三年級數(shù)學(xué)試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-18 05:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在教學(xué)時(shí)要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。第四單元試卷分析一、本次考題知識面很廣，整冊書的知識點(diǎn)都涉及到了，書上類型題較多，能照顧到大多數(shù)學(xué)生，但同時(shí)又能有45點(diǎn)拔高的題，這樣既能使一般的學(xué)生取得一個(gè)較好的成績，同時(shí)也能使尖子生和一般學(xué)生有所區(qū)別，滿足尖子生的要求，但想考取100分也不是很容易的事，所以總體來說，我認(rèn)為本次出題，無論是知府點(diǎn)的比例分配，還是難易程度，都比較恰當(dāng)、合理。優(yōu)秀率81%、及格率100%。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生計(jì)算比較準(zhǔn)確，%，%，學(xué)生基礎(chǔ)知識答得也很好，正確率較高。平移、旋轉(zhuǎn)對稱部分知識的正確率也達(dá)到95%。應(yīng)用題中的第1題和第4題正確率可達(dá)97%。存在問題：部分同學(xué)卷面不夠整潔，要加強(qiáng)指導(dǎo)、提高要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。面積和周長部分知識，學(xué)生掌握得不夠透徹。學(xué)生對加減法的練習(xí)力度還不夠，需要我們加大力度來練習(xí)，主要是提高對這一部分知識的重視程度，同時(shí)也能說明這部分知識是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)，從一開始就要讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打地學(xué)好這一部分的知識。改進(jìn)措施：嚴(yán)格規(guī)范答卷書寫標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求。爭取下次考試有所進(jìn)步，平時(shí)測試卷面要扣分。學(xué)生審題不夠認(rèn)真，平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練繼續(xù)加大計(jì)算的練習(xí)的力度，每班每天堅(jiān)持計(jì)算幾道題，貴在持之以恒。平時(shí)的授課過程中，練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，在鞏固新知識的基礎(chǔ)上，要拓展寬度和難度，加強(qiáng)集備，多收集練習(xí)題型，讓學(xué)生把知識學(xué)得更透徹，能舉一反三，能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識去解決實(shí)際問題，這將是我們下一步的教學(xué)工作中的重點(diǎn)，相信在我們大家的共同努力下，學(xué)生的成績還會有進(jìn)步的。第五單元試卷分析一、本次試卷的試題題量適中，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保證工整書寫的前提下，不但能答完試題，還有較充分的時(shí)間進(jìn)行檢查；試題難易百分比適度，每道題思維含量高；試題題型靈活、全面、很好地考察了學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的全面掌握，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的雙重考察；加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；但大家對最后一題連線題有些疑惑，問題問的可能是什么球，答案有一定，不可能，不知用不用都連，還有填空題“50x 60” 是否超出本冊教材范圍？二、錯(cuò)題情況分析填空:2題部分學(xué)生缺少生活，對于倍的認(rèn)識不夠。填空：4題，大小比較個(gè)別學(xué)生馬虎。填空：7題部分學(xué)生對倍的理解不全面。第7小題不理解題意，不能舉例子分析。填空8小題（）里最大能填幾個(gè)別差生不會填，找不準(zhǔn)最大數(shù)。選擇第2小題錯(cuò)的多，對于異分母的異分子的異分子但大小相等的分?jǐn)?shù)不會看圖分析，對于分?jǐn)?shù)的分子，分母分別表示什么還是沒有真正的理解。選擇第4小題部分學(xué)生看不明白算式。應(yīng)用題第2小題個(gè)別學(xué)生不知道一塊菜地應(yīng)該用“1”來表示。三、改進(jìn)措施從教師自身找原因，平時(shí)教師還應(yīng)多研究教材，努力提高自身素質(zhì)，多研究題型，讓學(xué)生所學(xué)的知識能夠舉一反三，靈活掌握，教師首先做到思路開闊教學(xué)靈活。以問題為中心，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力及合作探究的能力，向課堂40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到精講多練。對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。多關(guān)注差生，用耐心加鼓勵(lì)的方法對癥下藥，多抓基礎(chǔ)。注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，注重應(yīng)用及發(fā)展。平時(shí)注重教研互助探究，開闊思路，取長補(bǔ)短。第六單元試卷分析本次《多位數(shù)乘一位數(shù)》的單元檢測卷檢測下來我們班沒有滿分，最高分是97，而90以上的有27人，80——90的有14人，80以下的有12人?？偟膩碚f，孩子們還是發(fā)揮了自己的正常水平，有幾道題對孩子來說確實(shí)有點(diǎn)難，而有些題孩子們還沒有接觸過。比如“一根木頭鋸4段用了9分鐘，照這樣鋸成6段需要幾分鐘？”首先需要孩子思考的是鋸4段鋸了幾次？需要算出鋸一次需要幾分鐘，然后再思考鋸成6段鋸了幾次，一共需要幾分鐘，起碼有四個(gè)過程的思維。再比如“最大的三位數(shù)和最小的兩位數(shù)的和是多少？”盡管很多孩子都能正確找對最大的三位數(shù)999和最小的兩位數(shù)10，而兩個(gè)數(shù)加起來因計(jì)算錯(cuò)誤的孩子還是有好幾個(gè)，看來有孩子學(xué)了乘法把加法又給丟了。“7個(gè)42相加的和是多少？”這是一道選擇題，提供了三個(gè)答案：A、42247。7，B、42＋7，C、427，于是有一部分孩子就比較“粗線條”地審題了，也說明一部分孩子對乘法的意義有點(diǎn)糊涂了。而“70－302”這道口算題，全班只有6個(gè)人計(jì)算正確，看來先乘除后加減的運(yùn)算順序孩子們還未正式接觸過，而二年級下冊“解決
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