【文章內(nèi)容簡介】 游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學生小組內(nèi)玩這個游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）1聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今天我們學過的形狀？（指名回答）那么你們在家里、教室、學校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的啊？（先指名說，在和小組小朋友說）四、課中休息：小朋友們真能干！幫小叮當整理了百寶袋！小叮當高興得唱起了《小叮當歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學生跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習：搭一搭：小朋友，你們當過設(shè)計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當當小小設(shè)計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？六、總結(jié)：今天我們學習了哪幾種圖形？ 小朋友們真能干，認識了那么多種圖形！回到家里把今天學到的告訴爸爸、媽媽。教學反思：授課時間： 年月日 活動園地教學目標 通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學生加深對本單元所學立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認識，初步體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時感受學習數(shù)學的樂趣。教具、學具的準備教師和學生各準備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物，教師還要準備幾個其他形狀的實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學過程設(shè)計一、介紹“找物品”的方法師：請同學們把課前準備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來，同桌同學互相介紹一下自己收集的實物的形狀。同桌學生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個，集中起來放在一個大桌子上或地上。然后把全班同學分成4組，每組同學各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類。管正方體的要把正方體的實物歸為一類。分好類后，各組同學摸一摸、說一說本組那類實物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對于非本單元所學形狀的實物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學生：這些物體的形體不是我們這一單元所學的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學會學到?；顒咏Y(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。教師將全班學生分成三組，分別做“摸實物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。二、介紹“摸實物”的方法 1．準備實物教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物（包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。2．摸實物把做“摸實物”活動的同學，分成幾個小組，以小組為單位進行活動。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個同學拿出一個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學看，看清后把這兩個同學的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學進行判斷。如果摸錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進行判斷的同學來出題摸實物。三、介紹“拼積木”的方法 1．教師示范教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體。” 2．學生拼積木 師：請同學們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體？學生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。四、介紹“隨意拼”的方法 1．帶著拼教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學們，你們也能拼一輛汽車嗎？讓學生自己拼，教師巡視，如果學生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。2．隨意拼師：同學們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？讓學生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學，讓拼的同學告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。教學反思：授課時間：****年**月**日 認識常見的平面圖形教學內(nèi)容：教科書第335頁。教學目標1．使學生直觀的認識基本的平面圖形：長方形、正方形、圓和三角形，知道它們的名稱，并能識別。2．培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)長學生的想象力和審美意識。3．培養(yǎng)學生類比的思想和空間觀念。教學重點：初步感知體與面的關(guān)系，對平面圖形有一定的感性認識。教學難點：找出平面圖形的共性，區(qū)分不同的形狀。教學準備：不同形狀的物體（如牙膏盒、乒乓球、易拉罐等），每個學生準備兩張白紙。教學過程一、復(fù)習引入師：我們已經(jīng)認識了一些立體圖形，看一看，老師拿出來的物體是什么形狀的？ 教師出示：牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球??學生自由回答。教師出示三棱錐，問：你認識這個圖形嗎？（這個圖形叫三棱錐，它也是立體圖形）說一說你在哪兒見過這樣的圖形？（學生自由說）教師把這些物體一字排開，讓學生從左到右和同桌互相說一說這些物體的形狀。二、認識平面圖形1．讓學生拿出長方體摸一摸，問：你有什么感覺？摸的的面是什么形狀？師：誰來摸一摸，老師手上長方體的長方形在哪？（學生找出長方形）2．讓學生在自己的學具（長方體、正方體、圓柱體）上找圖形，并和小組里的同學說一說。指名說，教師把學生找到的圖形從立體圖形上分離出來，貼于黑板上，師：這些圖形是物體上的一個面，這就是我們今天要認識的圖形。（板書課題——認識平面圖形）4．讓學生說說：從什么物體上找到了什么圖形？ 5．師：你能想辦法把這些形狀畫到一張紙上嗎？請學生演示各自不同的方法，然后教師在黑板上沿長方體的一個面畫出長方形。師：你會畫嗎？請小朋友們用自己喜歡的辦法畫出并剪出長方形、正方形、圓和三角形各2個。6．師：請根據(jù)這些圖形的形狀，把樣子很像的放在一起。讓學生給各種形狀找“家”，把相同的圖形貼在黑板指定的地方。師：說一說，你們是怎樣分的？（指名答）7．讓學生閉上眼睛想，邊想邊在空中畫教師說的形狀。8．教師拿出大小不同的長方形、正方形、圓、三角形若干，讓學生快速辨認形狀，以搶答形式進行。三、聯(lián)系生活實際師：說一說，你身邊哪些物體的面是長方形、正方形、圓或三角形的？ 學生自由說。四、發(fā)展練習讓學生用長方形、正方形、圓和三角形組合畫出自己喜歡的圖形，并展示出來。五、小結(jié)師：今天這節(jié)課你學到了哪些知識？ 學生談收獲。教學反思：授課時間： 年月日 分類（一）教學內(nèi)容：教科書第38頁的內(nèi)容。教學目標1．