【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 游戲：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個(gè)學(xué)生示范，請(qǐng)一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué)生摸摸后并說(shuō)出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對(duì)拉，現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，這回是老師說(shuō)物體形狀的名字，請(qǐng)你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來(lái)！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）1聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們?cè)倮^續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請(qǐng)大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今天我們學(xué)過(guò)的形狀？（指名回答）那么你們?cè)诩依?、教室、學(xué)校、大街上還看到過(guò)什么東西是這些形狀的?。浚ㄏ戎该f(shuō)，在和小組小朋友說(shuō)）四、課中休息：小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習(xí)：搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過(guò)設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。指名匯報(bào)：“說(shuō)說(shuō)你用什么圖形擺了什么？”思考題：說(shuō)說(shuō)下圖由幾個(gè)正方體搭起來(lái)的？六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？ 小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。教學(xué)反思：授課時(shí)間： 年月日 活動(dòng)園地教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、介紹“找物品”的方法師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來(lái)，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè)，集中起來(lái)放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)本組那類實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說(shuō)一說(shuō)實(shí)物的形狀。對(duì)于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們?cè)谥袑W(xué)會(huì)學(xué)到?；顒?dòng)結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動(dòng)中使用。教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。二、介紹“摸實(shí)物”的方法 1．準(zhǔn)備實(shí)物教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來(lái)的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。2．摸實(shí)物把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請(qǐng)一小組作示范說(shuō)明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對(duì)為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說(shuō)出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來(lái)出題摸實(shí)物。三、介紹“拼積木”的方法 1．教師示范教師用積木邊拼邊說(shuō)：“我用4個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體可以拼一個(gè)大的正方體，還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體?！?2．學(xué)生拼積木 師：請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體，能不能用大小相同的長(zhǎng)方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體？學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的拼法中各選一種展示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。四、介紹“隨意拼”的方法 1．帶著拼教師邊拼邊說(shuō)：這里老師用一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車嗎？讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。2．隨意拼師：同學(xué)們除了拼汽車，還會(huì)拼其他東西嗎？讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長(zhǎng)方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。教學(xué)反思：授課時(shí)間：****年**月**日 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書第335頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)基本的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形，知道它們的名稱，并能識(shí)別。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)長(zhǎng)學(xué)生的想象力和審美意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生類比的思想和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知體與面的關(guān)系，對(duì)平面圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：找出平面圖形的共性，區(qū)分不同的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：不同形狀的物體（如牙膏盒、乒乓球、易拉罐等），每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩張白紙。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些立體圖形，看一看，老師拿出來(lái)的物體是什么形狀的？ 教師出示：牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球??學(xué)生自由回答。教師出示三棱錐，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？（這個(gè)圖形叫三棱錐，它也是立體圖形）說(shuō)一說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？（學(xué)生自由說(shuō)）教師把這些物體一字排開，讓學(xué)生從左到右和同桌互相說(shuō)一說(shuō)這些物體的形狀。二、認(rèn)識(shí)平面圖形1．讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體摸一摸，問(wèn)：你有什么感覺(jué)？摸的的面是什么形狀？師：誰(shuí)來(lái)摸一摸，老師手上長(zhǎng)方體的長(zhǎng)方形在哪？（學(xué)生找出長(zhǎng)方形）2．讓學(xué)生在自己的學(xué)具（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體）上找圖形，并和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)，教師把學(xué)生找到的圖形從立體圖形上分離出來(lái)，貼于黑板上，師：這些圖形是物體上的一個(gè)面，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形。（板書課題——認(rèn)識(shí)平面圖形）4．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：從什么物體上找到了什么圖形？ 5．師：你能想辦法把這些形狀畫到一張紙上嗎？請(qǐng)學(xué)生演示各自不同的方法，然后教師在黑板上沿長(zhǎng)方體的一個(gè)面畫出長(zhǎng)方形。師：你會(huì)畫嗎？請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的辦法畫出并剪出長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形各2個(gè)。6．師：請(qǐng)根據(jù)這些圖形的形狀，把樣子很像的放在一起。讓學(xué)生給各種形狀找“家”，把相同的圖形貼在黑板指定的地方。師：說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣分的？（指名答）7．讓學(xué)生閉上眼睛想，邊想邊在空中畫教師說(shuō)的形狀。8．教師拿出大小不同的長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形若干，讓學(xué)生快速辨認(rèn)形狀，以搶答形式進(jìn)行。三、聯(lián)系生活實(shí)際師：說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、圓或三角形的？ 學(xué)生自由說(shuō)。四、發(fā)展練習(xí)讓學(xué)生用長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形組合畫出自己喜歡的圖形，并展示出來(lái)。