【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作，學(xué)生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說過：“在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫?！蔽蚁脒@在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮兀磕蔷鸵蠼處熢诮M織教學(xué)上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。例如：，可以嘗試采用比較開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以借助一些外界的媒體，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些作品展。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)、學(xué)到知識(shí)。而且我認(rèn)為，有時(shí)候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，反而獲取知識(shí)的效果會(huì)更好。大家可以想想，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)，感覺是那樣的貼近自己，其實(shí)是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。我覺得是一件一舉多得的好事情。第三課題 同構(gòu) 創(chuàng)造性思維（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面 識(shí)記：合理想象。理解：創(chuàng)造性思維在認(rèn)識(shí)中起積極作用。能力方面 掌握合理想象與創(chuàng)造性思維這一科學(xué)思維方法，并將想法表現(xiàn)在紙上。二、教學(xué)重點(diǎn)要把合理想象與創(chuàng)造性思維結(jié)合起來三、教學(xué)難點(diǎn)“培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造性思維需要注意哪些”涉及許多辯證思維的要求，和其他方面的知識(shí)，這就增加了難度。四、教學(xué)方法 講授法、點(diǎn)撥法以講授為主，啟發(fā)和點(diǎn)撥學(xué)生 創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特征： 一是思維基點(diǎn)的獨(dú)立性。二是思維過程的求異性。三是思維結(jié)果的新穎性。五、教學(xué)過程課堂講授學(xué)生回答問題案例分析學(xué)生提問開始創(chuàng)作 教學(xué)反思：小學(xué)生各個(gè)年級(jí)有著不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知、意識(shí)、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級(jí)學(xué)生有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。高年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺性。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。第三課題 同構(gòu) 創(chuàng)造性思維（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面 識(shí)記：合理想象。理解：創(chuàng)造性思維在認(rèn)識(shí)中起積極作用。能力方面 掌握合理想象與創(chuàng)造性思維這一科學(xué)思維方法，并將想法表現(xiàn)在紙上。二、教學(xué)重點(diǎn)要把合理想象與創(chuàng)造性思維結(jié)合起來三、教學(xué)難點(diǎn)“培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造性思維需要注意哪些”涉及許多辯證思維的要求，和其他方面的知識(shí)，這就增加了難度。四、教學(xué)方法 講授法、點(diǎn)撥法以講授為主，啟發(fā)和點(diǎn)撥學(xué)生 創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特征： 一是思維基點(diǎn)的獨(dú)立性。二是思維過程的求異性。三是思維結(jié)果的新穎性。五、教學(xué)過程課堂講授學(xué)生回答問題案例分析學(xué)生提問繼續(xù)上節(jié)課的創(chuàng)造性思維自由創(chuàng)作，根據(jù)自己能想象到的關(guān)于蘋果的想法來進(jìn)行平面作品的表達(dá)。欣賞了一些優(yōu)秀的案例和作品，觀看創(chuàng)意視頻，開發(fā)腦洞。