【總結(jié)】第一篇:范進(jìn)中舉教案 關(guān)于情節(jié)結(jié)構(gòu) 課文圍繞主要人物扣住中心事件,按時(shí)間順序組織材料,對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后不同的境遇,可分為兩部分: 第一部分(第1—2段)寫范進(jìn)中舉前的家庭生活和卑微社會(huì)地位及...
2024-10-25 11:46
【總結(jié)】第一篇:范進(jìn)中舉教案 長春版八年級(jí)語文上冊(cè)第七課 《范進(jìn)中舉》教案 課型:新授課 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與能力:把握文章內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生分析人物的能力;學(xué)習(xí)小說中對(duì)比、正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫的方法...
2024-10-25 12:08
【總結(jié)】篇1:《范進(jìn)中舉》教案 一、教案背景 1.面向?qū)W生:√中學(xué)2,學(xué)科:語文 2.課時(shí):2 3.學(xué)生課前準(zhǔn)備: 1.查字典,給生字詞注音釋義 2.通讀全文,把握故事的基本脈絡(luò) 3.收集、瀏覽...
2024-10-25 12:53
【總結(jié)】第一篇:范進(jìn)中舉說課稿 《范進(jìn)中舉》說課稿 石紅偉 一、說教材 《范進(jìn)中舉》編入人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元。本單元另有《智取生辰綱》、《楊修之死》、《香菱學(xué)詩》等三篇課文。編者的意圖比較明顯:一...
2024-10-25 11:59
【總結(jié)】第一篇:范進(jìn)中舉范文 《范進(jìn)中舉》教案 主備人楊長春(2014年10月23日) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)能力 1.《儒林外史》的介紹。 2.諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)形式——夸張、對(duì)比、寫實(shí)。方法過程 1...
2024-10-25 11:13
【總結(jié)】第一篇:范進(jìn)中舉練習(xí) 范進(jìn)中舉練習(xí)(包括練習(xí)冊(cè)題目)有答案(1.《范進(jìn)中舉》節(jié)選自長篇諷刺小說《儒林外史》,作者是清代小說吳敬梓家。該書還塑造了一個(gè)有名的吝嗇鬼的形象嚴(yán)監(jiān)生。 《儒林外史》是一部章...
2024-10-25 11:55
【總結(jié)】第一篇:《范進(jìn)中舉》說課稿 《范進(jìn)中舉》說課稿 盧龍縣潘莊鎮(zhèn)中學(xué)寧翠英 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好: 我是盧龍縣潘莊鎮(zhèn)中學(xué)的語文教師寧翠英,今天我說課的內(nèi)容是人教版初中語文教科書九年級(jí)上冊(cè)第五...
2024-10-25 05:08
【總結(jié)】《范進(jìn)中舉》之前倨后恭的胡屠戶【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、品味精彩的語言,學(xué)習(xí)鮮明的對(duì)比手法。2、欣賞本文的諷刺藝術(shù),把握胡屠戶人物形象。3、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)人民的毒害,理解作品的主題。【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)通過對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。2、學(xué)習(xí)對(duì)比寫法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】欣賞本文的諷刺藝術(shù)
2024-11-24 13:59
【總結(jié)】人教版初中《語文》第五冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo):一、了解封建科舉制度的毒害。二、理解對(duì)比和諷刺的寫法與作用。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、作者簡介2、根據(jù)插圖,復(fù)述課文故事梗概3、課文結(jié)構(gòu)分析A、插圖一B、插圖二C、插圖三D、插圖四4、思考與練習(xí)作
2024-11-07 03:06
【總結(jié)】被譯成英、法、德、俄、日、西班牙等多種文字,在世界上廣泛傳播,成為一部世界性的文學(xué)名著。有的外國學(xué)者認(rèn)為:這是一部諷刺迂腐與賣弄的作品,然而卻可稱為世界上一部最不引經(jīng)據(jù)典、最饒?jiān)娨獾纳⑽臄⑹鲶w之典范。可作為全世界了解中國科舉制度的一部活的生動(dòng)的參考。足堪躋身于世界文學(xué)杰作之林,可與西班牙塞萬提斯、法國巴爾扎克或英國狄更斯等人的作
2024-11-24 13:56
【總結(jié)】范進(jìn)中舉吳敬梓《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說,共55回?!叭辶帧奔粗缸x書人這個(gè)階層。書中描寫封建知識(shí)分子的生活和精神狀態(tài),記載了他們的種種丑行,以及深受其毒害,揭露了科舉制度的罪惡,批判了當(dāng)時(shí)黑暗的現(xiàn)實(shí)?!度辶滞馐贰方榻B:整體感知:開端:范進(jìn)中了秀才,胡屠戶來賀喜。發(fā)展:本想借錢去鄉(xiāng)試
2024-11-21 21:32
【總結(jié)】吳敬梓十年寒窗無人問,一朝成名天下知。中舉了!春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花?!辖加胁寤ㄓ谓?、馬蹄輕疾的風(fēng)流,有
2024-11-24 12:21
【總結(jié)】吳敬梓學(xué)習(xí)目標(biāo):一、了解封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的影響。二、運(yùn)用對(duì)比的方法分析人物形象。范進(jìn)中舉前后項(xiàng)目中舉前中舉后吃住用地位每日小菜飯豬油兩三回餓了兩三天沒有早飯米餓得看不見眾鄉(xiāng)鄰拿蛋送酒背米
【總結(jié)】吳敬梓掌握下列詞語荒誕(dàn)避諱(huì)荼(tú)毒解(jiè)元作揖(yī)兀(wù)自
2024-11-24 13:21
【總結(jié)】關(guān)于科舉制度科舉制度始于隋唐時(shí)代,隨著封建社會(huì)的日趨沒落,科舉制度從內(nèi)容到形式都越來越反動(dòng)腐朽。明代開始實(shí)行八股取士,考試限定由四書五經(jīng)命題,寫文章必須“代圣人立言”,不許有自己的見解和主張。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套,鉗制人民的思想,培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義。他們寒窗苦讀,皓首窮經(jīng),精神空虛,百無一能,成了科舉
2024-11-22 01:44