人教版三年級兩位數乘一位數推薦5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 06:14 本頁面
【文章內容簡介】 便學生初步掌握用“四舍五入”法來一個數的近似數。使學生初步理解并掌握乘法的一些常見的數量關系。使學生初步掌握乘法的驗算方法，逐步養(yǎng)成檢驗的習慣。教學重點、難點、關鍵重點：理解和掌握乘數是兩位數的乘法計算法則。難點：乘數乘被乘數，得數的未位要和乘數對齊，學生計算時容易發(fā)生錯誤，是本單元的教學難點。關鍵：乘數是兩位數筆算乘法教學的關鍵是掌握計算法則。加強口算訓練，養(yǎng)成驗算習慣。計算法則只是解決乘的次序和各個部分積書寫的位置，以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。要使計算正確，還必須具有較好的口算能力和短時記憶的能力。此外，還必須樹認真細心的學習態(tài)度和養(yǎng)成驗算的習慣?？谒愠朔ǎ?）口算乘法教學內容：教科書第1頁的例例2，完成“做一做”題目及練習一的第1－5題。教學目的：便學生掌握一位數乘兩位數（積在100以內）的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。教學重點：理解和掌握一位數乘兩、三位數的乘法計算方法。教學難點：乘數乘被乘數，得數的末位要和乘數對齊。教學關鍵：得數的末位要和乘數對齊。教學過程：一、復習。出示卡片。指名口答得數。105 142 1007 1302 203 342 2004 2103結合、“142”與“2103”讓個別學生說一說是怎么想的。二、新授。教學例1。（1）出示例題：口算143（2）引導學生思考：143與142有什么不同？（3）演示教具：3個14塊的方塊圖。提問：“一共有多少塊？”“怎么算？”教師邊演示邊口述：3個10塊是30塊，3個4塊是12塊，合起來一共是42塊。引導學生想口算的過程：先算3個10是多小，再算3個4是多少，因為3個4是12，需要進位，所以是30＋12得42。（4）比較“142”與“143”的區(qū)別。指定個別學生回答后教師：一位數乘兩位數的口算，個位數相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的，都是先乘被乘數的十位，再乘被乘數的個位，只是滿十的最后一步是整十數加兩位數，如143最后一步是30＋12得42。鞏固練習。做例1下面的“做一做”題目。162＝ 263＝ 252＝ 讓學生獨立口算把得數填在書上，然后指名說一說是怎么想的。教學例2。（1）出示例題：口算1403＝（2）引導學生觀察：1403與143 提問：這兩道算式有什么異同點？”師生共議：乘數都是3，被乘數一個是14，一個是140，只是被乘數末尾多一個0，所以只要在143＝42得數后面添上一個0得420。又問：“還有不同的想法嗎？” 讓學生討論，說出不同的想法，教師加以小結：還可以想14個十乘以3，得42個十，即420；簡便想法：3個14是42，現在得數后面添、一個0，即420。鞏固練習。做例2下面的“做一做”題目。1305＝ 3802＝ 1506＝ 指名口算得數，并要求說說是怎樣想。學生回答后，教師結合“1506”小結：先想156＝90，再在后面添一個0得900，或先想156＝90，再想1506＝900。三、作業(yè)。做練習一的第1—5題。（2）用整十數乘教學內容：教科書第2頁的例例4，完成“做一做”題目及練習一的第6－11題。教學目的：使學生掌握用整十數乘的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。教學重點：掌握用整十數乘的口算方法。教學難點：整十數乘的口算方法，得數是幾就是幾個十，在得數末尾寫0。教學關鍵：把整十看作幾個十再乘幾的方法，教給學生口算方法。教學過程一、引言。上一節(jié)課我們已經學習了一位數乘兩位數的口算，今天，我們將要學習用整十數乘的口算。板書課題：用整十數乘二、新授。教學例3。（1）出示例題：口算510（2）讓學生觀察乒乓球圖：每袋5個，10袋一共多少個？ 先引導學生想：9袋是幾個5？9個5是多少？10個5呢？師生共議：因為9個5，根據乘法口訣得45，所以再添上一個5是10個5，就是50，也就是510＝50。鞏固練習做例3下面的“做一做”題目。（1）410＝ 610＝
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