【文章內(nèi)容簡介】 讀為主，特別是分角色朗讀更受學(xué)生的歡迎。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“塘、腦”等15個(gè)生字。會(huì)寫“兩、就”等9個(gè)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長過程。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞。增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。體會(huì)從小獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理四、教學(xué)重難點(diǎn)了解青蛙成長過程中的形體變化。理解并體會(huì)課文中出現(xiàn)的表示動(dòng)作的詞在運(yùn)用上的準(zhǔn)確性。五、教學(xué)方法：情境法、演示法、朗讀法六、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT七、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)八、教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)猜謎導(dǎo)入師引語：今天我們給大家介紹一位新朋友，猜猜它是誰?ppt出示謎面生交流，說謎底。(板書：蝌蚪)板書：蝌蚪，引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語的特點(diǎn)。出示小蝌蚪圖片，說說小蝌蚪長得是什么模樣?小蝌蚪找不到自己的媽媽了，咱們要不要幫忙?揭題板書(二)初讀識(shí)字出示自讀提示，指生讀要求：(1)請同學(xué)們自己借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)圈出生字，多讀幾遍，記住字音、字形。(3)標(biāo)出課文自然段，說說每一自然段的大意。學(xué)習(xí)生字(1)出示生字，學(xué)生多種形式認(rèn)讀，師相機(jī)點(diǎn)撥。(2)出示會(huì)寫生字，指導(dǎo)觀察字形，正確書寫，評議鼓勵(lì)。鞏固生字，同桌互相檢查(三)再讀感知師讀課文，生邊聽邊用“——”標(biāo)注文中的小蝌蚪長得是什么樣的。填空回顧課文_______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________長長的尾巴，________地游來游去。小結(jié)第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查字詞聽寫詞語引語：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事。(二)感知課文。播放情境朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，想一想小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化?小組交流 ，出示畫面，幫助學(xué)生說話自讀課文，用“——”在課文中畫出描寫小蝌蚪身體變化的句子。(三)理解課文。默讀課文，想想說說。(1)小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰?(2)他們是怎樣接近這些小動(dòng)物的?(3)他們都說了些什么話?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“迎上去、追上去、游過去”的區(qū)別。(1)小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去。(2)小蝌蚪看見一只烏龜擺動(dòng)四條腿在水里游，連忙追上去。(3)小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙，就游過去。分角色朗讀。(1)、小組分角色練習(xí)朗讀，要求：選擇自己喜歡的角色，練習(xí)分角色朗讀課文。(2)指導(dǎo)分角色朗讀。要求：戴上頭飾，配上動(dòng)作，表演朗讀。四、啟發(fā)思考。引語：為什么小蝌蚪認(rèn)定大青蛙就是他們的媽媽?點(diǎn)撥朗讀。鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的?用“～～”畫一畫，讀一讀。小蝌蚪見到的大青蛙是什么樣子的?3情境填空，配上動(dòng)作朗讀(五)發(fā)散思維。引語：小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺地變成了青蛙，聽到了媽媽的招呼，他們是怎么做的?找出相應(yīng)句子，體會(huì)蹦、跳、蹬播放青蛙的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想象說話，小青蛙和媽媽都說了些什么?你們喜歡小青蛙嗎?能夸夸他們嗎?當(dāng)媽媽不在你們身邊的時(shí)候，你們遇到困難該怎么辦呢?(六)課外延伸。你們還知道哪些關(guān)于青蛙的知識(shí)?出示有關(guān)青蛙的資料。