【文章內(nèi)容簡介】 們繼續(xù)生產(chǎn)勞動）。當后羿射最后一個太陽的時候堯為什么要阻攔呢？（課文：太陽對人間是很有用的，太多了才會帶來害處。留下最后一個，讓太陽給人們帶來光明和溫暖吧。）說明太陽對人類是有益處的任何的事情要一分為二來對待。小蘿卜頭的故事首先課文講了小蘿卜頭的一個什么樣的故事？（小蘿卜頭在監(jiān)獄里抓到一只漂亮的小蟲子但是他想了想，又把小蟲子給放了。）我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄里捉到一只小蟲子這是一只怎樣的小蟲子呢？ 用原文回答：（一只長著光亮的翠綠的翅膀的小蟲。頭上長著一塊美麗的透明的薄殼；像小姑娘披上蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似得小眼睛。這段話分別把什么比作什么？薄殼比作紗巾眼睛比作紅珠子 小蘿卜頭喜歡這只小蟲子嗎？你從那感覺到的呢？喜歡（1）突然，被什么新事物吸引住了。他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近；不住的揮著小手，叫著“呦，你看！”（2）“呦，多好看的小蟲！小蘿卜頭尖叫起來，伸手抓住一只。“（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。小蘿卜頭太喜歡這只小蟲了，把它裝進火柴盒里，可是他為什么又立刻把蟲子給放了呢？（因為小蘿卜頭想到自己關(guān)在監(jiān)獄里，是那么的渴望得到自由，渴望外面的世界，想到小蟲子如果被關(guān)在火柴盒里，一定也會很難過，小蟲子也希望自己能夠自由的飛來飛去。）小蘿卜頭渴望自由他知道蟲子也一定渴望自由文中還有那些地方讓你感受到小蘿卜頭渴望自由呢？原文回答：（一、小蘿卜頭大概剛下課；他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。二、小蘿卜頭高興的拍著手叫著：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了！”三、“解放了，我們也坐飛機回去?！闭n文總結(jié)：主要體現(xiàn)小蘿卜頭渴望自由的心情，同時崇敬的心情對革命先烈表示崇敬，知道我們現(xiàn)在的幸福生活是先烈用生命換回來的。重點背誦：21《詩二首》134頁讀讀背背 作文指導：要求：日記的格式規(guī)范日記的敘述清楚。注意表達自己的真情實感。日記寫什么內(nèi)容：今天自己聽到或是自己親身經(jīng)歷的事情；寫自己今天的心理感想以及想法；日記的內(nèi)容是一件事不是把你今天發(fā)生的事情全都記錄下來，筆記流水賬。日記注意的幾點：格式把事情講清楚不記流水賬。注意自己的真情實感的表達。第四篇：三年級語文五單元14我應(yīng)該感到自豪才對教學內(nèi)容分析《我應(yīng)該感到自豪才對》是第六冊中的一篇童話故事。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑他而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事，告訴學生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。教學目標通過對文本的深入理解，懂得駱駝駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。在與文本對話的過程中，引導學生體會駱駝情感變化的過程，感受自豪之情，挖掘故事中的人文思想，從而樹立學生正確的審美觀，培養(yǎng)自信心。有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的語言感悟能力。教學重難點憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀。教學方法：教師準備：制作教學課件。學生準備：頭飾、收集有關(guān)駱駝的其他資料。教學時間：二課時 教學過程：第一課時一、導入揭題談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？今天我們學習的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對。（板書）你有什么想知道的？ 讓學生體會到獲取知識可通過多種渠道，如：電視、課外書、爸媽的口中、師生的介紹、課文的語言文字??就像蜜蜂采蜜。二、初讀課文，感知內(nèi)容出示自學題（1）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事？