人教版三年級數(shù)學下冊期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-11-04 17:12 本頁面
【文章內容簡介】 在表述上與教師平時在課堂上激勵、表揚學生時語言接近，加之卷面圖文并茂，生動活潑，給學生以親切感。正是新課程理念倡導“讓學生在情境中愉快學習”的體現(xiàn)。（2）、緊緊圍繞教材的重點,考查學生對基礎知識、基本技能的理解與掌握。（3）、緊密聯(lián)系生活實際,促進學生分析問題,解決問題能力的提高。（4）、題目靈活,開放有度,注重學生的思維訓練,增進學生對數(shù)學的情感和親和力。三、存在問題：學生方面 部分學生的學習態(tài)度和認真程度不夠。成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學生書寫習慣欠規(guī)范，計算準確性不高，個別學生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。再次學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出。教師方面 對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重數(shù)學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。四、改進的措施針對試卷中出現(xiàn)的一些問題，仔細的分析后，今后有如下打算 ：（1）、抓好常規(guī)的練習。一定要在日常教學中對學生的要求不能低，每個學生我們都要嚴格訓練，特別是最基本的計算和概念的學習理解。（2）、抓好學生的學習習慣，包括書寫、計算時的驗算、課內外作業(yè)的主動完成、做題時的細心、積極的思考。（3）、在日常教學中，教師要努力培養(yǎng)學生的操作能力，只要是教材中的操作題都得讓全體學生嘗試操作，讓學生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解知識的形成過程，并歸納出結論，這樣學到的知識才能扎實。（4）、抓好學困生的轉化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的學習習慣，及時彌補學困生的知識空缺，讓學困生不再對數(shù)學恐懼。教師對學困生應寬容以待，不輕言放棄；注重學生間的互促互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。對學優(yōu)生要拔高要求，鼓勵冒尖。（5）、培養(yǎng)學生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時教學中要注意抓住題中的關鍵詞語，讀懂題意，訓練學生的理解能力，避免過失失分?？傊@份試卷充分發(fā)揮了試題的診斷性、激勵性、導向性這三大功能，力圖體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重考查數(shù)學核心內容與基本能力，關注學生數(shù)學素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出數(shù)學思想方法的理解與簡單應用，努力創(chuàng)造探索思考的機會與空間，同時在試題創(chuàng)新上有所作為，既有意使用各種傳統(tǒng)的題型，又適當采用新穎的題型。因此，命題反映了立足教材基礎，體現(xiàn)數(shù)學本質，注重思維品質，關注學生差異”的基本特點。第四篇：三年級下冊數(shù)學期末試卷分析三年級數(shù)學期末試卷分析 2016—2017學年第二學期鄧柳冰本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，難易適度，是一份不錯的試卷。一、考試的基本情況：本次考試三（6）班有54名同學參加考試，%，最高分100分，最低分46分。二、本次試卷整體分析這次考試共設六道大題，包括了三年級下冊所學內容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、計算、畫數(shù)學與分析、分析與表達、看圖列式計算、解決問題，體現(xiàn)了新課標的教學目標。從卷面來看，學生的字跡工整，卷面整潔，書寫非常認真，基礎知識掌握得比較扎實。三、具體分析第一大題填空方面：大部分學生第6小題1/2○3/6出錯，因為異分子分母的比較大小是五年級的知識，三年級的孩子還沒學習約分，所以難以理解。第二大題計算題：完成的很好，只有個別的孩子因忘記進位、退位，抄錯題而錯。第三大題畫數(shù)學與分析：扣分比較少，但學生畫的圖不是很準確，對于乘法的算理不是很理解。第四大題分析與表達：要將長50m,寬20m的長方形面積增加20平方米，你有什么好辦法？
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