欣賞歌曲《小蝌蚪》九、布置作業(yè)熟讀課文，把故事講給家長聽十、板書設(shè)計(jì)： 小蝌蚪找媽媽小蝌蚪 鯉魚 烏龜 青蛙大腦袋 長后腿 四條腿 頭頂大眼睛 綠衣裳灰身子 長前腿 寬嘴巴 身披綠衣裳 白肚皮大眼睛長尾巴 尾巴變短 捉害蟲是益蟲十一、教后反思二年級上冊教案：小蝌蚪找媽媽4教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，初步了解課文內(nèi)容、學(xué)會(huì)“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜”等9個(gè)生字，理解詞意、能正確朗讀第一段，說說蝌蚪的形態(tài)特點(diǎn)，能按問題的提示擴(kuò)寫句子、教學(xué)過程：一、激趣揭題、出示課件，認(rèn)識(shí)“蝌蚪”，說說怎么記住這兩個(gè)字、小蝌蚪長大后變成了什么？師：青蛙在水中產(chǎn)卵，小蝌蚪從卵里出來，慢慢地變成了青蛙、因?yàn)樾◎蝌經(jīng)]有看見過自己的媽媽，不知媽媽在哪里，所以小蝌蚪要去找媽媽、補(bǔ)充課題后齊讀、（1）小朋友，我們已經(jīng)觀察過小蝌蚪的生長變化，誰能說說它是怎樣的？（2）揭題：小蝌蚪找媽媽、學(xué)習(xí)“蝌、蚪”，怎么記住它？（3）看了課題你還想知道什么？小蝌蚪為什么要找媽媽？他們是怎么找媽媽的？他們找到媽媽了嗎？二、圖文對照，初步了解課文內(nèi)容、聽錄音，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰？小蝌蚪的媽媽到底是誰？聽完后匯報(bào)、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜媽媽、（觀察課文插圖）學(xué)習(xí)生字“鯉”，怎么記？學(xué)習(xí)生字“龜”，共幾筆，第七筆是什么？小蝌蚪的媽媽是大青蛙、（觀察課文插圖4）跟錄音輕讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文、三、學(xué)習(xí)第一自然段、看第一幅圖，說說圖上畫著什么？（一群小蝌蚪在水里游來游去、）課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一段并思考：從這一段中你知道了什么？討論：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里、你從課文的哪句話看出，指名讀一讀、⑵、知道小蝌蚪長著大腦袋，黑身子，甩著長尾巴、學(xué)習(xí)生字“腦、袋、甩”、[比較：腦——胸袋——裳甩——用]自由讀讀寫蝌蚪樣子的句子，想想“大、黑、長”三個(gè)詞分別寫出了什么？（大小、顏色、長短）朗讀指導(dǎo)、你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛、四、作業(yè)指導(dǎo)、課后第四題：回答問題、小蝌蚪游來游去、小蝌蚪在哪里游來游去？小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？先自由說，再指名說、五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)“腦、袋、甩”、二年級上冊教案：小蝌蚪找媽媽5教材分析：《小蝌蚪找媽媽》這是一篇童話故事，講的是幾只天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，了解了媽媽的樣子特點(diǎn)，在不知不覺中自己的身體也發(fā)生了變化，最后變成了小青蛙，并和媽媽一起捉害蟲。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)生字，會(huì)寫“兩、就、哪”等9個(gè)字。2。通過細(xì)讀課文，了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中，逐漸發(fā)育成青蛙的幾次形體變化和幾經(jīng)曲折最后找到青蛙媽媽的經(jīng)歷。3．會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解小蝌蚪在生長過程中的幾次形體變化，和小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭拢鯓诱业角嗤軏寢尩慕?jīng)歷，并從中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力，這是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語言。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）出示課題：小蝌蚪找媽媽1．讀題2．質(zhì)疑：①小蝌蚪長什么樣？②它的媽媽是誰？長什么樣？③小蝌蚪是怎么找到媽媽的？（二）讀通課文1．自由讀。（碰到不認(rèn)識(shí)的字可以請教同學(xué)或生字表二中的拼音老師）2．讀給同桌聽，互相正音。3．看連環(huán)畫，找到相應(yīng)的小節(jié)，一起讀一讀。4．自由選擇文中的一個(gè)小節(jié)讀給大家聽。