（2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思 疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料 風沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地教師巡視及時輔導后進生詞組的學習，不但要讀正確，而且還要讀出感情。為下面段落和全文的感情朗讀作了很好的鋪墊。三、檢查自學指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。說一說課文講了一件什么事。說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。指名讀自學題（2）的詞語，注意輕聲說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進、養(yǎng)料、風沙”等詞語在課文中的意思。小結(jié)自學情況，表揚學得好的，鼓勵學得不夠好的四、精讀第一部分指名讀第2自然段，思考第2自然段寫什么。指導朗讀這一部分課文。(1)教師范讀。(2)指名讀，引導學生說一說讀得怎么樣，提醒學生注意通過讀體會小駱駝?wù)甄R子時候的心情，讀準小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，并通過讀進一步理解課文中的生字新詞。(4)分組齊讀這一部分課文。五、布置作業(yè)1．用鋼筆描紅。（1）引導學生觀察哪些字容易寫錯，教師提醒學生注意“鏡”和“陷”的寫法。（2）學生當堂描紅，教師注意學生寫字習慣的養(yǎng)成，還可以適當播放一些輕音樂，以減輕學生課堂疲勞。（3）及時反饋，指出優(yōu)缺點，進行強化練習。（4）欣賞佳作。2．抄寫課后第三題的詞語第二課時一、復習1．聽寫詞語。2．說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。二、精讀課文第二部分１、過渡: 媽媽的良苦用心目的達到了嗎？你是從哪里看出來的？板書：自豪為什么小駱駝覺得自豪了呢? 它的駝峰腳掌和睫毛到底有多大的用處呢?請同學們靜下心來仔細讀書，如果課文中的哪些詞句對咱們有幫助，就把它們勾畫下來。教師巡視，隨機詢問同學勾畫詞句的理由進行簡評，作為引導其他同學深入思考的范例。師：我發(fā)現(xiàn)，有些同學對這部分有感受，還有些同學對這一塊體會很深，各自的體會都不一樣，這樣吧，咱們在小組把自己的感受相互交流。教師巡視。點評各抒己見的小組，激發(fā)學生大膽表達，相互交流。集體交流。（一）關(guān)于“腳掌”這部分：根據(jù)學生發(fā)言相機課件出示該部分句子師：自由地讀讀這段話，看駱駝媽媽是怎么做怎樣說的？她心里是怎么想的？學生自由讀這段話，體會媽媽的想法。咱們再來看看駱駝在這樣的沙漠里是怎樣行走的？（課件播放影像，旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如）擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？媽媽會用怎樣的語氣和他說這番話呢？再來讀讀這部分。（個性朗讀指導：我聽出了媽媽的驕傲、自豪、慈愛、親切、對孩子的疼愛）小結(jié)：有了這又大又厚的腳掌，小駱駝跟著媽媽在茫茫的大沙漠里走了很遠很遠。（二）關(guān)于“駝峰”這部分：你是從課文的哪個地方感受到的，能給我們讀讀嗎？這就是小駱駝和媽媽的一段對話，他們對話時各自的心情會是怎樣的？能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。這樣讀你想到的是什么？他們所處的沙漠是一個怎樣的地方？（看課件沙漠畫面）你看到了什么？如果此時你就置身于這沙漠之中，你眼前看到的會是什么？遠一點呢？再遠一點？再遠一點？一直到天邊還是??這就是沙漠，用書上的一個詞——無邊無際、茫茫。面對這樣無邊無際的沙漠，小駱駝能不擔心嗎？駱駝媽媽又會用怎樣的語氣來安慰小駱駝呢？誰再來讀讀他們的對話。指名讀。小結(jié)：這兩個肉疙瘩可真管用！只有咱們駱駝才有呢！難怪小駱駝為此感到自豪。（三）關(guān)于“眼毛”這部分：你是從哪里看出來的？（課件出示句子）我們?nèi)艘灿醒勖?，也能夠擋住一些風沙，有什么值得自豪的呢？（激起學生對描寫沙漠環(huán)境和眼毛特點詞語的關(guān)注）聽，沙漠里的風沙說刮就刮起來了?。ㄕn件黃沙漫天影像）教師述：狂風呼嘯，黃沙漫天，沒有這兩層眼