濟南版生物七下汗液的形成和排出word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 16:24 本頁面
【文章內容簡介】 觀察法 學法指導 小組自主預習、合作探究、總結歸納的學習方法 三、 教學手段 多媒體教學： 利用多媒體教學手段，實現(xiàn)聲、像、圖、文相統(tǒng)一，真實、形象、生動的展示皮膚的結構及汗液的形成和排出過程，把抽象的內容形象化、具體化，吸引學生的注意力，使學生獲得生動的感性知識，進而上升為理性知識。 皮膚的模型：直觀、形象、重復利用 四、教學過程 我設計了以下教學流程： 創(chuàng)設情境，導入新課 (約 2 分鐘 ) 師生共同認定目標 (約 1 分鐘） 合作探究，學習新知（約 20 分鐘 ) 歸納總結，形成體系 (約 2 分鐘） 達標測評，拓展延伸（約 15 分鐘） （一） 創(chuàng)設情景，導入新課 多媒體出示圖片， 炎熱的夏天，小明喝了大量的水，但他的排尿量卻沒有明顯增加。這是怎么回事呢？ 從而引起學生思考，分析，提出猜測和假設，帶著問題進入新課的學習 （二）師生共同認定學習目標 出示目標，使學生明確本節(jié)課的學習任務 （三）合作探究，學習新知 解汗液的形成，首先要了解一下我們皮膚的結構，指導 學生對教材中皮膚結構的模式圖和相關文字介紹進行自主學習，完成學案上的相關題目。然后展示皮膚結構圖，讓學生辨認各部分結構，檢測學生
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