（三）學(xué)習(xí)生字會(huì)認(rèn)字塘、腦、袋、灰、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓會(huì)寫字兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳（四）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1．小蝌蚪長什么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。2．根據(jù)課文內(nèi)容同桌合作畫一幅畫。3．對照課文，評一評畫得對不對，為什么？（檢測學(xué)生理解句子的能力）4．朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛。5．仿照《小蜻蜓》的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可愛，黑灰身子大腦袋，甩著長尾水中游，游來游去多快活！）（五）課后延伸1．你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（大青蛙）2．小蝌蚪是怎么找媽媽的，我們下節(jié)課再學(xué)。課后請去搜集關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題1．鼓勵(lì)學(xué)生用不同形式展示上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。（如：讀生字說說記字好方法；讀課文說出小蝌蚪的樣子；展示自己所畫的小蝌蚪在池塘里游的圖畫；唱上節(jié)課教的兒歌等等）2．我們已經(jīng)知道了小蝌蚪可愛的樣兒，那這節(jié)課，你們還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑，構(gòu)建問題情景。這節(jié)課就圍繞這些學(xué)生想知道的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。（二）圍繞問題，探究學(xué)習(xí)學(xué)生想先深入了解哪個(gè)問題，就先學(xué)習(xí)哪一部分。問題1：小蝌蚪的媽媽長得怎么樣？1．自由朗讀2。3。4小節(jié)，先把所有寫小蝌蚪媽媽樣子的詞句用橫線劃出來。再四人小組內(nèi)交流，看看是否找對找全。討論一下怎樣連起來說說青蛙的樣兒？2．小組代表發(fā)言、師生共同評價(jià)。3．研讀描寫青蛙樣兒的句子，感悟“披、露、鼓”等用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)簡要交流所搜集的信息，知道青蛙是種有益的動(dòng)物，我們要保護(hù)小蝌蚪和大青蛙，做環(huán)保小衛(wèi)士。朗讀句子，體會(huì)青蛙的美，表達(dá)大家對青蛙的喜愛之情。4．學(xué)唱歌曲《青蛙媽媽》，記住青蛙特征，積累好詞。（自編歌曲：大青蛙四條腿，披著綠衣露白肚，鼓眼睛兒寬嘴巴，捉起害蟲頂呱呱。）5．對比朗讀寫小蝌蚪和青蛙媽媽特點(diǎn)的話，知道他們的樣子不一樣，這是小蝌蚪要找媽媽的原因之一、問題2：小蝌蚪是怎么找媽媽的呢？1．由讀讀2。3兩節(jié)，邊讀邊想，你能自己讀懂哪些內(nèi)容？還有哪些需要請教大家？2．重點(diǎn)理解：（1）小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽？（這是小蝌蚪找媽媽的另一個(gè)原因。）（2）小蝌蚪為什么錯(cuò)把烏龜當(dāng)作自己的媽媽了？（知道鯉魚媽媽、烏龜媽媽介紹得不夠全面。）3．多種形式朗讀課文，再現(xiàn)找的過程（請幾位小朋友戴上拇指玩具來分角色朗讀課文，在表演中隨機(jī)理解：迎上去、追上去）。4．小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎？齊讀第5節(jié)。抓住青蛙媽媽的話“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”質(zhì)疑，可引出下一個(gè)問題情景，即：問題3：小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的？對于這個(gè)問題我們下一節(jié)課再來研究。（三）復(fù)習(xí)鞏固，完成書面作業(yè)。1．課文中的生字，還記得嗎？誰來領(lǐng)大家讀一讀？2．口頭填空：荷葉上著一只大青蛙，（）著碧綠的衣裳，（）著雪白的肚皮，（）著一對大眼睛。（四）課后延伸，請大家課后去搜集有關(guān)小蝌蚪生長變化方面的知識(shí)與圖片。第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入1．小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的？學(xué)生簡要交流所搜集的信息。2．課文是怎么告訴我們的呢？請大家仔細(xì)讀讀全文。（二）細(xì)讀課文1．自由讀課文，邊讀邊劃描寫小蝌蚪形體變化的句子。2．給小蝌蚪形體變化過程圖標(biāo)上序號(hào)。3．用上表示先后順序的詞語把它們連起來說一說。4．完成填空題：小蝌蚪先長出兩條（）腿，再長出兩條（）腿，后來尾巴變（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。5．