引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。2．通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3．培養(yǎng)學生合作交流的意識。4．讓學生體會到，生活中處處有數(shù)學，學會用學到的的知識解決生活中的實際問題。教學過程設(shè)計一、從生活中引入分類，初步理解分類的意義 師：同學們都去過超市吧！你們在超市里都看見了什么？那么這些物品是怎樣擺放的？要想把物品擺放整齊，就要像同學們說的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們來學習分類。（板書課題）那么，分類擺放有什么好處呢？二、初步學習分類師：老師這有一貫馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？ 那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個貨架。誰來整理一下？（學生對貨架上的物品進行整理）為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺放在一起？（強大同一類的物品要放在一起）通過同學們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。三、動手操作，鞏固分類方法如果讓你當一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？ 1．小組動手將物品分類 下面咱們親自動手擺一擺。你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再比一比，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個貨架上了。下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。2．學生匯報有哪個組愿意展示 一下你們組貨架擺放的情況。3．小結(jié)：我們參觀了超市，又親自動手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在疑惑的數(shù)學課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學思想。4．聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你們的家里有沒有分類擺放的情況呢？ 可見生活中處處有數(shù)學，那么我們一定要認真的學號數(shù)學，用我們穴道的知識來解決生活中的實際問題。5．練習六的第3題。教學反思：授課時間： 年月日 分類（二）教學內(nèi)容：分類 教學目標1．學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。2．培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3．讓學生體會到，生活中處處有數(shù)學，學會用學到的的知識解決生活中的實際問題。教學過程設(shè)計一、引入我們已經(jīng)學習了對不同的物品進行分類，今天我們繼續(xù)學習分類。（板書課題：分類）二、新課1．教學分鉛筆（1）老師手里有一把鉛筆，仔細觀察，這些鉛筆都一樣嗎？ 想一想，都是鉛筆，可以怎樣分一分呢？請同桌兩個人合作，先觀察，然后一邊分一邊說，你們是怎樣分的？（2）同桌合作分鉛筆。（教師巡視、指導）（3）匯報問：哪組同學愿意向大家介紹，你們是怎樣分的？ 按顏色分。按有沒有橡皮頭分。按有沒有削過分。按筆桿的形狀分。按鉛筆的型號分。按筆桿的材質(zhì)分。（學生邊回避，老師將分得的情況圖貼在黑板上。）（4）小結(jié)同學們觀察得真仔細，通過動手操作，我們將同一物品——鉛筆進行了分類，可以按顏色分，按有沒有橡皮頭分，按有沒有削過分，按筆桿的形狀分，按鉛筆的型號分，按筆桿的材質(zhì)分。這些都是按照不同的標準分的，每次分的標準不同，分得的結(jié)果也不同。（5）小組合作——分實物卡片 活動要求：先將口袋中的物品倒出來，仔細觀察，討論一下你們怎樣分； 把分好的物品放在紙上擺一擺，再貼在紙上；比一比哪組同學友愛、謙讓、合作好！分完后，再小聲說一說還可以怎么分。學生合作。（教師巡視、指導）匯報。（水果卡片、花、衣服）小結(jié)：通過小組合作，我們有對同樣的物品進行了分類，大家分得很好！三、練習（課件）你能將公園里的人分一分嗎？舉例。我們已經(jīng)學習了分類，想一想，你的生活中有沒有分類的情況。想一想，可以怎樣整理你書包中的物品呢？ 分類擺放可以為我們的生活帶來便利，希望同學們都養(yǎng)成放置物品有序、有條理的好習慣。提高題（第41頁第6題）將這些圖形分一分，你有幾種分法？比一比，誰的分法多？教學反思：授課時間： 年月日 7的認識教學內(nèi)容：教科書p42—43 7的認識及P48第3題 教學目標：使學生正確熟練地數(shù)出數(shù)量是7的物體的個數(shù)，會讀寫7，掌握7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。結(jié)合主題圖、插圖對學生進行愛勞動、關(guān)心集體的思想教育。教學具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學掛圖 課時：1課時 教學過程：五、復(fù)習：按順序數(shù)數(shù)填數(shù)： 0 1（）3（）5六、導入：說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等“今天我們就來認識這些數(shù)中的6和7”（教師板題：7的認識）七、新授：認識7：（1）看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學習什么？（2）圖上畫了幾個學生？（板書：6）（3）請小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。（4）說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？（5）教室里有幾個人？（7個人）他們都在做什么？教師適當進行熱愛勞動的思想教育。（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。（7）生活中有哪些物體可以用7表示的？（8）動手擺小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。教學7的順序：（1）看計數(shù)器，一個一個撥，學生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？看計數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）擺數(shù)字卡片，1—7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰？7前面是誰？5后面是誰？比較數(shù)的大小看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。做一做：練習七第3題。八、總結(jié)：今天學習了什么內(nèi)容？教學反思：授課時間： 年月日 7的組成教學內(nèi)容：教科書p44 7的組成及P48練習七第1題 教學目標：掌握7的組成。1培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。教學具準備：教學掛圖、數(shù)字卡片、小黑板 課時：1課時 教學過程：九、復(fù)習：按順序數(shù)1—7，倒數(shù)1—7填數(shù)： 0 1（）3（）5（）（）猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？??比一比，填一填：2 5 7 7 6 1 0 6 4 5 5 4 7 1 6 6 3二、新授：學習6的組成：（1）給P44圓片圖涂顏色。（2）匯報不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？（3）說說6的組成，齊讀一遍。6 6 6 6 6 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5（4）說說你有什么好方法記住6的組成？ ① 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2