師生之間相互交流感想，對(duì)上節(jié)課的未完成的作品進(jìn)行改善。教學(xué)反思：在教學(xué)美術(shù)繪畫課中，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對(duì)象后，有個(gè)大概的記憶，就開始作畫。針對(duì)學(xué)生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時(shí)，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察，其觀察能力自然會(huì)得到提高。第四課題 影子的手法（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律畫出優(yōu)美的圖畫。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)稱美，講解畫法。三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)稱美靈活的作畫。四、教具準(zhǔn)備：范畫、課件五、教學(xué)過程：導(dǎo)入：（1）揭題。用投影出示蝴蝶紙片。師：“請(qǐng)大家看屏幕，這是什么？”生：“蝴蝶的一半?！?師：“打開呢？”（整個(gè)蝴蝶）師：“我們把蝴蝶從中間對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)什么了？”生：“我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的兩個(gè)翅膀和觸角都重合了，說明蝴蝶兩邊的大小完全一樣的?！?師：“說的好，蝴蝶正中間的折線叫對(duì)稱軸?！保ò鍟簩?duì)稱軸）師：“我們剛才欣賞了沒有顏色的蝴蝶，想不想看看彩色的蝴蝶?。浚ǔ鍪荆汉懂嫞煟骸拔覀兛纯床噬暮?，你能發(fā)現(xiàn)它最大的特點(diǎn)是什么？ 生：“兩邊都一樣?！睅煟骸昂烂?，美在哪里？” 生：“翅膀上的花紋是完全一樣的?！睅煟骸罢f的好。像蝴蝶這樣，左右或上下對(duì)應(yīng)重復(fù)，叫做對(duì)稱，對(duì)稱的東西很美，我們叫它對(duì)稱美。板書課題：對(duì)稱美。新課：組織學(xué)生欣賞圖片，初步感知對(duì)稱美。（1）師：“請(qǐng)大家看電視屏幕?！?師：“畫面上有什么？”（蝴蝶）師：“蝴蝶美么。為什么？”（美，兩邊都一樣。）師：“蝴蝶之所以具有對(duì)稱美，是因?yàn)橛靡粭l對(duì)稱軸把蝴蝶從中間一分為二，在左右兩邊，蝴蝶的大小、形狀、顏色、距離等方面幾乎完全一樣，也就是說蝴蝶左右兩邊是對(duì)稱的，所以說蝴蝶具有對(duì)稱美。”“請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞”（2）師：“畫面上是什么？（國賓護(hù)衛(wèi)隊(duì)具有對(duì)稱美）師：“為什么說國賓護(hù)衛(wèi)隊(duì)具有對(duì)稱美？”（因?yàn)槿绻靡粭l虛線把隊(duì)形從正中間分開，左右兩邊是對(duì)稱的。）（3）師：“你發(fā)現(xiàn)這幅畫有什么特點(diǎn)？（天安門具有對(duì)稱美）天安門的設(shè)計(jì)者名字叫蒯祥，是明朝人，他是一位非常聰明好學(xué)的有名的木匠，大膽的運(yùn)用對(duì)稱的原理，科學(xué)的創(chuàng)造性的完成了修建天安門的任務(wù)。天安門也就是故宮的大門。”“我們接著看?！保?）師：“畫面說明了什么？”（人民大會(huì)堂具有對(duì)稱美）說的好，具有對(duì)稱美的例子還有那哪些？我們繼續(xù)來欣賞。（5）你有什么發(fā)現(xiàn)??？（河北趙縣的安濟(jì)橋具有對(duì)稱美）（6）我們接著來尋找。你還能發(fā)現(xiàn)什么？（花瓶具有對(duì)稱美）（7）這幅畫說明什么？人體具有對(duì)稱美。人體是對(duì)稱的。（8）還有什么?。浚樧V具有對(duì)稱美）（9）繼續(xù)找。（樹葉具有對(duì)稱美）（10）師：這是什么。（有些漢字具有對(duì)稱美）（11）你有沒有新的發(fā)現(xiàn)??？（有些英文字母具有對(duì)稱美）“剛才我們欣賞了具有對(duì)稱美的圖片，你是否留意在生活里，還有哪些對(duì)稱 美的例子呢，你能舉出幾個(gè)么？（淮塔、慶云橋、云龍山大門、螞蚱、蜻蜓、老虎、？？）出示 “北京故宮對(duì)稱的布局”圖片，“北京故宮是明代和清代兩朝的皇宮，建成于 1420年，至今已經(jīng)有 580年的歷史了。它位于北京城的中心，占地 72萬平方米，有房屋 8700間，它的主要建筑都集中在對(duì)稱軸上，比如說，天安門、太和殿、中和殿和保和殿，就連皇帝的寶座都集中在中軸線上，故宮是中國現(xiàn)存最大最完整的宮殿建筑群。怎樣畫出具有對(duì)稱美的事物。教師以蝴蝶為例講解畫法，顯示過程。（1）先畫對(duì)稱軸，勾出輪廓線，從大處著手。（2）修改草稿。（3）上色。講講構(gòu)圖美。居中、大小適中。布置作業(yè)：選一個(gè)具有對(duì)稱美的事物把它描繪出來。巡回輔導(dǎo)，（重點(diǎn)關(guān)注對(duì)稱）利用硫酸紙進(jìn)行軸對(duì)稱的花磚的創(chuàng)作