讀讀說說：（用“已經(jīng)”說話，可以先利用課文中的語言材料進(jìn)行訓(xùn)練，然后再進(jìn)行開放性訓(xùn)練，如：小蝌蚪的尾巴已經(jīng)不見了。它們黑灰色的身子已經(jīng)變成了青綠色。它們已經(jīng)變成了小青蛙。小青蛙已經(jīng)會(huì)跳了。小青蛙已經(jīng)會(huì)捉害蟲了……書上作業(yè)：分角色朗讀課文。小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。（三）總結(jié)導(dǎo)行：1．多種形式朗讀課文。2．小朋友，學(xué)了這篇課文，有哪些收獲？（四）課后延伸：1．畫小蝌蚪變化過程的連環(huán)畫。2．課后閱讀所提供的學(xué)習(xí)資料。（摘自中國少年兒童出版社方惠珍的《小蝌蚪找媽媽》）附板書01小蝌蚪→找→媽媽？問鯉魚、烏龜？（青蛙）大腦袋先長后腿四條腿黑灰色的身子再長前腿寬嘴巴長長的尾巴尾巴變短披綠衣尾巴不見露白肚鼓眼睛二年級上冊教案：小蝌蚪找媽媽6教學(xué)要求：、蚪、迎等13個(gè)生字，指導(dǎo)寫甩字，初步理解甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦表達(dá)的意思。，了解小蝌蚪的成長過程，知道青蛙是有益的動(dòng)物。，試背自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：。，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：。教具準(zhǔn)備：CAI課件(小蝌蚪各個(gè)時(shí)期形態(tài)動(dòng)畫，小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對話的動(dòng)畫)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。(一)情境設(shè)置：有一天，池塘里來了一群可愛的小黑魚，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長長的尾巴，池塘里面游啊游。導(dǎo)出小蝌蚪。(二)揭示課題：17 小蝌蚪找媽媽(三)指導(dǎo)讀課題。⒈誰找媽媽?小蝌蚪找媽媽(小蝌蚪重讀)。⒉小蝌蚪干什么?小蝌蚪找媽媽(找重讀)。⒊小蝌蚪找誰?小蝌蚪找媽媽(媽媽重讀)。二、了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。(一)質(zhì)疑，激發(fā)讀書興趣。⒈指出小蝌蚪與媽媽區(qū)差別。⒉小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫小蝌蚪每個(gè)時(shí)期外形的句子劃上橫線。⒊學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。(二)了解小蝌蚪各個(gè)時(shí)期外形特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。⒈課文寫了小蝌蚪有哪些樣子?⒉課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動(dòng)畫。⒊引導(dǎo)說出小蝌蚪有的特點(diǎn)。⒋指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態(tài)。⒌按照這種方法，學(xué)生分別說出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂觀。(學(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時(shí)，可能不是按生長過程順序進(jìn)行的，不必強(qiáng)求。)(三)理順小蝌蚪生長過程，分角色演讀各個(gè)時(shí)期的小蝌蚪。⒈按小蝌蚪的生長順序排列小蝌蚪的照片。⒉學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個(gè)時(shí)期形態(tài)的句子。三、了解小蝌蚪找媽媽的過程。(一)生自由朗讀課文，體會(huì)小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。⒈學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難?他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的?用波浪線作記號(hào)。⒉學(xué)生邊讀邊作記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。(二)生匯報(bào)自學(xué)情況，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句的在文章中的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。⒈遇到鯉魚部分⑴ 小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的。⑵ 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景，注意體會(huì)迎的意思。⒉遇到烏龜部分⑴ 小蝌