三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)-青島版(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(編輯修改稿)
2024-11-04 17:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1100 米＝ 3分米＝ 310 米＝5厘米＝5100 米＝ 1米30厘米＝18厘米＝18100 米＝ 作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)： 。（1）小華身高是一點(diǎn)四五米，寫作（）米，體重二十五點(diǎn)五千克，寫作（千克。（2）8分米是（元，寫成小數(shù)是（元。讀作：（）()()（）綜合：，填一填。（1）6分米=（）米（660）（2）2元7角=（）元（27）（3）5分=（）元（5）拓展提升：4.“換名”游戲。（1）鉛筆2角=（）元（2）漢堡=（）元（）角（3）冰淇淋2元5角=（）元（4）杯子的高9厘米=（）米（5）長頸鹿的身高6米9厘米=（）米））第三篇：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案—認(rèn)識(shí)位置青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案— 有趣的游戲—認(rèn)識(shí)位置|青島版（2014秋）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左右，前后、上下，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。、在認(rèn)識(shí)前后、上下、左右方位的過程中，體會(huì)左、右的相對(duì)性。能正確、迅速地辨別左和右、前和后、上和下。培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力，能用前后、上下、左右方位解決簡單的實(shí)際問題。經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。初步感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右。體會(huì)左和右的相對(duì)性。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?．同學(xué)們，你們會(huì)玩“指鼻子、眼”的游戲嗎？我們現(xiàn)在來玩一玩吧？把你的小手放在自己的鼻子上。準(zhǔn)備開始……（1）師發(fā)口令：鼻子鼻子耳朵、鼻子鼻子嘴巴。（2）再來難一點(diǎn)的？左眼，右耳，左耳、右眼…… 3．第二次比第一次難在哪里？ 板書：2個(gè)表示位置的詞——左右 今天我們就來一起“認(rèn)識(shí)位置”板貼[設(shè)計(jì)意圖：基于小學(xué)生活潑、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，可通過游戲的方式導(dǎo)入新課。在游戲、活動(dòng)中獲取新知，既能很好地活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]二、認(rèn)識(shí)左右1．看來，要想玩好剛才的游戲，還要正確區(qū)分左右。你有什么區(qū)分左右的小竅門？好方法？（學(xué)生自由說）。2．師。同學(xué)們從身邊找了很多辨別左右的方法，你們真棒！老師也尋找了一些，咱們一起來看一看。（播放課件）師:之前沒我們了解到，左右手是一對(duì)好朋友，在我們的身上還有這樣一左一右的好朋友嗎？（指名說）3．師：認(rèn)識(shí)了左右，：（1）指一指：師喊口令學(xué)生指：左眼、右眼、左耳朵、右耳朵。（2）拍一拍：師喊口令學(xué)生拍：左肩、右肩、左腿、右腿（3）伸一伸：師喊口令學(xué)生伸：左手、右手、左腳、右腳 最后我們用上左右和老師來做一個(gè)韻律操。韻律操：請(qǐng)你跟我這樣做——全班起立；雙手背后面。（1）師說：右手伸出來，右手背回去，右手伸出招招手，右手背回去。右腳伸出來，右腳收回去，右腳伸出踩踩地，右腳收回去； 左手；左腳。（2）跟音樂做，請(qǐng)一位小老師領(lǐng)操吧。（3）老師對(duì)領(lǐng)操同學(xué)表示感謝，老師和你握握手，你用哪只手呀？（用右手握手兩人都方便，而且是有禮貌的表現(xiàn)，你記住了嗎？）用你的右手和你的同桌握握手。4．課件圖：左右相對(duì)性（1）看到咱班同學(xué)這么友好，老師給大家介紹兩位新朋友認(rèn)識(shí)——小明和小紅，他倆是同桌，和你們同一個(gè)方向的坐在了我們的教室里，說說小明的位置？小紅的位置？（2）用左右說說圖上物體的位置關(guān)系：誰在誰的哪一邊？（3）鏡像：老師也和你們同樣的方向站在這里，我們都舉起右手來，教師舉著手轉(zhuǎn)動(dòng)成面向同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么？和同學(xué)們正好相反了，這是什么原因呢？老師和大家面對(duì)面，我們各自的左右正好的相反了，你照鏡子也是這個(gè)道理。面對(duì)同學(xué)舉起同方向的手，轉(zhuǎn)動(dòng)成背對(duì)同學(xué)，感受方向的變化。[設(shè)計(jì)意圖：我請(qǐng)孩子們用自己的動(dòng)作和聲音表演出來。孩子們興奮地表演著，此時(shí)的學(xué)生已全身心投入到課堂中。學(xué)生在快樂的活動(dòng)中不僅對(duì)“左右”有深刻理解，同時(shí)，體會(huì)到“左右的相對(duì)性”，更能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。]三、認(rèn)識(shí)座位，學(xué)習(xí)前后1．小明和小紅的位置我們知道了，現(xiàn)在來介紹一下你的座位左右是誰吧？ 2．請(qǐng)3名同學(xué)上臺(tái)背對(duì)同學(xué)們站立，說說中間同學(xué)在誰的左邊？在誰的右中間同學(xué)沒動(dòng)，為什么一會(huì)在左？一會(huì)又到右了？ 小結(jié)：要說清楚誰在誰的左右，以免出現(xiàn)誤會(huì)。3．除了左右，這個(gè)同學(xué)還有哪些地方有同學(xué)？（前后）板書：前后 4．全班起立，聽口令做動(dòng)作。（1）向左轉(zhuǎn)，前后左右又是誰？（2）再向左轉(zhuǎn)，又不一樣了？（3）為什么會(huì)發(fā)生變化？小結(jié)：隨著你身體方向的轉(zhuǎn)變，你身邊物體也發(fā)生變
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