五、小結(jié)師：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 學(xué)生談收獲。教學(xué)反思：授課時(shí)間： 年月日 分類（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。2．通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。4．讓學(xué)生體會(huì)到，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、從生活中引入分類，初步理解分類的意義 師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧！你們?cè)诔欣锒伎匆?jiàn)了什么？那么這些物品是怎樣擺放的？要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說(shuō)的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)分類。（板書課題）那么，分類擺放有什么好處呢？二、初步學(xué)習(xí)分類師：老師這有一貫馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？ 那么咱們來(lái)幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個(gè)貨架。誰(shuí)來(lái)整理一下？（學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理）為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺放在一起？（強(qiáng)大同一類的物品要放在一起）通過(guò)同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。三、動(dòng)手操作，鞏固分類方法如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？ 1．小組動(dòng)手將物品分類 下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來(lái)，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再比一比，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來(lái)，就可以貼在這個(gè)貨架上了。下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。2．學(xué)生匯報(bào)有哪個(gè)組愿意展示 一下你們組貨架擺放的情況。3．小結(jié)：我們參觀了超市，又親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購(gòu)買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在疑惑的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說(shuō)它是重要的數(shù)學(xué)思想。4．聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。那么在我們?nèi)粘Ｉ钪校谀銈兊募依镉袥](méi)有分類擺放的情況呢？ 可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真的學(xué)號(hào)數(shù)學(xué)，用我們穴道的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。5．練習(xí)六的第3題。教學(xué)反思：授課時(shí)間： 年月日 分類（二）教學(xué)內(nèi)容：分類 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3．讓學(xué)生體會(huì)到，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、引入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)不同的物品進(jìn)行分類，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。（板書課題：分類）二、新課1．教學(xué)分鉛筆（1）老師手里有一把鉛筆，仔細(xì)觀察，這些鉛筆都一樣嗎？ 想一想，都是鉛筆，可以怎樣分一分呢？請(qǐng)同桌兩個(gè)人合作，先觀察，然后一邊分一邊說(shuō)，你們是怎樣分的？（2）同桌合作分鉛筆。（教師巡視、指導(dǎo)）（3）匯報(bào)問(wèn)：哪組同學(xué)愿意向大家介紹，你們是怎樣分的？ 按顏色分。按有沒(méi)有橡皮頭分。按有沒(méi)有削過(guò)分。按筆桿的形狀分。按鉛筆的型號(hào)分。按筆桿的材質(zhì)分。（學(xué)生邊回避，老師將分得的情況圖貼在黑板上。）（4）小結(jié)同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，通過(guò)動(dòng)手操作，我們將同一物品——鉛筆進(jìn)行了分類，可以按顏色分，按有沒(méi)有橡皮頭分，按有沒(méi)有削過(guò)分，按筆桿的形狀分，按鉛筆的型號(hào)分，按筆桿的材質(zhì)分。這些都是按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分的，每次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果也不同。（5）小組合作——分實(shí)物卡片 活動(dòng)要求：先將口袋中的物品倒出來(lái)，仔細(xì)觀察，討論一下你們?cè)鯓臃郑?把分好的物品放在紙上擺一擺，再貼在紙上；比一比哪組同學(xué)友愛(ài)、謙讓、合作好！分完后，再小聲說(shuō)一說(shuō)還可以怎么分。學(xué)生合作。（教師巡視、指導(dǎo)）匯報(bào)。（水果卡片、花、衣服）小結(jié)：通過(guò)小組合作，我們有對(duì)同樣的物品進(jìn)行了分類，大家分得很好！三、練習(xí)（課件）你能將公園里的人分一分嗎？舉例。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類，想一想，你的生活中有沒(méi)有分類的情況。想一想，可以怎樣整理你書包中的物品呢？ 分類擺放可以為我們的生活帶來(lái)便利，希望同學(xué)們都養(yǎng)成放置物品有序、有條理的好習(xí)慣。提高題（第41頁(yè)第6題）將這些圖形分一分，你有幾種分法？比一比，誰(shuí)的分法多？教學(xué)反思：授課時(shí)間： 年月日 7的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書p42—43 7的認(rèn)識(shí)及P48第3題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫7，掌握7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。結(jié)合主題圖、插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想教育。教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：五、復(fù)習(xí)：按順序數(shù)數(shù)填數(shù)： 0 1（）3（）5六、導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等“今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)中的6和7”（教師板題：7的認(rèn)識(shí)）七、新授：認(rèn)識(shí)7：（1）看掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（2）圖上畫了幾個(gè)學(xué)生？（板書：6）（3）請(qǐng)小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。（4）說(shuō)說(shuō)圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？（5）教室里有幾個(gè)人？（7個(gè)人）他們都在做什么？教師適當(dāng)進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。（7）生活中有哪些物體可以用7表示的？（8）動(dòng)手?jǐn)[小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰(shuí)擺的圖形多。教學(xué)7的順序：（1）看計(jì)數(shù)器，一個(gè)一個(gè)撥，學(xué)生說(shuō)是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？看計(jì)數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看尺子上的數(shù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）擺數(shù)字卡片，1—7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰(shuí)？7前面是誰(shuí)？5后面是誰(shuí)？比較數(shù)的大小看金魚圖，觀察并回答問(wèn)題，再動(dòng)手填一填。做一做：練習(xí)七第3題。八、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？教學(xué)反思：授課時(shí)間： 年月日 7的組成教學(xué)內(nèi)容：教科書p44 7的組成及P48練習(xí)七第1題 教學(xué)目標(biāo)：掌握7的組成。1培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：九、復(fù)習(xí)：按順序數(shù)1—7，倒數(shù)1—7填數(shù)： 0 1（）3（）5（）（）猜數(shù)游戲：5后面是誰(shuí)？6后面是誰(shuí)？??比一比，填一填：2 5 7 7 6 1 0 6 4 5 5 4 7 1 6 6 3二、新授：學(xué)習(xí)6的組成：（1）給P44圓片圖涂顏色。（2）匯報(bào)不同的涂色方法，指名說(shuō)表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？（3）說(shuō)說(shuō)6的組成，齊讀一遍。6 6 6 6 6 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5（4）說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住6的組成？ ① 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2