三年級數(shù)學下冊教材分析(編輯修改稿)
2024-10-25 05:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 已有經(jīng)驗和知識學習有余數(shù)除法計算。在教學中要引導在具體情境中理解數(shù)學知識，加強、觀察、操作活動的教學。第五單元主要內(nèi)容是：“時、分、秒”其具體內(nèi)容是在具體情境中感受時間單位“秒”觀察鐘表，得出1分=60秒，時間單位間的簡單換算，計算簡單的經(jīng)過時間。在教學中關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，盡可能使數(shù)學學習活動與他們的生活實際緊密聯(lián)系，重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具與學具的作用。第六單元主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分，多位數(shù)乘一位數(shù)筆算是本單元的重點。在教學時讓學生在具體生動的情境中學習計算，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，引導學生獨立思考、合作交流、體驗探究的樂趣。第七單元的主要內(nèi)容是分數(shù)的認識，及簡單的分數(shù)加減法。本單元主要是創(chuàng)設(shè)一些學生所熟悉的并感興趣的現(xiàn)實情境，并通過動手操作幫助學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，給學生建立初步的分數(shù)概念，為進一步學習分數(shù)、小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。在教學中創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學學習情境，幫助學生學習分數(shù)的有關(guān)知識，加強數(shù)學實踐活動，讓學生主動構(gòu)建數(shù)學知識。第八單元主要是可能性的教學，重點是教學事件發(fā)生的不確定性和可能性，使學生初步體驗現(xiàn)實世界中存在著的不確定現(xiàn)象，并知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。在教學中要注意創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生在數(shù)學活動體驗不確定現(xiàn)象與可能性，把握數(shù)學要求。第九單元主要內(nèi)容有排列與組合，本冊教材內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列與組合，教材注重向?qū)W生滲透這些數(shù)學思想，并初步培養(yǎng)學生有順序的、全面地思考問題的意識，在解決問題的過程中，使學生能進行簡單的，有條理的思考。這部分內(nèi)容的活動性和操作性較強，可采取學生的動手實踐、小組合作學習的學習方式教學。第四篇：三年級數(shù)學下冊教材分析及課時安排三年級數(shù)學下冊說課標說教材二實小馬利紅今天我說教材的內(nèi)容是義務教育課程標準人教版小學數(shù)學三年級下冊，我的說課將由三個方面展開，他們分別是：說課標，說教材，說建議。一、說課標課程目標本冊教材是小學第一學段的內(nèi)容。我將從一下四個方面分別闡述： ①知識與技能方面：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初步認識分數(shù)和小數(shù)；掌握必要的計算技能，可以進行簡單的估算；經(jīng)歷簡單圖形的抽象過程并了解他們，感受平移旋轉(zhuǎn)和軸對稱，掌握簡單的測量、作圖技能；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。②數(shù)學思考方面：發(fā)展數(shù)感和空間觀念；可以對數(shù)據(jù)進行簡單的歸類；可以提出簡單的猜想；會獨立思考問題表達自己想法。③解決問題方面：可以發(fā)現(xiàn)簡單的數(shù)學問題；了解分析解決問題基本方法，知道同一個問題有不同的解決方法；體驗和他人合作交流解決問題；嘗試回顧解決問題的過程。④情感與態(tài)度方面：感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系；對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。并獲得成功體驗，嘗試克服困難；學會傾聽，可以對別人提出自己的意見，知道要尊重客觀事實。嘗試回顧解決問題的過程其中，嘗試回顧解決問題的過程和可以對別人自己的意見，知道要尊重客觀事實以及嘗試回顧解決問題的過程。是我個人在教學過程中比較容易忽略的問題。需要在以后的教學過程中注意。內(nèi)容標準數(shù)學的學習內(nèi)容，分成了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合實踐四個方面。在課程標準中，數(shù)與代數(shù)部分又分別包含了：數(shù)的認識，數(shù)的運算，常見的量，探索規(guī)律四個內(nèi)容?？臻g與圖形部分包含了：圖形的初步認識，簡單的測量，圖形的變換，圖形的位置四個內(nèi)容。統(tǒng)計與概率包含了：分類和簡單的數(shù)據(jù)分析。二、說教材教材編寫特點：①注意培養(yǎng)學生使用多種算法，并培養(yǎng)學生靈活選擇計算方法進行計算的能力。以教材中的乘法為例，人教版的教材是按照口算，估算，筆算的順序教學的。從而實現(xiàn)，由口算推動估算，再由估算來帶動筆算教學。而同年級的蘇教版則沒有安排估算內(nèi)容。北師版則是把估算放在了筆算的后邊，從而破壞了計算發(fā)展的過程。②提供豐富的空間與圖形素材，發(fā)展學生的空間觀念。本冊教材的第一單元就提供了天安門的圖形素材。③結(jié)合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識。④加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。人教版在這個學期的最后，安排了一個單元就是解決問題。這是在其他版本的教材中沒有的。⑤有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。在人教版的教材中，會有一個單元數(shù)學廣角，在本冊的數(shù)學廣角，教材就集中給學生介紹了集合思想和等量代換思想。⑥情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。在這冊教材中，我們隨處可見各種各樣的資源，包括第一段緣的天安門廣場，后邊的五岳，司南等等各種各樣的傳統(tǒng)文化以及愛國主義教育資源。教材編寫體例本冊教材
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1