五年級下數(shù)學(xué)教案-噪音污染-青島版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(編輯修改稿)
2024-10-25 05:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 線段圖來表示這幾個數(shù)量之間關(guān)系。師：以小鵬為例，我們用一條線段表示他跑的路程是800米，誰能試著說一說另外兩個數(shù)量怎樣在圖中表示呢?(生說，師板演。)師：(在線段圖上指出。)我們把小鵬4分鐘跑的距離稱為“路程”，4分鐘稱為“時間”，每分鐘跑的路程稱為“速度”，已知路程和時間，怎樣求速度?生：路程247。時間=速度。(師板書。)師：每分跑200米，是速度的一種表示方法。也可以這樣來記，小鵬跑步的速度是200米，分，讀作200米每分。這里的速度單位是由長度單位和時間單位組成的，中間還有一條向右傾斜的線。師：同學(xué)們能不能也像老師這樣，用線段圖表示出第二個算式中的3個數(shù)量。(生畫線段圖，匯報。)二、聯(lián)系生活實(shí)際，豐富已有感知師：同學(xué)們，在我們的生活中還有很多關(guān)于速度的信息。你們看，這是老師收集到的一些有關(guān)速度的信息。(課件出示信息。)師：從這些關(guān)于速度的信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)表示運(yùn)動物體速度的共同特征。強(qiáng)化了對速度的抽象理解。)三、提供思維方法，自主合作探究師：在同學(xué)們的認(rèn)可下，小寧被光榮地評為學(xué)校的“田徑之星”。接下來，小寧有兩個問題需要大家?guī)椭鉀Q，你們愿意嗎?師：大家算一算，小寧5分鐘能跑多少米，小寧跑2640米，需要多長時間。(生答略。)師：路程、速度與時間3個數(shù)量之間還有怎樣的關(guān)系?(生討論，通過補(bǔ)充、質(zhì)疑加深了對新知的理解。)四、趣味情境練習(xí)，思維引向縱深師：我們利用這些數(shù)量關(guān)系，共同來解決一些實(shí)際的問題。一輛汽車的行駛速度為60千米/時，從甲地開往乙地需要3小時。603=180表示什么?180247。3=60表示什么?180247。60=3表示什么?師：劉翔在世錦賽中以12秒95的成績獲得110米欄冠軍。你能不能求出劉翔每秒跑的速度?(課件出示劉翔比賽畫面?？捎糜?jì)算器計(jì)算。)師：劉翔從起跑到結(jié)束，?(生討論。)師：看來同學(xué)們對速度又有了進(jìn)一步的理解。正如你們所說的，速度并不是真正每秒都跑這么遠(yuǎn)，跑賽或行車過程中受客觀因素的影響。有時速度并不是勻速的，與我們之前學(xué)習(xí)的平均數(shù)類似，是計(jì)算出來的一個平均值。師：。師：同學(xué)們，課前你們在體育老師的幫助下已經(jīng)測出了自己每秒跑多少米?，F(xiàn)在，你們就用劉翔奪冠時的時間，算一算自己能跑多少米?計(jì)算后你有什么樣的感受?(師總結(jié)略。)第四篇：五年級下數(shù)學(xué)教案認(rèn)識負(fù)數(shù)青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】中國的熱極——認(rèn)識負(fù)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表示方法。能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。難點(diǎn)：生活中正負(fù)數(shù)的應(yīng)用。教學(xué)過程：一、師生談話，導(dǎo)入新課?！柏?fù)翁的話題引入。富翁有100萬元負(fù)翁欠100萬元 師：在生活中，有許多類似的相反意思的量存在。今天這節(jié)課，我們就研究如何用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)這些內(nèi)容。齊讀課題：四《中國的熱極》，認(rèn)識負(fù)數(shù)。觀察信息窗，提出問題。零上13℃與零下3℃是什么意思？怎樣表示？ 是什么意思？怎樣表示？評論(0)活動2【講授】二、合作探索（一）借助溫度計(jì)理解零上13℃、零下3℃以及0℃的含義。師：誰能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說零上13℃與零下3℃是什么意思呢？（生用自己的語言表述對這兩個溫度的理解）零上13℃你能給大家比劃比劃么？（引出溫度計(jì)）師：（出示沒有標(biāo)0℃刻度的溫度計(jì)）這有一個溫度計(jì)，每小格代表1℃，那一大格就代表——10℃。它里面的水銀會升高、會降低。（課件演示）指一指零上13℃在哪里呢？要不要看看溫度是怎么升高到那里的？（演示上升13個格）0℃呢？零下3℃？師：要找零下，要確定誰的位置？看來，0很重要。出示標(biāo)有0℃刻度的溫度計(jì) 你知道0℃是怎么確定的嗎？出示：科學(xué)家把水結(jié)冰的溫度定為0℃。師：接著讀小男孩的話，他告訴了我們什么？（分界線）師：既然溫度計(jì)以0℃為分界線，那0℃以上是什么溫度？（零上溫度）0℃以下是什么溫度？（零下溫度）那么0℃呢？師展示：0℃是零上溫度與零下溫度的分界線。師：現(xiàn)在 零上13℃在哪里？（演示上升到零上13℃）那零下3℃的位置呢？看能不能降到那里？ 觀察這兩個溫度，它們有什么區(qū)別？看看書上的同學(xué)說什么？ 讀57頁最上面小男孩的話。師：一個零上、一個零下，它們的意思正
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1