺得語氣更誠懇，更能打動人。生：帶著三個“永遠”，說明林肯一輩子都不會忘記自己是鞋匠的兒子，并且發(fā)誓終生做平民的兒子，也要像他父親做鞋一樣做好總統(tǒng)。師：對，加上這些詞更表明了林肯的一種態(tài)度：不以地位卑微為恥，反以父親為榮，平民百姓照樣可以做出偉大的事業(yè)。（板書：平等尊重）師：現(xiàn)在我們來做一個小游戲，面對著參議員的羞辱與嘲笑，你認為林肯會用什么樣的語氣來說？（出示：林肯（）說：“我非常感激你使我想起我的父親??永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好?！保┥何艺J為是平靜地說，因為他沒有絲毫的生氣。生：我認為應(yīng)該是鎮(zhèn)定自若地說，表現(xiàn)的不慌不忙。生：我認為應(yīng)該是自豪地說。生：應(yīng)該是義正辭嚴地說。??（學生發(fā)言極其踴躍）師：一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特，林肯“平靜地說”也好，“自豪地說”也罷，這都是你自己獨特的內(nèi)心感受。請大家來讀這段話，讀出自己的感受。（生試讀，指名讀）師：讀得太好了，尤其“永遠”“非常感激”讀得比較慢，從你的讀中，我聽出了對社會底層的人發(fā)自內(nèi)心的尊重。還有誰想讀？（又一生入情入境地讀）師：你的讀使我看到了林肯那顆真誠的心，因為我看到你的眼角盈滿了淚水。剛才，我們抓住語言文字，聯(lián)系上下文，體會到林肯有一顆尊重、熱愛普通勞動者的心。感情朗讀時，大家又讀出了自己真實的內(nèi)心感受，讀得非常棒！接下來，他對傲慢的參議員說，又對所有的參議員說，分別會是什么樣的語氣呢？請大家小組討論一下，他會怎么說。（投影出示：參議院陷入一片靜默。林肯轉(zhuǎn)頭對那個傲慢的參議員說：“就我所知??但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術(shù)。”然后他對所有的參議員說：“對參議院里的任何人都一樣??所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲??）（生馬上投入到小組學習中，熱烈討論起來，師來回巡視，相機指導。四分鐘后，孩子們紛紛舉起了手）師：現(xiàn)在，多數(shù)同學已經(jīng)有了自己的想法，誰來談一下你的看法。生：對傲慢的參議員應(yīng)該是平等地說，因為林肯的內(nèi)心里相信人與人是平等的；對所有的參議員是激動地說，因為他說完后流下了眼淚。師：你的發(fā)言有理有據(jù)，很好，這是你的觀點。還有誰有不同看法？生：我認為第一個應(yīng)該是真誠地說，因為他說的話沒有火藥味，是發(fā)自內(nèi)心的想給參議員修鞋子；第二個也是激動，他想起父親那么偉大，情不自禁地流下了眼淚，特別激動。師（贊許地點頭）：說得真好，人與人之間的平等，不僅僅是局限在口頭上，他是言行一致，身體力行。2．創(chuàng)設(shè)情境，體驗偉大師：同學們，誰想當偉大的林肯，上臺來演講林肯所說的三段話？為了演講成功，自己先練習一下。（幻燈出示完整的演講內(nèi)容：林肯說：“我非常感激你使我想起我的父親??他的手藝是無人能比的。學生認真地練習起來。）師：誰想到臺前一試？我給他配上音樂。（只有幾個女同學舉手）師（笑）：呵，我看到女林肯舉起手來了，難道沒有男林肯想表現(xiàn)一下嗎？（學生笑，一會兒有幾個男生也舉起了手）師（邀請一男生）：請林肯先生上臺。（生大踏步走上臺去）師：現(xiàn)在坐著的所有同學就是參議員了，當傲慢的參議員說：林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子。此時，你們應(yīng)該怎么樣？（所有學生把自己當成參議員，哈哈大笑起來。被請上臺的林肯先生在音樂的伴奏下，看著屏幕，加著動作聲情并茂地演講起來。演講結(jié)束，臺下同學全都鼓起了掌。）師（拍著表演學生的肩膀）：我看到了一個活生生的林肯。你的精彩演講，贏得了所有參議員的掌聲，將來你一定會成為一個演講家。（然后師把目光轉(zhuǎn)向坐著的同學）請問參議員們，你們?yōu)槭裁垂恼?？生：我被林肯真誠的心和寬容的態(tài)度打動了。生：我被他對生活在社會底層人的尊重，以及對父親的熱愛打動了。生：我被背景音樂感動了。（全場哈哈大笑）師：看來，林肯豐富的內(nèi)心世界和獨特的人格魅力征服了所有的參議員，也征服了我和所有的同學們。3．巧抓聯(lián)系，升華情感師：“上臺演講”這件事，大家理解得很好！“維護國家統(tǒng)一”一事，你對林肯又有了哪